Технологическая карта урока

Ф. И.О. учителя: .

Предмет:  чтение

Класс: 3  УМК «Чтение» , -Лунева.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений учащихся

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.  Цели использования презентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся, оптимизировать учебный процесс через ИКТ.

Педагогические технологии: информационно-коммуникативные (мультимедийные, интерактивные); здоровьесберегающие.

Ученики: дети 10-11 лет.

Место проведения: классный кабинет.

Продолжительность: 40 минут.

Тема

Обобщение по разделу «Трудолюбие – это клад.»

Цели

Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по данному разделу.

Развивающие: развивать мыслительные операции, память, речь учащихся.

Воспитательные: вос­питывать трудолюбие, внимательное отношение к окружаю­щим и взаимовыручку.

Планируемый результат

Предметные: Развить умение слушать и слышать художественное произведение;  уметь анализировать художественный текст, расширить представления о взаимоотношениях людей, о дружбе, взаимопомощи и поддержке.

Личностные: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Регулятивные: контролировать и объективно оценивать свои действия.

Познавательные– сформировать понятия по теме; анализировать художественный текст.
Коммуникативные– формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Чтение.  3 класс. , -Лунева.

- лист самооценки (фото учащихся);

- карточки-подсказки;

- иллюстрации к картинному плану;

- пословицы на бумажном носителе;

- презентация к уроку

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Организация пространства

Индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах.


Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

I. Оргмомент.

Цели:

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

II. СТИЦ

Цели:

- организовать формулирование темы урока.

III. Артикуляционная гимнастика

IV. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель:

- проверить знание произведений по теме; умение работать самостоятельно

-  организовать работу с целью проверки изученного материала.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует эмоциональный настрой на урок.

- Сядет тот, кто прочитает пословицу и её запомнит.

- - Подумайте,  какая пословица подходит к началу урока. Делу время, а потехе час.

- Не будем терять ни минуты. Мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца. Слайд №1

Разгадайте, какой у нас урок (путешествие).

-Путешествовать будем по стране Чтения. Страна большая. Подумайте, в какой именно уголок этой страны мы с вами отправимся. (Предположения детей.) Слайд№2

-Какие уроки предшествовали этому путешествию?

Трудолюбие – это клад. Слайд №3 карта

В пути нам пригодятся знания, которые вы получили по этой теме, смекалка и сообразитель­ность, внимание, память, а также взаимовыручка. Чтобы пройти все испытания нужно быть трудолюбивым.

Я предлагаю вам человечков. Если вы хорошо потрудитесь на станции, рисуете звёздочку. Человечки, лица детей. Прежде чем отправиться, подготовимся.

а) варенье; Слайд №4

б) свеча;

в) футбол;

г) зубки.

д)Скороговорки.

е)« Весёлый фотограф». Слайд №5.

На слайде появляются картинки этих слов.

А). «Узнай героя». Слайд№6.

Физминутка

Б) «Вспомни песню». Слайд №7.  Работа в группе.

Проверка на слайде.

В). «Определи автора».  Слайд №8.

По строчкам из произведения, ученики определяют автора произведения.

Г). «Самый смелый». Слайд №9. Пересказ.

-Вам предлагается 3 подсказки: 50/ 50 (ученик выбирает себе любого ученика в помощь и они вместе рассказывают сказку), звонок другу ( друг помогает сделать картинный план пересказа),  право на ошибку ( если он и ошибётся, это не повлияет на его оценку).

Д). «Экзамен на двоих». Слайд №10. Работа в парах.

Итог урока. Рефлексия.

-В каком уголке страны чтения вы были? Раздел?

-поднимите руки, кому понравилось путешествие.

Кто из вас был самым трудолюбивым? Количество звёзд?

- Вы на уроке читали, вспоминали…Какой клад мы отыскали? Знания.

_Время нашего урока вышло.

-Какая пословица подходит к концу урока. Сделал дело, гуляй смело.

Читают пословицы и выбирают подходящую к началу урока.

Делу время, а потехе час.

На доску вынести пословицу.

На доске зашифровано слово, написано наоборот.

Рефлексия

Проводят гимнастику

Учащиеся запоминают слова. Потом их называют. В весёлом фотографе картинки по ним дети вспоминают скороговорки и проговаривают их. 

Читают характеристику героя и отгадывают его.

Организует физминутку

Собирают  песню.

По строчкам из произведения, ученики определяют автора произведения.

Пересказ.

Ученик открывает иллюстрацию, определяет название произведения и его автора и пересказывает содержание произведения.

Работа в парах.

Вытягивают билеты со сточками из прочитанных произведений. Вместе с напарниками определяют название произведения и его автора.

Вспоминают пословицы с начала урока и определяют подходящую к концу урока