«Один день из жизни детского сада»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №23 ст. АРХОНСКАЯ»
МО – ПРИГОРОДНЫЙ РАЙОН РСО – АЛАНИЯ
363120,ст. Архонская, (867 39) 3 12 79, e-mail:tchernitzkaja. *****@***ru

Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в способах поддержки детской инициативы, организации жизни группы.

педагогическая мастерская.

1. Сообщение

«Воспитание инициативности у дошкольника его в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками» - воспитатель ;

2. Сообщение

«Мотивы, побуждающие ребенка к деятельности» - воспитатель
;

3. Сообщение

«Роль ситуаций успеха в развитии активности дошкольника» - воспитатель ;

4. Презентация проектов «Не проходите мимо!»

Слайд №1

Старший воспитатель:

Теремок - не теремок.

Он не низок не высок.

Чист, уютен и опрятен, внешне очень аккуратен.

Его МБДОУ №23 зовут и детей там берегут.

Я предлагаю переступить порог детского сада и вместе прожить этот радостный насыщенный событиями день.

Слайд №2

Много есть садов на свете

Но такой как наш - один

Он для нас как солнце светит

Счастье, радость нам дарит!

Слайд №3

Мы приветствовать всех рады,
И поверьте - от души!

Здесь стоим не для награды

Знаем, как мы хороши!

Слайд №4

Горит, тот свет не угасая,

И нет вовек ему конца.

И отдаём мы без остатка

Работе души и сердца.

Слайд №5

Кто ответит, почему же

Так красиво все вокруг?

И куда мы не посмотрим –

Слева друг и справа друг!

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Слайд №6

ЗНАЕМ, НЫНЧЕ ДЕНЬ ОСОБЫЙ,
СЕРДЦУ СТАЛО ВЕСЕЛЕЙ,
ЗНАЕМ, ЭТО ДЕТСКИЙ САДИК,
ОТМЕЧАЕТ ЮБИЛЕЙ.

Слайд №7

Посмотрите, сколько света,
И улыбок, и людей...
Тут, конечно нет секрета -
Просто нынче юбилей.

Слайд №8

Каждый ребенок – капелька, лучик,

Вместе собрались – светлый родник.

Что понесут к речке жизни бегущей?

Ты призадумайся только на миг.

Будут рекою чистой, хрустальной,

Или как пруд со стоячей водой,

Станут ли озером с гладью зеркальной,

Может быть морем с крутою волной.

Все, что заложено, все к нам вернется,

Доброе сея, пожнем мы добро.

Сердце пусть радостью вновь улыбнется,

Встретившись с каплей ручья моего.

Родному саду сегодня ГОДОВЩИНА.

Какая замечательная дата.

Цвести ему, не увядать,

На радость взрослым и ребятам.

Это воспитанники, озорные мальчишки и девчонки, с широко распахнутыми глазами и звонкими голосами, неугомонные «почемучки». Их благополучие зависит от того, как их любят и ценят, как радостно и комфортно им живется, насколько ярко и насыщенно наполнен каждый день новыми впечатлениями.

Слайд №9

Ай, да сад! Вот это да!

Чистота в нем, красота!

И игрушек много есть.

НУ, А КАКОЙ ЗДЕСЬ ПЕД. ПРОЦЕСС!!!

Слайд «10

Для НАШИХ милых малых чад,

Работает весь детский сад.

Всех успехов нам не счесть:

У нас своя программа есть,

Учим мы детишек петь,

Закаляться, не болеть,

Математику любить,

Очень вежливыми быть,

Спортом заниматься

И закаляться.

ДА, ОТЛИЧНЫЙ ДЕТСКИЙ САД!

Слайд №11

Откуда здесь такое диво,
Пример для всех - трудолюбива,
Она готова на работу,
И в воскресенье и в субботу.
Вас и начальство и коллеги уважают,
А кто - то меж собою МАМОЙ называет,
За опыт, за то, что Вы саду так верны,
За то, что душевною силой полны,
Кто с детворою рядом всегда –
Вечно душа у того молода.

Слайд №12

Главная женщина детского сада!
Особого вы энергичного склада.
Изо дня в день, как бы ни уставала,
Не сходит с высокого пьедестала.
Во всем оставаясь образцом и примером –
Вам впору тягаться, пожалуй, с премьером!
Да вряд ли сумеет мужчина-смельчак,
Так вот поддерживать детский очаг.

Слайд №13

НАШ ЛЮБИМЫЙ КОЛЛЕКТИВ!!!

Слайд №14

Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист,
Пишет детям МЕТОДИСТ.

Слайд №15

На музыкальные занятия,
Ходят дети много лет,
Теперь все звезды - караоке,
Чтоб станцевать - проблемы нет,
И если в школе вдруг случиться,
Кому на сцене выступать,
Любой сумеет отличиться,
Раз есть талант, чего скрывать.

Слайд №16

Все на руки мастерицы,

Все умеют: рисовать,

Петь, играть и танцевать,

К малышу подход найти

И занятья провести.

А это те самые педагоги, которые заботятся о детях, поддерживают в воплощении первых маленьких замыслов, вселяют надежду на успех, создают условия для творчества и инициативы. Думаете это легко в новой образовательной ситуации?

Слайд №17

Слайд №18

Раздавала витаминки,
Проверяла ротик, спинки.
Нежно делала уколы, Ане, Саше, Рите, Коле.
Грела носики и ушки,
Ах, запачкались игрушки:
«Замочите, быстро в хлорку,
Срочно с хлоркою уборку!»
Чистотой сияет сад и не надо нам наград,
Лишь бы были наши дети
Здоровее всех на свете.

Слайд №19

Здесь с утра кипит работа,
Не прожить нам без компота,
Без пюре и без котлетки,
похудеют наши детки,
Очень нравятся ребятам запеканки и салаты,
Детский сад кричит: «Ура!»
Вас, увидев детвора.

Слайд №20

27 Чтоб обед сварили вкусный,
И картошку, и капусту,
Должен кто-то закупить.
Про сосиски не забыть,
Тетя Шура это знает,
Все продукты успевает своевременно купить

Слайд №21

29Чтоб на чистых простынях,
Дети засыпали,
Занавесочки на окнах,
Чистотой сверкали,
Тетя Ася ник чему,
есть у нас Елена!!!

Слайд №22

Осень, падает листва,
Где моя метелка,
Эх, достали тополя,
Были б лучше ёлки,
А зимой метет снежок,
Я беру лопату,
Выходи гулять, дружок!
Выбегай, ребята!

Слайд №23

Пусть грабители дрожат,
Наготове сторожа,
Мы со службы не уйдем,
До утра постережем!

Слайд №24

Нелегко быть педагогом,
малышей учить,
Нужно здесь не столько строгим,
Сколько чутким быть,
Нежно, ласково направить,
Улыбнуться, подбодрить,
Кое-что помочь исправить,
Или снова объяснить,
Повторить не раз, не дважды,
Закрепить еще раз пять,
Словом, далеко не каждый,
Педагогом может стать.

Действительно, не всем педагогам легко создать такую атмосферу. Сложившиеся стереотипы многим мешают изменить отношение к ребенку: вчера нужен был исполнитель, а сегодня активная, творческая личность с высоким уровнем готовности к самостоятельному решению широкого круга проблем. Как педагоги нашего детского сада поддерживают инициативу
в различных видах деятельности, которая так необходима для социальной ситуации развития детей?

В этом им помогают педагогические технологии, одна из которых «Технология создания атмосферы радостного проживания периода детства, способы поддержки детской инициативы, организации жизни группы». Благодаря этой технологии этот незабываемый день будет прожит детьми радостно и счастливо!

Один из приоритетов технологии - поддержка инициативы, которая проявляется в свободной и совместной деятельности по выбору и интересам. Особенностью технологии является развитие ребенка в русле становления деятельности, сознания и личности, определяющиеся мотивами, которые связаны с оценкой ребенком самого себя, других сверстников, отношением
к взрослому. Ребенок, как субъект деятельности является активным участником образовательного процесса. Инициативность выступает как показатель личностного развития, проявляющаяся в деятельности. Как помогает технология в формировании инициативы, какие мотивы лежат в ее основе, как поддерживается инициатива – об этом пойдет речь. Я предлагаю посетить педагогическую мастерскую, в которой педагоги поделятся своим опытом. У кого-то он достаточно большой, а некоторые педагоги только совершают первые шаги к этой цели.

В условиях, необходимых для создания социальной ситуации развития детей, заданных Стандартом, поддержка индивидуальности и инициативы осуществляется в рамках образовательной среды, одним из компонентов выступает социальное окружение, через создание:

• доброжелательных равноправных отношений между сверстниками;

• способы разрешения конфликтов;

• установление сотрудничества

Слайд №25

Итак, нашу педагогическую мастерскую открывает педагог –

Ольга Петровна Цыбань,
который только недавно начал свой педагогический путь. Как она развивает и поддерживает инициативу у дошкольников в условиях сотрудничества?

Сообщение «Воспитание инициативности у дошкольника его в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками»

(Приложение ).

Заглянув в этот день, мы увидели, в МБДОУ «Детский сад №23 ст. Архонская» царит доброжелательная атмосфера. Инициатива принадлежит детям, воспитатели организуют и поддерживают идеи детей, атмосфера комфорта достигается через стимулирующую систему требований, определяемые стилем группы и адаптивными ритуалами, вплетенными в ежедневное взаимодействие с окружающими. Поддерживая инициативность, педагоги используют различные методы, с помощью которых стимулируют и направляют деятельность детей. Для того чтобы деятельность была направлена на достижение цели, используют разную мотивацию.

Какую мотивацию используют педагоги детского сада?

Давайте, посмотрим…

Что же такое мотивация?

Это побуждение поведения детей (через их потребности, личные мотивы, интересные им цели, ценностные ориентации и т. п.), которые направляют детей и организуют их, а также придают деятельности смысл и значимость для самого ребёнка. В нашей педагогической мастерской собран опыт по использованию мотиваций, побуждающих детей к деятельности.

Слайд №26

Предоставляем слово опытному педагогу –

Марине Петровне Демченко.

Сообщение «Мотивы, побуждающие ребенка к деятельности»

(Приложение ).

Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у детей имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели.

Одним из стимулов поддержки интереса к деятельности, развития творческих и интеллектуальных способностей у дошкольников являются ситуации успеха. Педагогу необходимо создать такие условия, в которых ребенок испытывал бы уверенность в себе и внутреннее удовлетворение.

При каких условиях создаются ситуации успеха?

Об этом, поделится опытом своей многолетней педагогической
практики педагог Наталья Александровна Петрюк.

Сообщение «Роль ситуаций успеха в развитии активности дошкольника»
(Приложение ).

Одной из значимых форм деятельности, в которой развивается познавательная и творческая инициатива является проектная деятельность, в которой дети самостоятельно выдвигают гипотезы, решают проблемы, совместно принимаю решения, тем самым повышают свой социальный статус.

Вашему вниманию в педагогической мастерской представлен познавательный проект «Кто спрятался в листочке?»

(Приложение ).

Вот и подошел к концу день в детском саду.

Если прислушаться, можно услышать детские голоса, по пути выхода из детского сада, которые с интересом рассказывают о прожитом дне. И так радостно на душе, когда дети делятся впечатлениями об интересных событиях, маленьких успехах! Ведь это не только их успехи, но и успехи педагогов, у которых цель - сделать радостной и содержательной жизнь дошкольников!

Решение педсовета:

1. Педагогам продолжать создавать условия в предметно пространственной развивающей среде для проявления инициативы у дошкольников;

2. Создавать ситуации успеха (дневники достижений, персональные выставки, экраны достижений, досуги, праздники), направленные на мотивацию деятельности, повышения «образа Я», самооценки дошкольников;

3. Педагогам осуществлять поддержку инициативы дошкольников через создание необходимой мотивации, направленной на овладение способами действий, способов достижения цели.

Приложение

Тема проекта: «Кто же спрятался в листочке?»

Подготовила:

Срок реализации: 2 недели

Участники проекта: дети, педагог, родители.

Ресурсное обеспечение проекта: коллекция насекомых, книги, фильмы и мультфильмы о насекомых.

Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

Исполнители проекта: педагоги, родители и дети.

Тип проекта: групповой, краткосрочный, информационно-исследовательский.

По содержанию: ребёнок и семья, ребёнок и природа.

По характеру участия ребенка: ребенок – участник общения.

По характеру контактов: в контакте со сверстниками и с другими людьми.

По количеству участников: коллективный

По продолжительности: краткосрочный

Проблема, значимая для детей на решения которой, направлен проект: «Кто же спрятался в листочке?».

Большинство современных детей редко общаются с природой. Наблюдения из моей практики показали, что у детей:

- слабо развито чувство эмпатии

- не всегда проявляют интерес к миру природы

- имеют не достаточно представлений об окружающем мире.

Поэтому мой проект направлен на то, чтобы дети научились понимать природу, любить и беречь окружающий мир. И начать эту работу необходимо с самых ранних лет.

Остановитесь, оглянитесь вокруг.

Посмотрите, сколько интересного, которое может привлечь внимание ребёнка, даже те же насекомые, маленькие обитатели нашей природы.

Цель проекта. Формирование доброго отношения к окружающей среде у детей дошкольного возраста, через научно-познавательное, эмоционально-нравственное, практически-деятельное экологическое воспитание. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны. Мы очень мало знаем о них.

Остановитесь, оглянитесь вокруг.

Любое насекомое, не зависимо от размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным, а сколько радости и удивления они могут принести детям! К сожалению, не все дети замечают, что с приходом холодов все насекомые куда-то исчезают, только некоторые разновидности погибают с началом зимы, остальные же пытаются выжить в суровых условиях. Да, насекомые, как и многие другие животные, приспособлены к зимовке, они прячутся в укромных уголках в ожидании теплого летнего солнца. Сколько интересного о насекомых могут узнать дети! Поэтому, дошкольникам нужно сообщать эти знания, тем самым развивать интерес к окружающему миру природы. В соответствии с поставленной целью основные задачи проекта:

Задачи проекта:

1. Воспитывать у детей эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

2. Активизировать интеллектуально - познавательную деятельность
и творческое самовыражение.

3. Закладывать основы естественно - научного мышлении.

4. Развивать эстетическое чувство, творческое самовыражение, умение увидеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, а также желание сохранить её.

5. Расширять знания детей о насекомых. 6. Наладить тесное взаимодействие с родителями воспитанников по экологическому воспитанию. Описание проекта. Во время подготовки к прогулки дети обнаружили на подоконнике бабочку. Сразу возникли вопросы. Что это за бабочка? Почему она к нам прилетела?

Слайд. Постановка проблемы: Дети задали вопрос: «Как же она будет зимовать? Куда же спрятались все остальные насекомые?» Детям всегда было интересно наблюдать за насекомыми во время прогулки. На их вопросы иногда отвечала я, а иногда дети сами давали ответы на вопросы своих товарищей. Было видно, что у детей имеется небольшой запас знаний о разных насекомых. Я предложила аккуратно взять бабочку и перенести её к месту зимовки. На прогулке мы действительно обнаружили, что насекомых нигде нет. А когда убирали листву, обнаружили несколько куколок жуков. Так и возникла идея проекта. Кто же спрятался в листочке?

Слайд (подготовительный )

1. Подготовительный этап.
Метод трех вопросов:

1. «Что дети знают?»: - «Какие бывают насекомые»; «Для чего нужны?»; «Чем питаются».

2. «Что хотят узнать?»: - «Куда исчезли все насекомые?», «Кто прятался в листочке?», «Где они зимуют?», «Когда появятся насекомые?».

3. «Как можно узнать?»: - «Спросить у взрослых», «Прочитать книгу», «Посмотреть телепередачу», «Поискать в интернете», «Посмотреть DVD фильм».

За 2 недели мы с ребятами собирали информации о бабочках и других насекомых. Рассматривали коллекцию насекомых, работали с пазлами «Размножение насекомых», читали энциклопедии, смотрели мультфильмы из серии «Лунтик» и видеофильмы. Рисовали кузнечиков и букашек.

Слайд (основной)

2. Основной этап

Формы работы:

1. Собрать информацию, иллюстрации онасекомых (воспитатель, дети, родители).

2. Организованная деятельность (НОД, викторины, чтение художественной и научной литературы, просмотр мультфильмов, художественно-эстетическая деятельность).

3. Самостоятельная деятельность (игровая деятельность, художественно-эстетическая деятельность).

На этом этапе была проведена работа с родителями по созданию мини презентаций «О насекомых»;

Рассматривание книг, иллюстраций по теме «Насекомые»;

Словесные и коммуникативные игры: «Назови насекомое», «Как говорит комар (пчела и т. д.)?»

Прослушивание аудиозаписи звуков насекомых;

Ознакомление с окружающим миром «Путешествие в страну насекомых»

Оформление выставки детских рисунков «Кузнечики», «Букашечки - таракашечки».

Просмотр видеофильма «Медоносная пчела» и мини презентаций. Беседа «Что мы знаем о насекомых»

Познавательно - исследовательская деятельность с детьми «Осенний мир насекомых» Вот, что ребята узнали из собранного материала. Как живут пчёлы, божьи коровки, муравьи, бабочки кузнечики, и многие другие. Рассмотрели их особенности, а самое главное мы узнали, куда же исчезли все насекомые и какие из них прячутся в листочках. Большая часть насекомых зимой впадает в спячку или анабиоз, перед этим они находят себе укромные и удобные места и прячутся туда, а с наступлением весны и тепла пробуждаются, выползают из убежищь и начинают очередной жизненный цикл. Однако есть такие виды насекомых, которые, с наступлением холодов просто умирают. Но перед смертью они оставляют кладки, из которых по весне выходят новые насекомые и в свою очередь также живут лишь до зимы. Есть и третий вид насекомых – эти на зиму просто прячутся подальше и поглубже, где нет ни каких морозов и продолжают свою жизнедеятельность, но уже в локализованной зоне, при этом их поведение и движения очень замедленны, что конечно является следствием наступления зимы.

Результаты итоговой диагностики:

3. Итоговый этап

Диагностика.

Презентация проекта: оформление альбома игра - путешествие с использованием презентации

Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы