Конспект занятия внеурочной деятельности « Школа креативного мышления» во 2 а классе
( учитель )
Тема: «Конфликты»
Тип занятия: комбинированное
Технология занятия: игровая, коллективного взаимодействия; практикум с элементами деловой игры, элементы ТРИЗ.
Цель: создание условий эффективного взаимодействия внутри детского коллектива.
Задачи:
- познакомить с различными способами решения спорных ситуаций
– сообщить и дополнить знания детей о причинах возникновения ссор меду людьми, выхода из конфликтной ситуации;
– определить особенности поведения в конфликтной ситуации;
– развитие коммуникативных навыков через участие в групповой беседе, индивидуальных заданиях;
– коррекция внимания, воображения, памяти, мышления, эмоциональной сферы детей через выполнение заданий и упражнений;
– воспитание гуманного отношения друг к другу.
Методы: словесный (дискуссия учеников, рассказ учителя, беседа), наглядный (работа с памятками).
Основные виды деятельности учащихся: дискуссионное общение; игра; выполнение физических упражнений,
Формирование УУД:
Личностные действия: готовность к сотрудничеству, распределение ролей, самоанализ и самоконтроль результата,
Регулятивные действия: определение уровня усвоения знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от условий, умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
Познавательные действия: развитие познавательных интересов, уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Оборудование: рисунки двух одинаковых гномиков в колпачках разного цвета,
памятки для каждого ребёнка, толковый словарь
Ход занятия
Орг. момент.- Добрый день, ребята!
- Возьмите друг друга за руки, подарите друг другу улыбку.
-На занятие к нам пришли гномики, они просят нас о помощи. Поможем?
Мотивационный этап.Игра «Дразнилки»
-Гномики предлагают вам поиграть.
-Вы передаёте друг другу мяч и называете определённый объект с суффиксом «лк».
Например: «собака» - кусалка, догонялка, хвостомвилялка…
«ножницы»- резалка, укололка…
«мяч» - бросалка, скакалка…
«кукла»- кривлялка, плакалка…
- Вы сейчас дразнили предметы в игре. Но нередко бывает, что дети обзывают друг друга на самом деле.
-Почему они это делают?
(Ответы детей)
- Вы назвали много причин. В таких случаях говорят, что возник конфликт или конфликтная ситуация.
-Найдите в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова значение слова «конфликт»
конфликт
- столкновение, серьезное разногласие, спор
- Наши гости-гномики постоянно спорят, ссорятся, не хотят уступать друг другу.
- Давайте поможем им в решении спорных ситуаций
3. Постановка учебной задачи.
- Итак, сформулируйте, пожалуйста, цель нашего занятия
(Ответы детей)
- Научить гномиков решать конфликты.
4. Беседа «Способы разрешения конфликтов»
( Знакомство с различными способами решения спорных ситуаций.)
Используется приём «Чтение с остановками». В процессе обсуждения учитель «дожидается» нужного по сюжету ответа и продолжает читать дальше.
- Для этого отправляемся с гномиками в сказку…
- За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за высокой-высокой горой есть удивительный город. Ах, если бы вы в нём очутились! Даже рот бы открыли от удивления. Дома тут сложены из шоколада. Крыши мармеладные. В каждом доме ставни из конфет и печенья, а остроконечные башни – пряничные. Всех чудес в сказочном городе не перечесть. В высокой башне под говорящими часами живёт самая обыкновенная семейка гномиков. Мама, папа и два брата - близнеца…
Однажды вечером мама зашла в комнату к гномикам и спросила:
- Дети, что лучше приготовить на завтрак: кашу или омлет?
- Договоритесь между собой, а потом скажите мне.
Как только мама вышла из комнаты, братья сразу же стали «договариваться»:
-Кашу!
-Омлет!
-Нет, кашу!
-Нет, омлет!
-Кашу, кашу, кашу!!!
- Омлет, твоя каша невкусная!
- Ты ничего не понимаешь!
- Ты сам ничего не понимаешь!
- А ты игрушки всегда разбрасываешь!
- А ты на велосипеде кататься не умеешь!
ПАУЗА………
- Ребята, я не понимаю, какое отношение игрушки и велосипед имеют к завтраку. Как вы думаете, смогут ли гномики договориться между собой?
- …………….
- Как вы считаете, они спорят или ссорятся?
-………………
- Конечно, они ссорятся: обзывают друг друга; забыли, из-за чего начался спор. А можно ли договориться и не поссориться, даже если разные мнения?
-………………
- Давайте вернёмся к гномикам, а может, они уже договорились?
- Какой ужас! Они уже дерутся!!!!
На шум прибежала мама и развела гномиков в разные стороны:
- Вы не смогли договориться, поэтому на завтрак будут макароны…
Утром гномики встали и сделали зарядку. Давайте и мы вместе с ними сделаем зарядку.
5. Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку-
Все мы делаем зарядку.
-Потом братики пошли умываться.
- Кто будет первым?
-Я!
- Нет, я! (Но тут же вспомнили вчерашний вечер)
- Как договориться гномикам, чтобы не поссориться?
-……………………..
Гномики решили умываться по очереди: сегодня один первый, завтра – другой.
Когда стали одеваться, снова возник спор: какой колпачок нарядней: зелёный или красный?
- Как вы думаете?
-…………
Но тут вошла мама и сказала, что о вкусах не спорят.
- Пусть каждый выбирает тот, который ему нравится.
На прогулке в детском саду воспитательница предложила выбрать, во что поиграть. Одни закричали : «В кошки-мышки!», а другие: «В рыбака и рыбку!»
- Как договориться, в какую игру им играть?
-…………………..
Большинством голосов выбрали игру «Кошки-мышки».
Когда пришло время идти в группу. воспитательница попросила построиться парами. Гномики быстро встали первой парой. Но другие дети тоже захотели быть первыми.
- Что делать?
-………………..
Гномики уже поняли, что не всегда надо спорить, и решили уступить
.
Вечером мама опять спросила: «Что готовить на завтрак: кашу или омлет?»
- Омлет из каши! – дружно, в один голос сказали братья.
- Молодцы! Научились договариваться! Вот вам за это конфеты.
Мама улыбнулась и протянула две… разные конфеты.
- Кому какую? (Разыграть ситуацию с конфетами)
-………………..
- Очень просто! В какой руке? (Мама спрятала конфеты за спину)
Гномики поняли, что есть много способов договориться и не поссориться.
Все эти способы гномики записали, красочно оформили и передали вам.
Раздать детям памятки «Правила выхода из спорных ситуаций»
Правила выхода из спорных ситуаций:
- установить очерёдность
- бросить жребий
- уметь уступить
- выбрать что-то другое, чтобы никому не было обидно
- проверить каким-нибудь способом, кто прав
- выбрать большинством голосов (проголосовать)
- не спорить, а каждому остаться при своём мнении
6.Рефлексия
-Какой совет вы можете дать гномикам?
-Какой способ примирения для вас оказался новым?
-Какие знаете «мирилки»? («Мирись, мирись и больше не дерись….»)
-Спасибо, занятие окончено
