Конспект открытого занятия
по экологии
в подготовительной группе.
Воспитатель
2014 г.
Тема: «Как хорошо на свете жить, когда есть вода!»
Цель:
- уточнить представления о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек;
- сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода источник жизни; создать целостное представление о воде как о природном явлении;
- дать детям знания о круговороте воды в природе;
- прививать бережное отношение к воде;
- обогащать и активировать словарь детей.
Материал: капли воды изготовленные из бумаги, 2 стакана с водой, воронка, марля для опыта, плакат для изображения факторов, картинки, шапочки для игры, фонограмма с музыкой (звуки ручейка, дождя, фонтана, моря).
Ход занятия: В костюме Воды, входит воспитатель.
Вода: Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Наверное, нет. Я нужна на небе и на
земле, никто и ничто не может обходиться без меня. Я необходима всем-всем-всем.
Одним – чтобы плыть,
Другим – чтобы жажду утолить,
Третьим – что-нибудь помыть,
А хозяйкам, чтобы кушанья разные варить!
Кто же я? Я - Вода!
(показывает глобус) Ребята, а что у меня в руках? (глобус) А что такое глобус? (модель нашей планеты) А что на нашей планете изображено голубым цветом? (вода, моря, океаны). Большая часть нашей планеты покрыта водой – это моря и океаны. Может быть кто-то вспомнит и назовет некоторые из них (Тихий океан, Индийский океан, Черное море) Вот посмотрите, сколько много воды на нашей планете. А зачем нам нужна вода? (чтобы пить).
Плыть по воде, для мытья посуды, для стирки белья, для умывания, для полива растений, для утоления жажды, для приготовления пищи.
Капелька: Правильно. Ой! Я очень устала путешествовать по свету. Вот отдохну у вас и отправлюсь в путешествие дальше. Ребятки! Очень мне интересно!
А в садике у вас есть такие капельки как я.
И в вашей группе вода есть. Ее капелек не счесть. Сейчас по группе мы пойдем и много капелек найдем.
Капелька: Ребята, а где же у нас в группе могут жить капельки воды?
Путешествие - поиск капелек по группе.
(Дети идут по группе, делают остановку в уголке природы возле растений.)
Дети: Здесь живут капельки. Цветы надо поливать, они живые, без воды они засохнут, завянут – им нужна вода.
(Дети приклеивают маленькую капельку.)
В уголке игрушек.
Дети: водой протираем полочки и моем игрушки.
(Дети приклеивают маленькую капельку.)
Около мойки в подсобном помещении.
Дети: Натальи Викторовне надо много воды, чтобы мыть посуду.
(Дети приклеивают маленькую капельку.)
К столу, где стоит чайник с водой.
Дети: воду из чайника мы пьём.
(Дети приклеивают маленькую капельку.)
В туалетной комнате.
Дети: в кране мы моем ручки, моем летом ножки, запасаем воду в вёдра. (Дети приклеивают маленькую капельку.)
Вода: Вот сколько в нашей группе сестричек – капелек живёт, которые приносят нам большую пользу.
Вода:
Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться.
Смею я вам доложить: Без воды вам не прожить,
Вы меня в реке найдёте и в сыром лесном болоте.
Путешествует всегда ваша спутница вода! Капелька: Ребята, слышите, там какие-то звуки. Пойдёмте, послушаем, (включается магнитофон) Дети проходят в центр группы и садятся на брёвнышки. Слушают запись звуков воды разных водоёмов.
Капелька: Что вы слышали?
Дети: (предположительные ответы детей):
Течёт река.
Капелька: А что ещё вода делает? Дети: (предположительные ответы детей).
-Журчит, бежит, бурлит, льётся, плещется.
Вода: А как же рождается речка? Хотите узнать?
(Кладёт перед ними широкую и длинную полоску бумаги.)
Ребята на Земле много разных рек – больших и маленьких, все они куда - то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.
Хотите сделать свою большую речку? Подойдите все ко мне. Вот эта широкая и длинная полоска – главная речка, а узкие эти тонкие полоски – ручейки. Расположите их так, чтобы ручейки впадали в большую речку. Молодцы ребята. Посмотрите, теперь у нас получилась одна большая речка.
А можно ли пить из рек, морей, ручейков воду? Дети: Нет, нельзя, потому, что она грязная
Капелька: А что надо делать, чтобы вода в водоемах не загрязнялась?
Посмотрите на мои знаки, что на них изображено?
- Не мыть машины у рек и озер
- Не оставлять мусор на природе после отдыха
- Не сливать в реки грязную воду
Капелька: А как же получается, что в водопроводных трубах течет чистая вода?
Дети: Она проходит очистку через очистительные сооружения.
Капелька: Я знаю, что вы читали и рассматривали книги об очистке воды, теперь давайте пройдем в нашу лабораторию попробуем сами очистить ее. Перед вами 2 стакана с водой. Вода в них одинаковая?
Дети: Нет чистая и грязная.
Воспитатель: А вы хотели бы выпить эту воду? Почему? А эту? Почему? Давайте вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё марлю и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрим, что у нас получится?
Через марлю стала чище, через бумажный фильтр чистая
Эксперимент мы проведём,
Воду чистую найдём.
Грязь не пустим через фильтр,
Чтобы водой могли напиться.
Воспитатель: Что ребята получилось?
Дети: Вода стала чистой, прозрачной
Воспитатель: А что стало с нашей марлей?
Дети: Она стала грязной.
Воспитатель: Ребята вода стала чистой и если её вскипятить, то можно будет её выпить. Да, без чистой воды мы не сможем прожить. Нам нужна только чистая вода. А кому нужна только чистая вода, пресная вода?
Дети: Рыбам, птицам, домашним животным, зверям, человеку, насекомым.
Воспитатель: А сейчас мы отдохнём.
Физминутка:
К речке быстро мы спустились (шагаем на месте),
Наклонились и умылись (наклоны вперёд, руки на пояс),
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши),
Вот так славно освежились (встряхиваем руками).
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс (круги двумя руками вперёд),
Одной, другой – это кроль (круги руками поочерёдно),
Все как один плывём как дельфин (прыжки на месте),
Вышли на берег крутой (шагаем на месте) и отправились домой: Капелька: А теперь, ребятки, посмотрите. В банке была очень горячая вода. Она постояла немного, чуть - чуть остыла, я сейчас открою банку, а вы обратите внимание на крышку банки.
Воспитатель демонстрирует, дети ведут наблюдение и делают вывод о том, что на крышке с внутренней её стороны появились капли.
Воспитатель: Откуда появились эти капли?
Дети: Вода, когда была горячая, стала подниматься вверх и оказалась на крышке.
Воспитатель: Правильно, Вы очень внимательные ребята!
А теперь, смотрите, что происходит с капельками?
(воспитатель немного поднимает крышку, и капли падают обратно в банку)
Дети: Капли падают обратно в банку.
Воспитатель: Когда вода поднимается вверх, она остывает и падает обратно в банку. Такой процесс называется конденсация.
Воспитатель: Также происходит и в природе, только за более длительный промежуток времени.
Воспитатель: Говорят что вода «вечная путешественница». Как вы это понимаете? (ответы детей) Ответить на этот вопрос вам поможет таблица. Вот она, посмотрите.
Воспитатель обращает внимание на таблицу «Круговорот воды в природе»
Воспитатель показывает на солнце, воду, стрелочки, которые указывают на то, что вода поднимается вверх, на облака, на снежинки, на стрелочки, указывающие вниз.
Дети делают вывод: Солнце нагревает землю, вода, когда нагреется, поднимается вверх, там она охлаждается и падает в виде дождя, снега, обратно на землю.
Воспитатель: Правильно, ребята. Такое явление в природе называют круговорот воды в природе.
Вода испаряется с поверхности земли под действием, образует облака, в виде дождя и снега возвращается на землю. Круговорот воды в природе происходит ежедневно, в любое время суток, в любую погоду, в любое время года. Постоянно.
Над тобою, надо мною,
Пролетел мешок с водою.
Налетел на дальний лес,
Прохудился и исчез. Ой, что это? (Туча)
Я буду мама Тучка, а вы капельки. Делайте всё, что я скажу.
Капелькам пора отправляться в путь. ( Звучит музыка напоминающая звуки дождя.)
Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю, попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли весёлыми ручейками(капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой(ручейки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнца и вернулись к маме Тучке. Молодцы капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой Тучкой побудьте, она без вас соскучилась. Молодцы.
А теперь, ребята, я предлагаю вам посетить творческую лабораторию. В ней вас ждут цветные карандаши, волшебные альбомные листы. А ваше творчество и фантазия помогут вам изобразить круговорот воды в природе.
Капелька: Вот и заканчивается наше путешествие. Вы мне рассказали, что вода нужна всем. Растениям, животным, людям. Воду надо беречь, охранять. Вы знаете, что вода имеет разные свойства. А теперь давайте вспомним замечательный отрывок из стихотворения «Мойдодыр», которое написал детский писатель Корней Иванович Чуковский, в котором прославляется вода.
Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться, В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванной, и в бане, Всегда и везде - вечная слава воде! (автор К. Чуковский)
