Литература 9 класс Тест
«Герой нашего времени»
Вариант 1
1. За какой период написал произведение "Герой нашего времени"?
1) 1836-1840 гг.
2) 1837-1840 гг.
3) 1837-1841 гг.
4) 1836-1841 гг.
2. Когда было опубликовано " Лермонтова "Герой нашего времени"?
1) 1840 г.
2) 1841 г.
3) 1842 г.
4) 1843 г.
3. Как вы определите тему произведения?
1) жизнь светского общества
2) тема взаимодействия незаурядной личности с «водяным обществом»
3) тема взаимодействия личности и судьбы
4. Как бы вы определили основной конфликт романа?
1) конфликт героя со светским обществом
2) конфликт героя с самим собой
3) конфликт Печорина с Грушницким
4) конфликт с Максимом Максимычем
5. С какой целью Лермонтов нарушил хронологическую последовательность повестей?
1) чтобы показать развитие героя, его эволюцию
2) чтобы выявить в Печорине сердцевину его характера, не зависящую от времени
3) чтобы разнообразить повествование
6. Распределите повести в хронологической последовательности:
1. «Максим Максимыч»;
2. «Тамань»;
3. «Фаталист»;
4. «Бэла»;
5. «Княжна Мери»;
6. «Предисловие к «Журналу Печорина
7. Какая из частей романа является центральной и придает произведению характер психологического романа?
1) «Бэла»
2) «Фаталист»
3) «Тамань»
4) «Княжна Мери».
8. Чем является роман по авторскому определению?
1) историей целого народа
2) историей любви
3) историей жизни
4) историей души человеческой.
9. Лермонтов называет героем своего времени в одноименном романе?
1) Грушницкого
2) Максима Максимыча
3) Печорина
4) Вернера.
10. Жанр романа определяет так:
1) социально-психологический, философский
2) исторический
3) авантюрный
4) роман странствий.
11. Укажите, какой эпизод является кульминацией романа «Герой нашего времени»:
1) дуэль Печорина с Грушницким
2) похищение Бэлы
3) встреча с контрабандистами
4) разрыв с княжной Мери.
12.Почему последней повестью романа является «Фаталист»?
1) потому что он хронологически завершает сюжет;
2) потому что перенесение действия в кавказский аул создаёт кольцевую композицию;
3) потому что именно в «Фаталисте» ставятся и решаются главные для Печорина проблемы: о свободной воле, судьбе, предопределении.
13. Можно ли назвать Печорина «лишним человеком»?
1) он лишний для общества, в котором живёт, но не лишний для своей эпохи – эпохи анализа и поисков;
2) Печорин – «лишний человек» прежде всего для самого себя;
3) Печорин во всех отношениях «лишний человек».
Прочитайте текст и выполните задания.
Грушницкий — юнкер. Он только год в службе, носит, по особенному роду франтовства, толстую солдатскую шинель. У него георгиевский солдатский крестик. Он хорошо сложен, смугл и черноволос; ему на вид можно дать двадцать пять лет, хотя ему едва ли двадцать один год. Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль. Говорит он скоро и вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы, которых просто прекрасное не трогает и которые важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания. Производить эффект — их наслаждение; они нравятся романтическим провинциалкам до безумия. Под старость они делаются либо мирными помещиками, либо пьяницами — иногда тем и другим. В их душе часто много добрых свойств, но ни на грош поэзии. Грушницкого страсть была декламировать: он закидывал вас словами, как скоро разговор выходил из круга обыкновенных понятий; спорить с ним я никогда не мог. Он не отвечает на ваши возражения, он вас не слушает. Только что вы остановитесь, он начинает длинную тираду, по-видимому имеющую какую-то связь с тем, что вы сказали, но которая в самом деле есть только продолжение его собственной речи.
Он довольно остер: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы: он никого не убьет одним словом; он не знает людей и их слабых струн, потому что занимался целую жизнь одним собою. Его цель — сделаться героем романа. Он так часто старался уверить других в том, что он существо, не созданное для мира, обреченное каким-то тайным страданиям, что он сам почти в этом уверился. Оттого-то он так гордо носит свою толстую солдатскую шинель. Я его понял, и он за это меня не любит, хотя мы наружно в самых дружеских отношениях. Грушницкий слывет отличным храбрецом; я его видел в деле; он махает шашкой, кричит и бросается вперед, зажмуря глаза. Это что-то не русская храбрость!..
Я его также не люблю: я чувствую, что мы когда-нибудь с ним столкнемся на узкой дороге, и одному из нас несдобровать.
14. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) является экспозицией;
2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета;
4) является завязкой сюжетного действия.
15. Главной темой данного отрывка является:
1) характеристика Печорина;
2) описание человеческой доброты;
3) описание Грушницкого;
4) судьба офицера.
16. Какова цель жизни Грушницкого?
1) вскружить голову молоденькой девушке;
2) сделаться героем романа;
3) любовь к родине;
4) забота о матери.
17. С какой целью в данном фрагменте приводится описание внешности Грушницкого?
1) очернить героя в глазах читателей;
2) показать отношение Печорина к внешности Грушницкого;
3) охарактеризовать психологическое состояние героя;
4) заинтриговать читателя.
В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («пышные», «прекрасное», «исключительные»).
Ответ: ________________________________________________________
В 2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности (со слов: «Он хорошо сложен…»).
Ответ:_________________________________________________________
В 3. Из абзаца, начинающегося со слов: «Он довольно…», выпишите объяснение, почему эпиграммы Грушницкого никогда не бывают метки и остры.
Ответ: _______________________________________________________
В 4. В абзаце, начинающемся со слов» «Он довольно…», найдите эпитет, характеризующий храбрость Грушницкого.
Ответ: _______________________________________________________
С 1. На какие особенности характера Грушницкого обращает внимание Печорин?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература 9 класс Тест
«Герой нашего времени»
Вариант 2
1. За какой период написал произведение "Герой нашего времени"?
1) 1836-1840 гг.
2) 1837-1840 гг.
3) 1837-1841 гг.
4) 1836-1841 гг.
2. Когда было опубликовано " Лермонтова "Герой нашего времени"?
1) 1840 г.
2) 1841 г.
3) 1842 г.
4) 1843 г.
3. Как вы определите тему произведения?
1) жизнь светского общества
2) тема взаимодействия незаурядной личности с «водяным обществом»
3) тема взаимодействия личности и судьбы
4. Как бы вы определили основной конфликт романа?
1) конфликт героя со светским обществом
2) конфликт героя с самим собой
3) конфликт Печорина с Грушницким
4) конфликт с Максимом Максимычем
5. С какой целью Лермонтов нарушил хронологическую последовательность повестей?
1) чтобы показать развитие героя, его эволюцию
2) чтобы выявить в Печорине сердцевину его характера, не зависящую от времени
3) чтобы разнообразить повествование
6. Распределите повести в хронологической последовательности:
1. «Максим Максимыч»;
2. «Тамань»;
3. «Фаталист»;
4. «Бэла»;
5. «Княжна Мери»;
6. «Предисловие к «Журналу Печорина».
7. Какая из частей романа является центральной и придает произведению характер психологического романа?
1) «Бэла»
2) «Фаталист»
3) «Тамань»
4) «Княжна Мери».
8. Чем является роман по авторскому определению?
1) историей целого народа
2) историей любви
3) историей жизни
4) историей души человеческой.
9. Лермонтов называет героем своего времени в одноименном романе?
1) Грушницкого
2) Максима Максимыча
3) Печорина
4) Вернера.
10. Жанр романа определяет так:
1) социально-психологический, философский
2) исторический
3) авантюрный
4) роман странствий.
11. Укажите, какой эпизод является кульминацией романа «Герой нашего времени»:
1) дуэль Печорина с Грушницким
2) похищение Бэлы
3) встреча с контрабандистами
4) разрыв с княжной Мери.
12.Почему последней повестью романа является «Фаталист»?
1) потому что он хронологически завершает сюжет;
2) потому что перенесение действия в кавказский аул создаёт кольцевую композицию;
3) потому что именно в «Фаталисте» ставятся и решаются главные для Печорина проблемы: о свободной воле, судьбе, предопределении.
13. Можно ли назвать Печорина «лишним человеком»?
1) он лишний для общества, в котором живёт, но не лишний для своей эпохи – эпохи анализа и поисков;
2) Печорин – «лишний человек» прежде всего для самого себя;
3) Печорин во всех отношениях «лишний человек».
Прочитайте текст и выполните задания.
— Знаете, княжна, — сказал я с некоторой досадой, — никогда не должно отвергать кающегося преступника: с отчаяния он может сделаться еще вдвое преступнее... и тогда...
Хохот и шушуканье нас окружающих заставили меня обернуться и прервать мою фразу. В нескольких шагах от меня стояла группа мужчин, и в их числе драгунский капитан, изъявивший враждебные намерения против милой княжны; он особенно был чем-то очень доволен, потирал руки, хохотал и перемигивался с товарищами. Вдруг из среды их отделился господин во фраке с длинными усами и красной рожей и направил неверные шаги свои прямо к княжне: он был пьян. Остановясь против смутившейся княжны и заложив руки за спину, он уставил на нее мутно-серые глаза и произнес хриплым дишкантом:
— Пермете... 11 ну, да что тут!.. просто ангажирую вас на мазурку...
— Что вам угодно? — произнесла она дрожащим голосом, бросая кругом умоляющий взгляд. Увы! ее мать была далеко, и возле никого из знакомых ей кавалеров не было; один адьютант, кажется, все это видел, да спрятался за толпой, чтоб не быть замешану в историю.
— Что же? — сказал пьяный господин, мигнув драгунскому капитану, который ободрял его знаками, — разве вам не угодно?.. Я таки опять имею честь вас ангажировать pour mazure... 12 Вы, может, думаете, что я пьян? Это ничего!.. Гораздо свободнее, могу вас уверить...
Я видел, что она готова упасть в обморок от страху и негодования.
Я подошел к пьяному господину, взял его довольно крепко за руку и, посмотрев ему пристально в глаза, попросил удалиться, — потому, прибавил я, что княжна давно уж обещалась танцевать мазурку со мною.
— Ну, нечего делать!.. в другой раз! — сказал он, засмеявшись, и удалился к своим пристыженным товарищам, которые тотчас увели его в другую комнату.
Я был вознагражден глубоким, чудесным взглядом.
14. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) является экспозицией;
2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета;
4) является вставным эпизодом.
15. Главной темой данного фрагмента является:
1) жестокость Печорина;
2) поведение Мери;
3) поведение Печорина;
4) описание господ на балу.
16. Что определяет поведение пьяного господина, подошедшего к Мери?
1) желание покрасоваться перед товарищами;
2) стремление смутить Печорина;
3) любовь к Мери;
4) нелюбовь ко всем лицам женского пола.
17. С какой целью в данном фрагменте приводится описание Мери во время приглашения её пьяным господином на танец?
1) выявить отсутствие в героине серьёзного отношения к жизни;
2) заинтересовать читателя;
3) охарактеризовать состояние героини;
4) показать, что Мери – девушка, лёгкая в общении.
В 1. Укажите лексическое средство, которым в литературоведении характеризуются слова иностранного происхождения, не ассимилировавшиеся ещё в русском языке. («Я-таки опять имею честь вас ангажировать pour mazure»).
Ответ: ________________________________________________________
В 2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его действий (со слов: «Я подошёл…»).
Ответ:_________________________________________________________
В 3. Из абзаца, начинающегося со слов: «Я видел…», выпишите слова, характеризующие чувства Мери в описываемый момент.
Ответ: _______________________________________________________
В 4. В последнем абзаце найдите эпитеты, описывающие взгляд, которым Мери наградила Печорина после сцены с пьяным господином.
Ответ: _______________________________________________________
С 1. Почему Печорин пришёл Мери на помощь?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература 9 класс Тест
«Герой нашего времени»
Вариант 3
1. За какой период написал произведение "Герой нашего времени"?
1) 1836-1840 гг.
2) 1837-1840 гг.
3) 1837-1841 гг.
4) 1836-1841 гг.
2. Когда было опубликовано " Лермонтова "Герой нашего времени"?
1) 1840 г.
2) 1841 г.
3) 1842 г.
4) 1843 г.
3. Как вы определите тему произведения?
1) жизнь светского общества
2) тема взаимодействия незаурядной личности с «водяным обществом»
3) тема взаимодействия личности и судьбы
4. Как бы вы определили основной конфликт романа?
1) конфликт героя со светским обществом
2) конфликт героя с самим собой
3) конфликт Печорина с Грушницким
4) конфликт с Максимом Максимычем
5. С какой целью Лермонтов нарушил хронологическую последовательность повестей?
1) чтобы показать развитие героя, его эволюцию
2) чтобы выявить в Печорине сердцевину его характера, не зависящую от времени
3) чтобы разнообразить повествование
6. Распределите повести в хронологической последовательности:
1. «Максим Максимыч»;
2. «Тамань»;
3. «Фаталист»;
4. «Бэла»;
5. «Княжна Мери»;
6. «Предисловие к «Журналу Печорина».
7. Какая из частей романа является центральной и придает произведению характер психологического романа?
1) «Бэла»
2) «Фаталист»
3) «Тамань»
4) «Княжна Мери».
8. Чем является роман по авторскому определению?
1) историей целого народа
2) историей любви
3) историей жизни
4) историей души человеческой.
9. Лермонтов называет героем своего времени в одноименном романе?
1) Грушницкого
2) Максима Максимыча
3) Печорина
4) Вернера.
10. Жанр романа определяет так:
1) социально-психологический, философский
2) исторический
3) авантюрный
4) роман странствий.
11. Укажите, какой эпизод является кульминацией романа «Герой нашего времени»:
1) дуэль Печорина с Грушницким
2) похищение Бэлы
3) встреча с контрабандистами
4) разрыв с княжной Мери.
12.Почему последней повестью романа является «Фаталист»?
1) потому что он хронологически завершает сюжет;
2) потому что перенесение действия в кавказский аул создаёт кольцевую композицию;
3) потому что именно в «Фаталисте» ставятся и решаются главные для Печорина проблемы: о свободной воле, судьбе, предопределении.
13. Можно ли назвать Печорина «лишним человеком»?
1) он лишний для общества, в котором живёт, но не лишний для своей эпохи – эпохи анализа и поисков;
2) Печорин – «лишний человек» прежде всего для самого себя;
3) Печорин во всех отношениях «лишний человек».
Прочитайте текст и выполните задания.
Узкая тропинка вела между кустами на крутизну; обломки скал составляли шаткие ступени этой природной лестницы; цепляясь за кусты, мы стали карабкаться. Грушницкий шел впереди, за ним его секунданты, а потом мы с доктором.
— Я вам удивляюсь, — сказал доктор, пожав мне крепко руку. — Дайте пощупать пульс!.. О-го! лихорадочный!.. но на лице ничего не заметно... только глаза у вас блестят ярче обыкновенного.
Вдруг мелкие камни с шумом покатились нам под ноги. Что это? Грушницкий споткнулся, ветка, за которую он уцепился, изломилась, и он скатился бы вниз на спине, если б его секунданты не поддержали.
— Берегитесь! — закричал я ему, — не падайте заранее; это дурная примета. !
Вот мы взобрались на вершину выдавшейся скалы: площадка была покрыта мелким песком, будто нарочно для поединка. Кругом, теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и Эльборус на юге вставал белою громадой, замыкая цепь льдистых вершин, между которых уж бродили волокнистые облака, набежавшие с востока. Я подошел к краю площадки и посмотрел вниз, голова чуть-чуть у меня не закружилась, там внизу казалось темно и холодно, как в гробе; мшистые зубцы скал, сброшенных грозою и временем, ожидали своей добычи.
Площадка, на которой мы должны были драться, изображала почти правильный треугольник. От выдавшегося угла отмерили шесть шагов и решили, что тот, кому придется первому встретить неприятельский огонь, станет на самом углу, спиною к пропасти; если он не будет убит, то противники поменяются местами.
Я решился предоставить все выгоды Грушницкому; я хотел испытать его; в душе его могла проснуться искра великодушия, и тогда все устроилось бы к лучшему; но самолюбие и слабость характера должны были торжествовать... Я хотел дать себе полное право не щадить его, если бы судьба меня помиловала. Кто не заключал таких условий с своею совестью?
14. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование;
2) завершает повествование;
3) является одним из этапов развития сюжета;
4) является завязкой сюжетного действия.
15. Главной темой данного фрагмента является:
1) характеристика условий дуэли;
2) портрет Печорина;
3) портрет Грушницкого;
4) состояние героев перед дуэлью.
16. Какая деталь портрета Печорина предаёт его волнение перед дуэлью?
1) рука;
2) глаза;
3) губы;
4) лоб.
17. С какой целью в данном фрагменте приводится подробное описание местности, где будет проводиться дуэль?
1) выявить красоту природы;
2) показать такие условия, при которых смертельный исход наиболее вероятен;
3) украсить повествование;
4) показать, какое впечатление природа произвела на героев.
В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, с помощью которого один предмет сопоставляется с другим («там внизу казалось темно и холодно, как в гробе»).
Ответ: ________________________________________________________
В 2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании природы, его окружающей (со слов: «Кругом теряясь…»).
Ответ:_________________________________________________________
В 3. Из абзаца, начинающегося со слов: «Я решился…», выпишите слова, которые характеризуют черты характера Грушницкого.
Ответ: _______________________________________________________
В 4. В абзаце, начинающемся со слов» «Я решился …», найдите сочетание слов, которое объясняет, почему Печорин решился предоставить все выгоды Грушницкому.
Ответ: _______________________________________________________
С 1. Как в данном фрагменте раскрывается внутренний мир Печорина?__________________________________________________________________________________________________________________________
Литература 9 класс Тест Ключи
«Герой нашего времени»
Вариант 1
А1. 4.
А2. 1.
А3. 3.
А4. 2.
А5. 3.
В1. Эпитет.
В2. Портрет.
В3. …он не знает людей и их слабых струн, потому что занимался целую жизнь одним собою.
В4. Не русская.
Вариант 2
А1. 4.
А2. 3.
А3. 4.
А4. 1.
А5. 3.
В1. Варваризм.
В2. Поступок.
В3. Страх и негодование.
В4. Глубоким и чудесным.
Вариант 3
А1. 4.
А2. 3.
А3. 4.
А4. 2.
А5. 2.
В1. Сравнение.
В2. Пейзаж.
В3. Самолюбие и слабость.
В4. Хотел испытать его.
