Анализ работы по выполнению годового плана

Анализ работы по выполнению годового плана

за 2016 – 2017 учебный год

МДОУ «Детский сад №41 р. п. Петровское»

Учебно – воспитательный процесс в МДОУ «Детский сад № 41 выстраивался на основе основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной ДОУ на основе подходов авторов  программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». /Подред. , , .—М. Мозаика-Синтез,2015г.; кроме этого использовалась  «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» , ; воспитание по программе «Безопасность» , , ; музыкальное воспитание проводилось по программам: «Ритмическая мозаика» - ; воспитание по физической культуре проводилось по программам: « Физическое воспитание в детском саду по всем возрастам» - ; « Оздоровительная гимнастика для детей 3-6 лет» - ;

Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется образовательной программой дошкольного образования, разработанной, принятой и реализуемой самостоятельно в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом для детей дошкольного возраста охватывает все образовательные области и обеспечивает построение целостного педагогического процесса,

направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – дошкольника: физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое, социально - коммуникативное.

Все программы строятся на общих принципах:

1. Учет возрастных особенностей детей;

2. Дифференцированный подход к детям с разным уровнем развития;

3. Целостность воспитательно-образовательного процесса достигается благодаря постепенности, последовательности, взаимосвязи, взаимопроникновения задач по обучению и воспитанию;

4. Личностно-ориентированное взаимодействие с детьми, направленное на развитие способностей ребенка, его любознательности, на формирование творчества детей и умений общаться с взрослыми и сверстниками.

Программы предусматривают организацию детской деятельности в следующих формах:

1. Непосредственно образовательная деятельность, занятия, как специально-

организованная форма обучения;

2. Образовательная деятельность, организованная в ходе режимных моментов;

3. Самостоятельная деятельность, свободное время, предусмотренное для

ребёнка в течение дня.

4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы

Вся специально-организованная деятельность педагога с детьми, проводимая в образовательном учреждении, регламентирована учебным планом.

Учебный план разработан на основе программы «От рождения до школы» , , и др.,

требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 01.01.01 г. N 26 XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса; инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 04. 03. 2000, № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучениях», письма Министерства образования РФ от 15.08. 2002, № 13-15-19/14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях РФ», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 01.01.01 г. N 1155 г. Москва

  Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие воспитанников, на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей в соответствии с их физиологическими возможностями.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед ДОУ, создают возможности для развития способностей каждого ребенка.

В течение учебного года (с сентября 2016 года по май 2017 года) деятельность ДОУ была направлена создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми. При этом решались задачи коммуникативно-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.. Основной формой работы с воспитанниками в детском саду являлась организованная образовательная деятельность, которая проводилась в индивидуальной, фронтальной и подгрупповой форме.

Организованная образовательная деятельность в ДОУ сочеталась с игровой

деятельностью вне занятий по направлениям: Блоки Дьенеша, Соты Кайе, Палочки Кюизенера, Математический планшет. Знания, опыт, приобретенные в учебной деятельности, использовался детьми в самостоятельной, изобразительной итеатрализованной деятельности, и творческих играх.  Использование дидактических, словесных, развивающих игр нового поколения  позволило повысить качество обучения,  улучшить усвоение программного материала.

  Для индивидуализации образования согласно концепции ФГОС ДО - поддержки ребенка, построение его образовательной траектории, педагоги ведут журнал наблюдения на каждого ребенка. Выявляются стартовые возможности каждого ребенка, определяются достижения ребенка к этому времени, а также слабые стороны в развитии, для решения которых требуется помощь воспитателя. В конце учебного года проводится второй этап диагностики, что позволяет выявить динамику развития детей согласно образовательным областям.

Анализ контингента детей МДОУ по полу свидетельствует о наличии в его

составе 52%девочек и 48% мальчиков, что свидетельствует о необходимости осуществления полоролевого воспитания дошкольников, направленного на овладение ими культурой в сфере взаимоотношения полов, формирование адекватной полу модели поведения, правильного понимания роли мужчины и роли женщины в обществе.

В МДОУ воспитывается 52 % абсолютно здоровых детей (детей, имеющих

1 группу здоровья) и 43 % детей, имеющих незначительные отклонения в

состоянии здоровья (2 группу здоровья). Данные дети являются

потенциально способными к усвоению материала образовательных программ

нового поколения и не имеют противопоказаний для участия в занятиях,

направленных на более глубокое развитие их способностей.

Группы здоровья	2016-2017 уч. г начало года	2016-2017 уч. г конец года
I группа	105	106
II группа	51	50
III группа	2	2

Из показателей видно, что уровень здоровья детей на протяжении года стабилен. Случаев травматизма в отчетном учебном году нет.

  Большое внимание было уделено работе с детьми раннего возраста, в частности, проблемам адаптации детей в детском саду, созданию наиболее благоприятной обстановки для самых маленьких воспитанников с целью сохранения и укрепления здоровья детей. Работа проводилась с родителями с целью привлечения их к решению поставленной задачи.

Для успешного совершенствования работы по охране и укреплению психофизического здоровья детей в детском саду используются различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание, пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, гимнастика для глаз, физкультминутки на занятиях, динамические паузы, гимнастика после сна, точечный массаж и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивная деятельность).

В течение года регулярно проводились «Дни здоровья», «Неделя здоровья» с привлечением родителей. В эти дни особое внимание уделялось играм детей, увеличению пребывания детей на свежем воздухе, досугам и развлечениям, с положительной, радостной атмосферой в группах.

Анализ кадрового потенциала МДОУ «Детский сад№41 р. п.Петровское»

Педагогический коллектив включён в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат.

В прошедшем году педагогическими кадрами  д/с  был укомплектован на 100%. Всего в течение учебного года в детском саду

работало:

- руководитель: Заведующая

- старший воспитатель 1

-  музыкальный руководитель 1

- воспитатели 11

- учитель - логопед 1

-  инструктор по физической культуре 1

(2 педагога в отпуске по уходу за ребенком)

Средний возраст педагога - 54 года, омоложение педкадров практически не происходит.

По педагогическому стажу в педагогическом коллективе работают:

От 5 до 10 лет – 3 человека (20%)

более 20 лет - 12 человек (80 %).

Курсы повышения квалификации  в ИРО г Ярославль 72 часа прошли , , руководитель , ,

В 2016 – 2017  учебном  году: подтвердили 1 квалификационную категорию воспитатели и

Аттестация педагогических кадров МДОУ на конец учебного года.

Первая квалификационная категория	Соответствие
11чел  73%	3чел  27%

Анализ кадрового потенциала МДОУ  по уровню образования

свидетельствует о его недостаточно высоком образовательном цензе:

всего лишь 20% имеют высшее образование, а 80 % педагогов имеют среднее специальное педагогическое образование.

  Анализ профессиональной деятельности показал:

- все педагоги в своей работе используют личностно - ориентированный подход к детям;

- педагоги нацелены на активное участие в планомерном поэтапном развитии ДОУ;

- все педагоги испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений, овладению современными эффективными технологиями.

Активность участия в посещении МДОУ района в рамках МО в 2016-2017уч. гг.

Активность участия в конкурсах муниципального и межрегионального уровня в 2016-2017уч. гг.

Активность участия в методических мероприятиях учреждения  в 2016-2017уч. гг.

10апреля - 20апреля 2017г все педагоги (16) успешно прослушали  дистанционный семинар для  педагогических работников и руководителей образовательных учреждений дошкольного образования детей в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 гг., утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации г.  Организатор обучающего семинара  «Санкт – Петербургский центр  дополнительного профессионального образования». 

Тема:  «КТ - компетентность педагога и практические вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС»  и выполнили ряд практических заданий.

Работа с родителями

Анализ контингента родителей МДОУ по уровню образования и сферам

занятости позволяет сделать предположение о недостаточном уровне их

психолого-педагогической культуры, отсутствии необходимого запаса

знаний в области дошкольной педагогики и психологии, возрастной

физиологии и гигиены, не владение практическими умениями по

осуществлению конкретных педагогических воздействий на ребенка.

Данная особенность контингента родителей требует от педагогического

коллектива МДОУ организации широкой просветительской работы с

семьей, активного приобщения родителей к совместной с детским садом

деятельности по воспитанию детей.

В течение года (с января 2016 года по май 2017 года) в ДОУ решались задачи повышения педагогической культуры родителей, привлечения их к участию в конкурсах, в жизни ДОУ, предоставления родителям информации о деятельности ДОУ.

Для родителей были проведены тематические родительские собрания: общее родительское собрание «Основные направления воспитательно-образовательной и оздоровительной работы в МДОУ на новый учебный год»  26 июня 2016г и «Итоги года»- 11 апреля 2017г. Родительские собрания в группах проведены согласно выбранной тематики и времени.

Воспитатели постоянно оказывали консультативную помощь в воспитании детей дошкольного возраста, оперативно и объективно информировали общественность о деятельности ДОУ, используя интернет-сайт детского сада. Значительно улучшилась подача информации  родителям  через сайт учреждения: педагоги представляют  материал на интересующую их тему о развитии ребенка определенного возраста, условиях пребывания ребенка в детском саду, фотоматериалов о событиях в группах и др. Воспитатели , , систематически использовали информационный портал сайта в работе с родителями.

Не все воспитатели достаточно привлекали родителей воспитанников к совместному творчеству и участию в различных выставках и конкурсах детских работ: ,

Оформлены стенды и уголки с рекомендациями по вопросам воспитания и обучения детей и подготовки их к обучению в школе, разнообразные и актуальные темы для тематических уголков:

«Кризис 3-х лет»; «Возрастные и психологические особенности детей 3-4 лет»; «Развиваемся играя»; «Учимся наблюдать»; «Рекомендации по снижению количества времени проводимого ребенком перед телевизором» и  др.

Для родителей вновь поступающих детей подготовлен материал по адаптации, выпущены буклеты, листовки «Будем знакомы!»

Наш детский сад – это место, где ребенок получает опыт эмоционального взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Поэтому реализация образовательных программ требует целесообразной организации развивающей среды. Она создается с учетом возрастных возможностей детей и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение всего времени пребывания в детском саду мог найти себе увлекательное занятие. Это теплый дом, где царит семейная обстановка, где играют в игрушки, слушают сказки, участвуют в играх, труде, общении. Все воспитатели детского сада стараются создать педагогическую среду в группах так, чтобы дети в течение дня могли найти для себя увлекательное занятие.

В целях создания оптимальных условий для обеспечения всестороннего воспитания дошкольников в текущем учебном году были приобретены новые игры и игрушки для всех групп.
В каждой группе созданы:
- центры познавательного развития;
-центры художественного творчества (уголки изодеятельности, театрально-музыкальные уголки);
-центры игровой деятельности;
-центры экологического воспитания;
-центры речевого развития.

Вся работа дошкольного учреждения велась согласно годовому плану. Для реализации задач годового плана использовались разные формы работы.

  Все методические мероприятия освещали основные направления воспитания и обучения детей в детском саду в условиях новых федеральных требований:

Круглый стол : Эффективный педагог Отв: Проекты по образовательной области «Физическое развитие» : «Витамины с грядки»;»Чистюлька; «Водичка, водичка, умой моё личико»

,

проекты по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» «Все профессии важны, все профессии нужны» ; «Я и моя семья»(старшая, младшая группа); «Мой домашний любимец» проекты по образовательной области  «Художественно - эстетическое развитие» ;  «Дымковская сказка»; «Волшебный песок»

, .

Делимся опытом деловая игра «Организация прогулки в детском саду» Отв:

Консультация для педагогов «Песочная игротерапия и плассотерапия как форма здоровьесбережения дошкольников. Абрамычева  №2 «Партнерские отношения семьи и детского сада по формированию основ физической культуры и культуры здоровья» Педсовет № 3 «Возможности современного ДУ в развитии детского творчества» в форме аукциона Консультация « Детские исследования: содержание и алгоритм проведения» воспитатель Методический  день : «Незабываемый мастер-класс» техника оригами и Айрис фолдинг, математический планшет, палочки Кюизенера , ,

Наиболее интересными педагоги назвали методическое мероприятие незабываемый мастер класс по технике Айрис - фолдинг  которые подготовили и провели и Среди открытых мероприятий большинство отметили открытый просмотр ООД в рамках МП  «Элементы занятий с использованием нетрадиционных техник и технологий»  

Работа специалистов ДОУ осуществлялась с учетом годового плана и индивидуальных планов работы. В соответствии с этим проводились музыкальные и спортивные развлечения, праздники: «В гостях у светофорика», «Осенняя олимпиада», «В гостях у Айболита», «Праздник здоровья», «Школа космонавтов», «Молочная ярмарка» и пр.  Организованные формы обучения проводились на основе расписания непосредственно образовательной деятельности, с учетом возрастных особенностей детей и в соответствии с требованиями нормативных документов.

Анализ результативности образовательной работы по реализуемым в ДОУ программам свидетельствует о достаточно стабильной и успешной работе педагогического коллектива. Это связано с системным подходом к организации педагогического процесса, стабильным педагогическим коллективом, совершенствованием форм и методов методической работы, выстраиванием тесного взаимодействия с родителями и объектами социального окружения. Вместе с тем, необходимо интенсивнее применять  современные пути и формы работы, способствующие повышению качества образования в учреждении в частности игровые развивающие технологии взять на практическое применение всем воспитателям.

Сравнительный анализ уровня усвоения образовательной программы за 2016—2017 учебный год показывает стабильность и позитивную динамику по всем образовательным областям. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывают:

- качественная подготовка педагогов;

- использование приемов развивающего обучения, индивидуально-

дифференцированного подхода к детям;

- внедрение ИКТ в образовательный процесс и технологии проектирования;

- тесное сотрудничество в работе специалистов ДОУ (воспитателей,

профильных специалистов);

- использование эффективных форм работы с родителями.

- четкое распределение времени в режиме дня

Условия, созданные в дошкольном учреждении: замена детской иигровой мебели, приобретение детских книг и игрушек, оборудование игровых площадок  и квалификационные характеристики педагогических работников, позволяют организовывать образовательный процесс на оптимальном уровне.

Педагогический коллектив в 2016-2017 учебном году добился положительных результатов:

Во Всероссийском конкурсе социальных и культурных проектов

ООО "ЛУКОЙЛ – Волганефтепродукт" проект, разработанный творческой группой во главе  с по благоустройству территории детского сада"Там на неведанных дорожках…" стал ПОБЕДИТЕЛЕМ

и детский сад стал обладателем денежного ГРАНТА!

20 октября в «Центре детей и юношества» г. Ярославль  проходил финал регионального этапа Всероссийского конкурса «Юннат-16».

Авторы лучших конкурсных материалов были приглашены на защиту своих работ. Воспитатель старшей группы нашего детского сада,  , достойно представила проект «Маленькие огородники» и стала призером регионального этапа, получив ДИПЛОМ II степени.

8 декабря 2016г на VIII Межрегиональном этапе XV Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций творческая группа: , , представила результаты работы над  проектом «Формирование интеллектуально-творческих способностей дошкольников в совместной деятельности педагога с детьми»

15 декабря 2016г в ИРО г. Ярославля детскому саду №41 был торжественно вручен сертификат участника регионального сетевого проекта "А у нас на участке" С января 2016г дошкольное учреждение получило  статус муниципальной инновационной площадки. В январе 2017г  творческая группа представила проектное предложение на продление имеющегося статуса ещё  на год. В соответствии с решением жюри конкурса на соискание статуса МИП, МРЦС, за большую и плодотворную работу в 2016г с  января 2017г ДОО присвоен статус муниципального  ресурсного центра по направлению, «Формирование интеллектуально-творческих способностей дошкольников в совместной деятельности педагога с детьми». 17 февраля состоялся традиционный танцевальный конкурс

  "Хрустальный башмачок-4". Наш конкурс достиг больших масштабов.

Участников было 11 учреждений Ростовского района.

  Местом проведения конкурса стал Дом Культуры р. п. Петровское.

25 марта 2017г  завершился первый этап вокального конкурса "Нотки души", где наш ансамбль "Почемучки" с песней "Маленькая модница" (Жаркова Алеся и Константинова Арина: группа "Радуга", руководитель: ) заняли 1 место по оценке жюри и стали лауреатами I степени.

30 марта 2017г творческая группа детского сада в составе (воспитатель), (старший воспитатель) и (учитель-логопед) успешно представили опыт нашего учреждения на Муниципальной конференции "Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Ростовском муниципальном районе".

С целью внедрение новых вариативных форм дошкольного образования и  повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса родителей расширено использование современных развивающих игр и пособий в совместной деятельности педагогов с детьми: «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Соты Кайе», «Пластилинография», «Математический планшет». Приобретен квадрат Воскобовича.

Учреждение активно занимается инновациями: созданием программы, проекты разного уровня, внедрением и использованием новые технологии и другое.

Результаты анкетирования и положительные отзывы родителей представляют положительные результаты в работе с воспитанниками всего педагогического коллектива.

Педагоги в работе с детьми владеют разнообразными средствами методами и приёмами для достижения целей занятий и положительных результатов в других видах деятельности. Используются наблюдение разного вида:

I) распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и качествах предметов и явлений (форма, цвет, величина и т. д.);

2) за изменением и преобразованием объектов (рост и развитие растений и животных и т. д.) - дает знания о процессах, объектах окружающего мира;

3) репродуктивного характера, когда по отдельным признакам, устанавливается состояние объекта, по части - картина всего явления.

Метод демонстрации, включает различные приемы:

А) Показ предметов

Б) Показ образца

В) Показ способа действий

Г) Демонстрация картин, иллюстраций, видео.

Д) Использование ИКТ. Этот метод позволяет показать детям те явления жизни, непосредственное знакомство с которыми невозможно; делает учебный процесс более привлекательным.

Эффективность использования словесных методов и приемов в значительной мере зависит от культуры речи самого воспитателя, от ее образности, эмоциональной выразительности, грамотности,  доступности для детского понимания. Над этими качествами необходимо работать педагогам, так как  на занятиях широко используются такие приемы как беседа, объяснение, вопрос, загадывание и придумывание загадок, пересказ литературного произведения составление описательных рассказ с применением схем, игры, использование элементов психогимнастики и др.

Наряду с положительной динамикой развития имеются и недостатки в работе:

Не все педагоги используют системно–деятельностный подход при организации образовательной деятельности в детском саду. Незначительно применяются в работе тематические праздники и развлечения, театрализованные представления, музыкально - литературные развлечения, КВН и викторины. В речевом развитии детей не прослеживается использование современных передовых технологий и практик.  Педагогическая диагностика проводится, но не все воспитатели своевременно намечают индивидуальные маршруты развития воспитанников для повышения уровня развития детей с низкими показателями.

  Перспективы  развития

•        Пополнение  предметно-игровой среды в группах  в соответствии с ФГОС ДО.

•        Разработка и издание авторских работ. 

•        Участие педагогов и воспитанников в конкурсах различного уровня.

•        Участие в экспериментальной деятельности МРЦ.

Проведенный анализ образовательной деятельности за 2016 -20167 учебный год показал, что годовой план работы ДОУ реализован в достаточном объеме, поставленные перед коллективом задачи выполнены, а достигнутые результаты удовлетворяют педагогический коллектив дошкольного учреждения, родителей.

Перед коллективом детского сада нелегкая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства. Мы должны постоянно доказывать свою привлекательность, необходимость, стремимся сохранить престижную нишу в общем образовательном пространстве.

Для дальнейшего внедрения современных технологий, творческого воспитания и обучения детей, повышения мастерства педагогов ставим перед собой цель и годовые задачи на 2017-2018 учебный год.