«Электричество в природе, в быту и на производстве»

МОУ СОШ №3 р. п. Линево Искитимского района Новосибирской области

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

Элективный курс

«Электричество в природе, в быту и на производстве»

для учащихся 9 класса

предпрофильная подготовка

  Автор программы

  – учитель физики.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Элективный курс выбран исходя из конкретных условий материально технической базы, запросов учащихся. Элективный курс рассчитан на 17 академических часов, проводимых в условиях кабинета физики, предусматривает самостоятельную работу учащихся вне школы в течение полугодия, является практико-ориентированным проектом по физике, предполагает исследовательскую деятельность учащихся, индивидуализацию и дифференциацию заданий, личностный подход в обучении, ориентирован на инновационные педагогические технологии. Методы обучения: поисковый, экспериментальный, проектно-исследовательский. 

  В рамках курса учащиеся познакомятся с историей возникновения и развития теории электричества, с именами  ученых (Иоффе, Милликен, Гальвани, Вольта, Ом), внесших вклад в ее развитие.

  Реализация курса предполагает использование следующих потенциальных возможностей повышения степени готовности учащихся к самообразовательной деятельности:

через самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации;

прослушивание лекций в сочетание с  лабораторными работами, семинарами, дискуссиями;

использование телекоммуникационных средств;

проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов;

проведение экскурсий на предприятия;

создание простейших приборов, электрифицированных стендов.

ЦЕЛИ:

оказать практико-ориентированную помощь учащимся в личностном выборе содержания образования; сформировать компетентности в сфере самостоятельной деятельности, навыков самостоятельной работы с физическими приборами и дополнительной литературой, умения увидеть проблему и наметить пути ее решения; развивать творческие способности, инициативу, умение работать в группах, отстаивать свою точку зрения; дать ученику возможность реализовать свой интерес  к выбранному предмету;

ЗАДАЧИ:

сформировать умения наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел, описывать результаты наблюдений, выдвигать гипотезы, отбирать необходимые приборы, выполнять измерения, предъявлять результаты в виде таблиц и графиков, интегрировать результаты эксперимента, делать выводы, обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии; сформировать следующие знания:

цикл познания в естественных науках (факты, гипотеза, эксперимент, следствия),

роль эксперимента в познании,

правила пользования измерительными приборами,

электрические явления в природе,

электрические цепи и их элементы,

  источники питания,

применение электрических цепей,

техника безопасности при работе с электрооборудованием.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

  Программа курса включает углубленное изучение отдельных тем базовой программы по физике: «Электризация тел и ее учет на производстве и в быту. Электрические рыбы.  Электрические цепи. Атмосферное электричество. Источники тока. Применение электрических цепей», их расширение.

  Изучаемые в курсе понятия: заряд, электрический ток, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электрические цепи, элементы электрической цепи, соединение элементов цепи, источники тока, электрические цепи бытовых приборов, квартиры, автомобиля. Изучаемые в курсе законы: Ома.

  ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

  Учащиеся должны уметь: наблюдать, описывать явления; выполнять опыты, оформлять отчёт, делать выводы, обобщать; выделять главное; планировать и проводить исследование; создавать презентации; оформлять буклеты, листовки, газеты.

  В рамках курса учащиеся должны знать: цикл познания в физике; этапы развития теории электричества,  имена выдающихся ученых (Иоффе, Милликен, Гальвани, Вольта, Ом), внесших вклад в ее развитие; электрические явления в природе, как используются и учитываются на производстве, в технике и быту; законы Ома, понятия: электризация, электрический ток, напряжение, сопротивление, проводимость.

  Реализация курса предполагает развитие  самообразовательной деятельности учащихся:

при изучении основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации;

при выполнении лабораторных работ;

при оформлении результатов исследования.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Презентации: «От чего зависит сила тока на участке цепи», «Где применяются электрические цепи», «Сопротивление последовательно соединённых резисторов», «Проводимость параллельно соединённых резисторов», «Использование электрических полей». Буклеты: «Электризация тел», «Гальванический элемент». Рефераты: «Электризация», «Атмосферное электричество». Сообщения: «Из жизни и деятельности учёных», (Иоффе, Милликен, Гальвани, Вольта, Ом). Стенгазета: «Электрические рыбы». Электрифицированный стенд «Электричество», (вопросы и ответы). Листовки: «Электрические цепи в автомобиле». Кроссворды по теме «Электричество». По результатам выступлений на семинарах. Сочинение, стихотворение, фотографии, рисунки на тему «Электричество».

Поурочное планирование

№ урока	Тема урока Цель	Содержание урока	Приборы и материалы	Литература	Домашнее задание	Деятельность учеников
1	Электризация тел. Изучить явление электризации, развивать навыки работы с приборами.	Электризация тел, электрический заряд, конструирование электроскопа, жизнь и деятельность Иоффе.	Эбонитовая и стеклянная палочки, штатив, мелкие неметаллические тела, металлическая гильза, электроскоп, фольга металлическая, картон, ножницы, скрепка.	(3), с.107-109	Подготовить сообщение о жизни и деятельности Иоффе	Эвристическая беседа, наблюдение опытов, обобщение, конструирование.
2	Электризация трением в быту и на производстве. Показать роль электризации, способы и средства борьбы и учета статического электричества.	Электрические поля на производстве, синтетические материалы, влияние электризации на технологические процессы, на организм человека.	Аэрозоль, гигрофилы, глицерин, антистатик.	(3), с.109-110	Исследование по теме:  «Использование электрических полей»	Индивидуальная работа с дополнительной литературой, поиск в Интернете
3	Электрические рыбы. Вызвать интерес к природным электрическим явлениям, расширить кругозор.	Священная рыба древнего Рима, Аристотель, Скрибоний, Александро Вольта, виды электрических рыб, электрические органы рыб, ванна Нерона.	Эпидиаскоп, электрофорная машина.	(3), с.110-113, 121-122.	Исследование по теме, оформить стенгазету.	Индивидуальная работа с дополнительной литературой, поиск в Интернете
4	Опыты Иоффе и Милликена (о дроблении заряда). Показать роль опытов в изучении теории.	Биографии ученых, принципиальная схема опытной установки, демонстрация опытов.	Усилитель УЗЧ, манка.	(3), с.115.	Подготовить сообщения об ученых	Индивидуальная работа с дополнительной литературой, поиск в Интернете
5	Электрические заряды в туче. Познакомить с электрическими явлениями в туче, процессом ее образования.	Описание грозовых явлений поэтами, писателями. Этапы развития тучи, Распределение электрических зарядов в туче.	Компьютер	(4), стр.78 80,84.	Подготовить стихи о грозе, написание реферата.	Составление плана лекции
6	Атмосферное электричество. Изучить электрические процессы в ионосфере.	Электрические токи в атмосфере, электропроводность атмосферы, ионосфера, физика космических лучей, токи зарядки и токи разрядки, их связь с погодой.	Компьютер	(1), стр.85-87.	Подобрать фотоснимки, рисунки - электрические явления в природе.	Лекция, Работа с дополнительной литературой, другими источниками информации.
7	Как быстро могла бы разрядиться Земля? Поставить ученика в позицию исследователя.	Задача о разрядке конденсатора, позволяющая оценить время, в течение которого разрядился бы Земной «конденсатор»	конденсатор	(1),стр.86	Исследование
8	Почему происходит разделение зарядов в туче или облаке? Изучить механизмы разделения зарядов.	Физические механизмы разделения электрических зарядов в туче.	Исследование в группах
9	Опыты Гальвани Познакомить с опытами Гальвани и открытием Вольта.	Опыты Луиджи Гальвани, роль опыта в познании, роль открытия Александро Вольта в развитии теории электромагнетизма.	Эпипроектор	(3),стр.123-125,(6), стр.84-86, (7),стр.135-136.	Подготовить сообщение о Гальвани, Вольта, принести лимон, яблоко.	Работа с дополнительной литературой, составление кроссворда
10	Гальванический элемент Развивать навык работы с приборами.	ольта, примеры гальванических элементов, практическая работа по созданию гальванического элемента.	Катушка-моток, магнитная стрелка, соединительные провода, картон, монетки, раствор соли.	(3), с.135-136, (7),стр.125-128, (6),стр.108-109	Исследовать: применение гальванических элементов
11	Элементы электрических цепей Развивать навык работы с приборами, умение работать в группах.	Электрические цепи, элементы электрических цепей, объявление конкурса, разделение на группы.	Измерительные приборы, лампа, сопротивление, реостат, источник питания, ключ.	(2), стр.7-9, (5).	Подобрать  информацию по предложенной теме.	Работа в группах по составлению плана исследования и  оформлению отчёта по исследованию.
12	Последовательное и параллельное соединение цепей Развивать умение анализировать результаты опыта, составлять отчёт	Правила составления и проверки электрических цепей, виды соединений, сборка цепей, чтение схем электрических цепей, решение простейших задач.	Амперметр, вольтметр, реостат, лампа на подставке, соединительные провода, источник питания, ключ, сопротивление.	(2), стр. 19,23, 26.	Работа над исследованием.	Работа в группах и парах по конструкции электрических цепей, построению схем, правила ТБ.
13	Конструкция и сборка простейших электрических цепей Развивать умение анализировать результаты опыта, составлять отчёт	Схемы электрических цепей, сборка электрических цепей, изучение электроизмерительных приборов, проведение опытов, оформление результатов опытов.	Амперметр, вольтметр, реостат, лампа на подставке, соединительные провода, источник питания, ключ, сопротивление.	Создание презентации.	Работа в группах, экспериментальная деятельность
14	Сила тока, напряжение, сопротивление, соотношение между ними в различных цепях Развивать умение анализировать результаты опыта, составлять отчёт	Исследование последовательного и параллельного соединений. Практикум.	Амперметр, вольтметр, реостат, лампа на подставке, соединительные провода, источник питания, ключ, сопротивление.	Создание презентации.	Работа в группах, экспериментальная деятельность
15	Исследование электрических цепей Развивать умение составлять отчёт по исследовательской деятельности	Практикум.	Амперметр, вольтметр, реостат, лампа на подставке, соединительные провода, источник питания, ключ, сопротивление.	Оформление отчёта по исследовательской деятельности	Работа в группах, экспериментальная деятельность
16	Конструкция достаточно сложных электрических цепей Подготовиться к защите проекта	Практикум.	Амперметр, вольтметр, реостат, лампа на подставке, соединительные провода, источник питания, ключ, сопротивление.	Подготовить защиту своего проекта в виде презентации, газеты, листовки, буклета и т. д.	Работа в группах, экспериментальная деятельность
17	«Цепи всякие нужны, цепи разные важны» Урок-конференция Подвести итоги	Выставка работ, подведение итогов, награждение.	Коллективные и индивидуальные. Защита проектов, выступления.

  Литература

Учителю

1.Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. Учебные программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам. Москва. Минобразование России. 2005.

2.Предпрофильная подготовка девятиклассников по гуманитарному циклу. ВОИПКРО. 2004.

3.. Метод проектов. Научно-методическое пособие для преподавателей образовательной области «Технология». Москва. 2004.

Ученикам

1.Э. Роджерс. Физика для любознательных. Том3. Электричество и магнетизм. Атом и ядро. Москва. «Мир». 1971.

2., . Знакомимся с электрическими цепями. Москва. «Наука». 1981.

3.-составитель. Книга для чтения по физики. 6-7.Книга для учащихся. Москва. «Просвещение». 1978.

4.. Физика в природе. Книга для учащихся. Москва. «Просвещение». !988.

5., . Физика-9.Учебник общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение». 2002.

  Мультимедийное приложение к учебнику и «Физика. 9 класс»

  Приборы и оборудование

Школьный вольтметр, школьный амперметр, магазин сопротивлений демонстрационный, лампа накаливания, ключ замыкания цепи, соединительные провода, источник постоянного тока, электролит, цинковые и угольные пластинки, стеклянная и  эбонитовая палочки, электроизоляционные штативы, шёлковая нить, металлическая фольга, гигрофилы, антистатик, усилитель звуковой частоты, электроскоп, конденсатор, катушка-моток, магнитная стрелка.