Промежуточная аттестация по литературе
5-6 класс
Пояснительная записка
Промежуточная аттестация по русскому языку в 5-6 классах производится по модели, готовящей учащихся к итоговой аттестации, и предусматривает проверку знаний учеников по основным разделам программы. Система заданий адаптирована для данной возрастной категории.
Содержание аттестационной работы определяется на основе следующих документов:
1) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России ).
2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России ).
3) Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт-сост. , , .
Структура аттестационной работы
Аттестационная работа включает в себя 8 заданий. Все задания относятся к лирическому произведению: 6 заданий с кратким ответом (1-7) и 1 задание с развернутым ответом в объеме 5–10 предложений (8).
Данные задания позволяют выявить уровень владения теоретико-литературными понятиями, изученными в 5 классе, показывают литературную эрудицию учащихся (знание авторов и текстов, изученных в 5 классе).
8 задание требует от учащихся написание сочинения-описания. Написание сочинения требует
большой меры познавательной самостоятельности и в наибольшей степени отвечает специфике литературы как вида искусства и учебной дисциплины, ставящей своими целями формирование квалифицированного читателя с развитым эстетическим вкусом и потребностью к духовно-нравственному и культурному развитию.
Рекомендуемое время выполнения работы – 45 минут.
Спецификация
№ задания | Проверяемые элементы содержания | Проверяемый результат | Уровень сложности | Макси- маль- ный балл |
1 | Литературные роды | Определять родовую принадлежность произведения. | Б | 1 |
2 | Художественная речь | Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи. | Б | 1 |
3 | Художественная речь | Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка. | Б | 1 |
4 | Художественная речь | Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка и определять их художественную функцию в произведении. | Б | 4 |
5 | Тематика и проблематика. Художественный образ | Определять тематику произведения | Б | 1 |
6 | Тематика и проблематика. Художественный образ | Определять тематику произведения | Б | 3 |
7 | Тематика и проблематика | Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения | Б | 3 |
8 | Функционально-смысловые типы речи. Художественная речь. Художественный образ. Тематика и проблематика. Письменные высказывания, сочинения на литературные темы. | Писать сочинение-описание, создавая определённые образы и используя средства выразительности. Отличать стихотворную речь от прозаической. Использовать художественные средства выразительности про создании образов. | П | 4 |
Аттестационная работа по литературе
5 класс
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 1-8
Береза
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
()
1. К какому роду литературы относится данное стихотворение Сергея Александровича Есенина.
Ответ: _________________
2. Каким термином обозначают созвучия концов строк, характерное для стихотворной речи?
Ответ: ___________________
3. Назовите художественное средство, использованное поэтом в строках: «Белая берёза // под моим окном // принакрылась снегом // точно серебром».
Ответ: _______________________
4. Назовите художественное средство (троп), предполагающее наделение неодушевленных предметов свойствами живых существ (даром речи, способностью мыслить, чувствовать, переживать, действовать), уподобление их живому существу.
Ответ: _________________________
Выпишите из текста строки, в которых автор использует данное художественное средство для создания образа:
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Каким термином обозначают изображение природы в литературе, иначе – образ природы в художественном произведении.
Ответ: __________________________
6. Назовите не более трех произведений русских поэтов, посвященных русской зиме?
Автор | Название произведения |
7.Какие чувства вызывает картина, созданная в данном стихотворении?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Напишите небольшое прозаическое сочинение - описание природы в ваше любимое время года. Для усиления выразительности используйте различные художественные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, риторические обращения, риторические восклицания). Объём сочинения – 5-10 предложений.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы к заданиям 1–6
Номер задания | Ответ |
1 | лирика |
2 | рифма |
3 | сравнение |
4 | олицетворение 1. «Белая береза // Под моим окном // Принакрылась снегом…» 2. «И стоит береза…» 3. А заря, лениво // Обходя кругом, // Обсыпает ветки…» |
5 | пейзаж |
6 | «Зимняя дорога», «Чудная картина», «Поёт зима, аукает…» |
Система оценивания экзаменационной работы по литературе
За правильный ответ на каждое из заданий 1–3, 5 ставится 1 балл.
За выполнение задания 4 может быть выставлено от 0 до 4 баллов (1 балл, если учащийся правильно назвал средство выразительности, до 3 баллов за примеры олицетворений).
За выполнение задания 6 может быть выставлено от 0 до 3 баллов (по одному баллу за каждый правильный ответ).
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 3 баллов (если учащийся просто перечислил чувства, вызываемые стихотворением, ставится 1 балл; если сформулировал высказывание – 2 балла; если аргументировал тезис примером из текста стихотворения – 3 балла).
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Оценка выполнения заданий 8,
требующего написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
Критерий | Баллы |
Соответствие текста типу описание | |
Текст соответствует данному типу речи. Учащийся знает особенности данного типа речи, использует языковые средства, характерные для данного типа. | 1 |
Текст не соответствует данному типу речи. | 0 |
Соответствие теме | |
Сочинение учащегося соответствует заявленной теме. | 1 |
Учащийся ушел от темы. Сочинение не соответствует заявленной теме. | 0 |
Речевая выразительность | |
Работа учащегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, точностью выражения мысли. Для создания образа учащийся использует различные средства художественной выразительности. | 2 |
Работа учащегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, однако есть ошибки в выражении мысли. Учащийся редко использует средства выразительности для создания художественного образа. | 1 |
Работа учащегося характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. | 0 |
Всего | 4 |
Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение всей аттестационной работы, — 18 баллов.
За выполнение аттестационной работы выставляется отметка по пятибалльной шкале.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 7 баллов (от 0 до 7) за выполнение всех частей работы;
отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 8 и не более 11 баллов (от 8 до 11) за выполнение всех частей работы;
отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 12 и не более 15 баллов (от 12 до 15) за выполнение всех частей работы.
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 16 и не более 18 баллов (от 16 до 18) за выполнение всех частей работы.
Пояснительная записка к аттестационной работе по литературе
7, 8, 10 класс
Назначение аттестационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по литературе учащихся 7, 8, 10-х классов общеобразовательных учреждений с целью промежуточной аттестации.
Содержание аттестационной работы определяется:
1) Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования».
2) Программой по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / Авт.-сост.: , , . – М.: Русское слово, 2006.
Учащимся предлагается написать сочинение-рассуждение на литературном материале (на основе художественных произведений, изученных в течение учебного года).
Примеры тем
Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей? Как Вы понимаете слово «честь»? Как на войне раскрывается характер человека? Что делает человека подлинно счастливым?Объём сочинения в 7 классе – 70-150 слов, в 8 классе – 100-200 слов, в 10 классе – 250-350 слов.
Критерии оценивания
Сочинение оценивается по пяти критериям.
Критерии | Баллы |
1 | Глубина раскрытия темы |
Обучающийся раскрывает тему сочинения и /или отвечает на поставленный вопрос, аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, тезисы аргументированы обращением к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры, обращение к тексту того или иного литературного произведения и/или к тому или иному факту истории, культуры оправдано логикой и содержанием сочинения. | 2 |
Обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно и /или отвечает на поставленный вопрос, и/или аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, но не обращается к тексту литературного произведения или фактам истории, культуры, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры не оправдано логикой и содержанием сочинения. | 1 |
Обучающийся не раскрывает тему сочинения, не даёт ответа на вопрос, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры отсутствует. | 0 |
2 | Знание текста художественного произведения и/или фактов истории, культуры |
Обучающийся показывает знание текста, апеллирует к тексту в своих суждениях (интерпретирует, цитирует, комментирует, пересказывает, анализирует) текст художественного произведения, и/или обнаруживает знания фактов истории и культуры (интерпретирует, анализирует, комментирует их); фактические ошибки и неточности отсутствуют. | 2 |
Показывает недостаточное знание текста и/или неумение его анализировать и интерпретировать, подменяя анализ и интерпретацию пересказом и/или допускает не более 3 фактических ошибок в знании текста или фонового материала. | 1 |
Показывает незнание текста, неумение его анализировать и интерпретировать и/или допускает более 3 фактических ошибок | 0 |
3 | Культурологическая и/или филологическая компетентность |
Обучающийся применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения в качестве инструмента интерпретации и анализ. | 2 |
Не применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения. | 0 |
4 | Композиционная цельность и логичность изложения |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логично связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов. | 2 |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, и/или мысль повторяется и не развивается. | 1 |
В сочинении не прослеживается композиционного замысла; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения. | 0 |
5 | Следования нормам речи |
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 речевых ошибок. | 2 |
Допущены 3 – 4 речевые ошибки. | 1 |
Допущено 5 и более речевых ошибок. | 0 |
Оценка «5» ставится, если учащийся получил от 9 до 10 баллов.
Оценка «4» ставится, если учащийся получил от 7 до 8 баллов.
Оценка «3» ставится, если учащийся получил от 5 до 6 баллов.
Оценка «2» ставится, если учащийся получил менее 5 баллов (0-4 балла)
Первый критерий (содержательный) является главным. Если при проверке сочинения по первому критерию поставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.
