Уважаемые родители!
В течение этой недели с 13 марта по 17 марта 2017 года вместе с детьми мы будем заниматься интересной деятельностью по теме
«Почта»
Итоговым мероприятием будет организация сюжетно-ролевой игры «Почта», а также изготовление атрибутов для игры.
Насколько успешно освоил ребенок содержание данной темы можно определить по следующим показателям:
- Имеет представление о работе почты, о почтовых принадлежностях; знаком с трудом почтальона и других работников почты Пополнился словарь по теме «Почта»: (почта, почтальон, посылка, бандероль, почтовая марка, связь, телеграмма, телеграф и т. д.)
- Участвует в беседах, диалогах по содержанию прослушанных произведений: «Собака и её тень», Э. Успенский «Трое из Простоквашино», «Почта». Участвует в анализе и обсуждении различных ситуаций с точки зрения опасности: указывает на ошибку и говорит, как поступить правильно Передаёт в рисунке эпизод знакомого художественного произведения. Участвует в создании атрибутов к игре «Почта».
Примите, пожалуйста, участие в освоении данной темы: 
- покажите ребенку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки; рассмотрите их с ребенком; покажите ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитайте, откуда пришло письмо, телеграмма; расскажите, как письмо и телеграмма попали в ваш дом из другого города, посёлка, деревни; покажите, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустите письмо вместе с ребенком в почтовый ящик; покажите ребенку посылку; расскажите о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста); предложите ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло по почте; вместе с ребенком сходите на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников. покажите ребёнку, что такое электронная почта, продемонстрируйте, как она работает.
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Почтальон принес письмо (кому?) — маме, сестре... (дательный падеж имен существительных).
Что мы нашли в почтовом ящике? — газету, открытку... (винительный падеж имен существительных).
Чего не стало в почтовом ящике? — газеты, журнала... (родительный падеж имен существительных).
Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»: открытка (какая?) — праздничная, поздравительная... .
Задание 5. Дидактическая игра «Подбери родственное слово»: почта — почтальон, почтовый, почтамт.
Задание 6. Дидактическая игра «Образуй новое слово»: Телефон — телефонист, телефонистка, телеграф — телеграфист, телеграфистка.
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери предметы к признакам»: почтовый... (голубь, перевод), почтовая... (открытка, Посылка), почтовое... (письмо).
Задание 8. Совместно с ребенком сделать конверт из бумаги.
Отгадать загадку.
Заклеили клеем прочно и ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею, получу и вмиг расклею. (Письмо, конверт).
Задание 9. Выложить из спичек фигурку по образцу.
Почта
Цель: Расширять представления детей о труде работников почты и их общественной значимости
Дети должны знать:
— что такое почта, для чего она предназначена;
— названия разных почтовых отправлений;
— кто работает на почте, чем занимаются почтальоны, телеграфисты и др.;
— как отправить письмо или посылку.
Расширение словарного запаса детей:
Существительные: почта, почтальон, оператор, письмо, конверт, телеграмма, марка, посылка, перевод, адрес, открытка, газета, журнал, бланк, бандероль, печать, индекс, телефонист, телеграфист, адресат, отправитель, телефон, телеграф, переговоры, извещение, доставка, ящик, перевод, квитанция;
Прилагательные: почтовый, долгожданный, телеграфный, телефонный, переговорный, срочный, ценная, заказное, поздравительная;
Глаголы: посылать, отправлять, получать, упаковывать, штамповать, сортировать, разбирать, доставлять, выписывать, поздравлять, переписываться, телеграфировать, заполнять, вызывать, заказывать.
Наречия: срочно
Развитие лексико-грамматического строя речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Письмо — письмецо,
конверт — конвертик,
телеграмма — телеграммочка,
открытка — открыточка,
посылка — посылочка,
журнал — журнальчик,
адрес — адресок,
газета — газетка,
бандероль — бандеролька,
телефон — телефончик.
«Подбери признаки (какая? какой?)»
Открытка — поздравительная, праздничная, красочная, красивая;
журнал — красивый, яркий, красочный, блестящий, деловой, развлекательный, ... ;
газета — ... ;
посылка — ....
Развитие связной речи
«Добавь словечко»
Письмо положили (куда?) …. (В конверт).
Письмо достали (откуда?)…. (Из конверта).
Газету опустили (куда?)…. (В ящик).
Составление связного рассказа по картинкам
«Путешествие письма» 
Петя взял ручку и написал письмо бабушке. Свое письмо он положил в конверт и опустил в
почтовый ящик.
Почтальон достал письмо из ящика. Письмо «шло» поездом в другой город. В другом городе почтальон доставил письмо по адресу. Бабушка получила письмо и была очень рада.Речь с движением
Письмо само Руки вместе перед грудью
Никуда не пойдет, Наклоны головы вправо - влево
Но в ящик его опусти – Опускаем руки вниз от груди
Оно побежит Бег на месте
Полетит Руки в сторону, изображаем полет
Поплывет тысячу верст пути Плывем
Отгадай загадки
Надпись на письме,
посылке, телеграмме,
которая указывает, куда и
кому посылают письмо. (Адрес.)
На стене, на видном месте,
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы. (Почтовый ящик.)
Сбоку марка и картинка,
В круглых штампах грудь и спинка,
Маленькое очень, быстрое, как птица,
Если захочешь — за море умчится. (Письмо.)
Стихотворение
Почта
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский почтальон.
У него сегодня много
Писем в сумке на боку,-
Из Ташкента, Таганрога,
Из Тамбова и Баку.
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Всё разнёс по адресам.
