Конспект урока окружающий мир в 4 классе УМК «Перспективная начальная школа»
учителя начальных классов МБОУ «Фоминская средняя общеобразовательная школа»
Захаровой Натальи Геннадьевны
Тема: Как человек двигается?
Цели урока:
Повторить материал об опорно-двигательном аппарате; Выяснить и запомнить назначение костно-мышечной системы, значимость правильной осанки при сидении и ходьбе; Продолжить формирование умений планирования способов решения, составлять план и последовательность действий; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.Оборудование и наглядные пособия: учебники, макет позвонка, скелет, детские кубики, гирька, пластилин, проволока.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Постановка проблемы | - Предлагаю вам, ребята, немножко размяться: побежали (на месте), попрыгали, похлопали в ладоши и заняли свои места. – Что мы с вами только что делали? - Одним словом? -А как человек двигается? С помощью чего? - Мнения ваши расходятся. Возникает противоречие. Другими словами: « У нас появилась проблема, сформулируйте её». Записывается тема на доске. - Ну что же, будем открывать знания вместе! | Выполняют задание Отвечают на вопросы: -Бегали,… - Двигались. - С помощью костей, мышц, костей + мышц - Как человек двигается? |
2. Поиск решения | 1) Выдвижение гипотез - Приступим к выдвижению гипотез. Как вы думаете, что помогает человеку двигаться? – Какие ещё предположения звучали? – Итак, что мы имеем? - Что мы с ними будем делать? - Значит, будем проверять. 2) Проверка гипотез а) – Озвучим и проверим первую гипотезу. - Что мы знаем о костях? - В теле человека более 200 костей. Они образуют скелет человека, который как бы одет мышцами. На рисунке в учебнике на с. 17 рассмотрите скелет человека, выясните название его частей, расскажите об их назначении выполните задание 12 в ТПО с.8 -Ангелина нам подготовила доклад на тему: «Волшебный хрящ» – Итак, вернемся к вопросу: человек двигается с помощью костей? - Из полученной информации сделайте вывод: подтверждается гипотеза №1? – Значит эта гипотеза неверная (ошибочная). б)-Озвучьте вторую гипотезу. - Проверять ее мы будем, работая в группах. Каждая группа получает необходимый материал для работы. – В течение 3-5 минут нужно: 1 группе сделать фигуру человека с использованием проволоки, 2 группе – тоже, но без проволоки. 1) Практическая работа в группах -Приступаем к работе. 2) Демонстрация поделок -Представители групп, продемонстрируйте результаты вашего творчества. При этом установите фигуру на пластилиновой подставке. – Какой результат получили? - Почему такой результат получился у 1 группы? -Почему у 2 группы человечек не держатся в положении вертикально? - Что случилось бы с нами, если бы у нас костей вдруг не стало? -Какой вывод напрашивается? - Маша, Лена и Ксения нам приготовили сообщение на тему: «Такие разные мышцы». Послушаем их. в) - Какая третья гипотеза? - Давайте проверим ее. 1) Прощупайте правой рукой ладонь своей правой руки. Что вы почувствовали под кожей? -Какое основное назначение костной системы? -Какую систему составляют мышцы? -Что вы заметили при прощупывании? - Совместная работа костей и мышц. Как называется эта система? 2) Работа в группах -А как же, все-таки, мы двигаемся? Чтобы до конца разобраться в этом вопросе, мы снова поработаем в группах. Откройте учебники на странице 17. Познакомившись со статьями на страницах 17-20, вы ответите на вопрос, который получит каждая группа (учитель раздает вопросы). Текст читаете весь до конца и выбираете информацию, касающуюся вашего вопроса. Вопросы: • 1 группа: «Что нам дает возможность стоять и ходить?» • 2 группа: «Все наши мышцы полностью приклеены к костям». Верна ли эта мысль? • 3 группа: Правильно ли говорят: «Моя мышца то сгибается, то разгибается»? • 4 группа: «Где рождается кровь?» -Время закончилось. Предоставляем слово 1, 2, 3 группе. - Выслушав ответы, прошу вернуться к 3 гипотезе и сделать вывод. -Итак: 3 гипотеза верная. Что и нужно было доказать! | - Человек двигается с помощью мышц. - Человек двигается с помощью костей и мышц вместе. Человек двигается с помощью костей. - Проблему и три гипотезы. - Каждую из них нужно проверить. - Человек двигается с помощью костей. - Их много. Они как-то соединены между собой. Составляют скелет человека Работа с учебником и в ТПО - Скелет защищает уязвимые, мягкие места тела человека. На костях держится все тело. - Нет. Потому что на скелете наше тело только держится, скелет является опорой. - Человек двигается с помощью мышц. У учащихся на столах проволока и пластилин. Практическая работа в группах: дети выбирают лидера, распределяют обязанности и выполняют задание. Дети выставляют работы -Фигура 1 стоит, а фигура 2 – упала -Мы использовали каркас из проволоки. Он заменяет скелет. На нем держатся все органы, в том числе и мышцы. -У него нет каркаса – скелета. Есть одни лишь мышцы. Поэтому фигура падает. - Мы бы упали. Развалились, как мясное желе - Вторая гипотеза неверная. Человек не может двигаться при помощи одних мышц. - Человек двигается с помощью костей (скелета) и мышц. - Кости и мышцы. Скелет, т. е. костную систему. - Опора тела. - Мышечную. - Эти системы работают вместе. - Опорно-двигательный аппарат. Дети работают 5-6 минут Выступления учащихся. - Человек двигается с помощью опорно-двигательного аппарата. Мышцы, сокращаясь и расслабляясь, приводят в движение кости. |
3. Выражение решения и реализация продукта | 1) Вопрос на засыпку -Теперь послушаем четвертую группу. 2) Динамическая пауза 3) Работа с макетом позвоночника а) Беседа. – Что у меня в руках? – Позвоночник состоит из маленьких костей – позвонков. По середине каждого позвонка имеется маленькое отверстие. Так как позвонки располагаются один над другим, то их отверстия находятся друг под другом. Внутри позвоночника образуется длинный канал, в котором спрятан спиной мозг. – А что приводит к искривлению позвоночника? б) Опыт. – Сейчас мы с вами проведем еще один опыт. У нас есть 6 кубиков – представим, что это наши позвонки. 1) – Очень аккуратно поставим их один на другой. На самый верх конструкции поставим гирьку. Что получили? 2) – Еще раз воздвигнем конструкцию из 6 кубиков, каждый раз сдвигая немного вправо каждый следующий кубик. Когда мы поставим наверх гирьку, конструкция разрушится, не выдержав тяжести этого груза. Так же и наш позвоночник. При неправильной осанке у ребенка, изо дня в день сидящего или работающего в неправильной позе, позвоночник, который растет вместе с организмом, искривляется, не выдерживая веса тела. 4) Правильная осанка. -Как избежать искривления позвоночника? -Прежде всего, необходимо постоянно следить за своей осанкой. Хочу предложить вам один способ проверки своей осанки: нужно стать спиной к закрытой двери так, чтобы затылок, лопатки, пятки и кончики мизинцев, опущенных, прижатых к телу рук коснулись плоскости двери. -Обратите внимание на фигуру ребенка. – Так стоять гораздо труднее, чем «просто» стоять. Однако, это одно из интересных и несложных физических упражнений, которое следует выполнять каждое утро в течение пяти минут не только детям, но и взрослым. Хорошая осанка не дается человеку с рождения, она вырабатывается в процессе жизни. – Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…продолжите мою мысль – Зачем нам был нужен этот урок? – Пожмите друг другу руку, пожелайте крепкого здоровья и поблагодарите за сотворчество. | Макет позвоночника. - Неправильная осанка. Когда сидят, ходят неровно, горбятся. – Конструкция не пострадала, так как не один из кубиков не сдвинулся. Ответы детей Демонстрация учащимся Дети продолжают: «Раньше я думал, что…», «Для меня было открытием…», «Меня удивило…». Выводы детей. |
4.Домашнее задание | - Запишите домашнее задание: учебник с.17-20, ТПОс.8-9 | Дети записывают задание |
