Чтение молча
К. Паустовский “Черное море”
- Я бывший моряк. - Юнге придвинул Гарту коробку толстых папирос. – Курите и приготовьтесь слушать. Во время плаваний меня больше всего занимала погода. У вас, сухопутных, разговоры о погоде считаются признаком наглости и скуки. Когда в так называемом обществе совершенно не о чем говорить, вы краснеете и бормочете несколько слов, что “вот, мол, идёт дождь” или “удивительно, какая стоит в этом году холодная весна”. Окружающие смотрят на вас с сожалением, как на отнятого идиота. И они правы. Это действительно глупо. Такие разговоры я считаю насмешкой над сложными явлениями, происходящими над нашей головой в земной атмосфере. Если бы от погоды зависла ваша работа, жизнь и судьба ваших товарищей, как это бывает у моряков, то вы бы не вели разговоры о ней так банально и невежественно. Поучитесь у рыбаков беседам на эту тему. Каждый рыбак расскажет вам о ветре или цвета неба такое, что вы закачаетесь!
-Я с большим уважением отношусь к явлениям природы,- заметил Гарт.- Потому я перевёл письмо о барбадосском урагане.
-Вы долго рассматривали рисунки облаков.- Юнге осветил лампой пыльные картины.- Облака!- воскликнул он.- вы знаете, что облака - это совершенно точные сигналы о погоде! Это небесная азбука Морзе. Всё дело в том, чтобы уметь её разбирать. Меня научили этому турки - опытные и смелые шкиперы.
Каждый год восьмого ноября по всем прибрежным городам Анатолии собираются в кофейнях старые моряки. Они пьют кофе, поглядывают на небо и совещаются, а к вечеру объявляют фелюжникам и контрабандистам предсказание погоды почти на всю зиму.
Так повторяется из года в год. Это прекрасная традиция. Ни одна метеорологическая станция не даёт таких верных прогнозов. Турки предсказывают по облакам.
В конце концов это просто. Погода создаётся воздушными вихрями - циклонами и антициклонами. Каждый воздушный вихрь рождает свои облака. Ничто в мире не имеет такого великого разнообразия форм, как облака. Надо знать все оттенки их цвета, быстроту полёта над землёй, их высоту и плотность. Это сложное искусство.
Задания:
1. Дайте название тексту (1 б)
2. Составьте и запишите вопросы к тексту (3-4 вопроса) (2 б)
3. Дайте ответы на вопросы к текста:
1) Как звали моряка? (1 б)
а) Иван;
б) Гарт;
в) Петр.
2) Что является насмешкой над сложными явлениями природы? (1 б)
а) пить кофе;
б) рассуждать об атмосфере;
в) говорить о погоде.
3) О чём говорят рыбаки? (1 б)
а) о ветре и цвете неба;
б) о течении;
в) о способах ловли рыбы.
4) Что долго рассматривал Юнге?
а) чулан;
б) картины;
в) облака.
5) Что является небесной азбукой Морзе?
а) облака;
б) ветер;
в) ураган.
6) Кто самые опытные и смелые шкиперы?
а) капитаны;
б) турки;
в) юнги.
7) В каком месяце и какого числа они собираются в Анатолии?
а) 1 января;
б) 8 марта;
в) 8 ноября.
8) Как создаётся погода?
а) циклонами и антициклонами;
б) течением морей;
в) ветрами.
9) Что нужно знать об облаках?
а) количество их;
б) форму;
в) оттенки цвета, быстроту, плотность, высоту их передвижения.
(за каждый правильный ответ 1 балл)
Текст №2
К. Паустовский “Черное море”
Как начинается бора? Над голым хребтом Варада выползают белые клочья облаков. Они похожи на рваную вату. Облака переливают через хребет и падают к морю, но никогда до него не доходят. На половине горного склона они растворяются в воздухе.
Первые порывы ветра бьют по палубам кораблей. В море возникают смерчи. Ветер быстро набирает полную силу, и через два-три часа жесткий ураган уже хлещет с гор на бухту и город.
Он подымает воду в заливе и несёт её ливнями на дома. Море клокочет, как бы пытаясь взорваться. Ветер швыряет увесистые камни, сбрасывает под откосы товарные поезда, свертывает в тонкие трубки железные крыши, качает стены домов.
Бора дует при ясном небе. Зимой она всегда сопровождается крепким морозом.
Корабли превращаются в глыбы льда. Лёд, срываясь со снастей, калечит и убивает матросов. Он закупоривает наглухо двери домов. Он забивает печные трубы. Во время боры жители города страдают от жесткого холода. Человек, застигнутый борой на улице, катится по ветру, пока не задержится у какого-нибудь препятствия.
1. Дайте название тексту (1 б)
2. Определить тему и идею текста (2 б)
3. Выполнить тест
1) Как называется бора?
а) идёт дождь;
б) идёт снег;
в) выползают колья облаков.
2) Облака доходят до моря?
а) не доходят до моря;
б) исчезают;
в) доходят до моря.
3) На что похожи облака?
а) на клочья белой рваной ваты;
б) на верблюдов;
в) на горы
4) Море пытается:
а) разлиться;
б) взорваться;
в) залить всё вокруг.
5) Ветер что делает?
а) дует;
б) швыряет увесистые камни;
в) качает стены домой.
6) Корабли превращаются в:
а) сосульки;
б) в крепости;
в) в глыбы льда.
Текст 3
Каждый ждал шторма по-своему. Рыбаки торопились поставить на якоря смолистые байды. Перевозчики угоняли шлюпки в тихие затоны, где качались на воде шлюпки и мандариновые корки. Голубые военные корабли крепче швартовались к красным плавучим бочкам. С Северной стороны шныряли катера, спеша перебросить домой из города хлеб и бензин, сахар и картошку.
Серебряные гидропланы прятались в ангары, как пчелы заползают в улей. Маячные сторожа протирали суконками толстые линзы фонарей. Школьник клеили змеи. Хозяйки законопачивали бумагой щели в окнах. Одни только дворники ничего не делали, хотя и ждали ветра с гораздо большим нетерпением, чем остальные обитатели города. У дворников были свои соображения : ветер должен был вынести и продуть насквозь город с силой гигантского вентилятора.
Й. Дать название тексту. (1б.)
ЙЙ. Подобрать синонимы к подчеркнутым словам.
ЙЙЙ. Ответить на вопросы теста :
Шторм …а) ждали
б) не ждали
в) каждый ждал по-своему.
2. Гидропланы прятались …
а) как пчелы заползали в улей
б) привязывали цепями
в) прикрепляли к якорям.
3. Что делали школьники?
а) учили уроки
б) играли в футбол
в) клеили змеи
4. Маячные сторожа
а) сигнализировали огнями
б) протирали толстые линзы фонарей
в) разводили костры.
5. Какие соображения были у дворников?
а) можно ничего не делать
б) убрать как модно скорее
в) ветер должен был вынести все.
6. Ветер продувал город :
а) немного
б) с силой гигантского вентилятора
в) гигантской метлой.
Зрительно-слуховой диктант №1
Море горело. Казалось, его дно состояло из хрусталя, освещенного снизу лунным огнём. Свет разливался до горизонта, и там, где всегда сгущается тьма, небо сверкало, как бы затянутое серебряным туманом.
Широкий свет медленно мерк. Но после недолгой темноты море опять превращалось в незнакомое звездное небо, брошенное к нашим ногам. Мириады звезд, сотни млечных путей плавали под водой. Они то нагружались, потухая, на самое дно, то разгорались, выплывая на поверхность воды.
Глаз различал два света : неподвижный, медленно качавшийся в воде, и другой свет – весь в движении, рассекающий воду быстрыми фиолетовыми вспышками. Это метались под водой разбуженные рыбы.
94 сл. («Чёрное море»)
Зрительно-слуховой диктант №2
Мы говорили о фосфесценции моря.
Осенью в морской воде появляются мириады бактерий - ноктилюк. Они похожи под микроскопом на лист водяной лилии. В них заложено множество светящихся зёрен. Они-то и вызывают свечение морской воды.
Но светятся не только бактерии. Белым светом горят медузы. Таким же светом горит и странное животное «морское перо», похожее на куст коралла. Если его вынуть ночью из воды, то множество блуждающих огненных точек начинает перебегать по ветвистым частям животного то вверх, то вниз.
Мелкие морские червы дают то синий, то зеленый, то фиолетовый свет.
Некоторые креветки излучают яркий желтый свет, а черноморская ракушка фолада, сверлящая скалы, горит голубым огнем.
102 сл. («Чёрное море»)
Зрительно-слуховой диктант №3
Ночью мен вызвали на палубу. Темнота была полной. Но тем более разительным представилось мне зрелище, открывшееся за бортами корвета.
В чёрной как дёготь, воде плавали во множестве, подобно китайским фонарям, огненные шары. Яркость их то и прибывала, то убывала. Они внезапно гасли и потом, точно по безмолвному приказу, вспыхивали белым огнём.
Шаров этих было несчетное количество. Мы вытащили из вод несколько штук.
Матросы предполагали, что это громадные жемчужины. Догадка эта была вызвана тем, что мы шли над жемчужными рифами. Но огненные шары оказались большими медузами, или, по-нашему, «морскими сердцами».
Будучи вытащены на палубу, они разгорелись ещё ярче. При их свете я сделал запись в судовом журнале об этом явлении.
Люди балагурили между собой, что вот, мол, Тихий океан приветствует наш приход столь пышной иллюминацией.
123 сл. («Чёрное море»)
Зрительно-слуховой диктант №4
Я рассматривал проекты памятников Калумбу, Джеймсу Куку, Магеллану и Беринту.
Потом я перешёл к наброскам морских коньков и буревестников, которые украшали городские фонтаны.
Наконец, я увидел проект памятника старым морякам. Это был настоящий парусный корабль, идущий в полный ветер с хорошим креном. Перед его носом кипели буруны. Их изображали заросли белых ромашек. По сторонам бортов струилась морская вода – ковры фиалок и других синих цветов.
Люди с бакенбардами стояли у планшира и курили трубки. Обезъяны висели на хвостах на реях, и попугаи качались в привязанных к вантам клетках.
На пьедестале была вычеканена надпись : «Что бы не случилось, всегда держите в лоб урагану».
Прекрасное прошлое, создавшее среди моряков традиции мужества и свободы, прощалось в этом памятнике с шумящим вокруг сегодняшним днём.
112 сл. («Чёрное море»)
