Тема 42. Ременная передача
Материалы: Металлические и пластиковые крышечки от банок различного размера по 3 шт на учащегося Бруски толщиной около 2 см шириной 10 см и длинной 30 см – один на пару Молотки (один на группу) гвозди с большими шляпками длинной 15-17 мм – по 5 на учащегося Рабочий лист Ременная передача. Предварительное обсуждение Учитель просит класс просчитать, сколько оборотов делают педали, а сколько колесо обычного велосипеда. Для этого он просит учащегося проехать на велосипеде ровно один оборот педалей. Остальные наблюдают. На ободе заднего колеса учитель делает отметку мелом у самого пола. Результаты записываются на доске. Учитель спрашивает: Каким образом мои ноги заставляют велосипед двигаться? (Как передается движение колесу?) Изготовление передач (работа в группах по 2 человека) Учитель говорит: у велосипеда цепная передача и зубчатые колеса (звездочки) – записывает слова на доске. Давайте разберемся, как работают передачи. Для этого сделаем ременную передачу. Учитель демонстрирует два одинаковых шкива (крышечки, желательно с желобом): вот у меня два колеса - шкива, а вот – ремень. Давайте сделаем и исследуем работу различных ременных передач. Нужно закрепить шкивы на оси, которая находится точно в центре. Как мы можем найти центр колеса? Дети предлагают разные варианты, вспоминая, как они делали при конструировании автомобилей. Проверка: Кладем крышку на лист, обводим, вырезаем, складываем вчетверо – отмечаем центр в вершине угла сектора. Протыкаем карандашом. Разворачиваем, кладем на крышку – отмечаем центр на крышке маркером. После этого учитель прибивает к бруску три крышечки: две одинаковых (рядом) и одну поменьше. Демонстрирует классу и ставит задачу: сделать передачу с одинаковыми шкивами. Учащийся должен подойти и накинуть ремень, который можно выбрать в коробке изобретателя. Класс начинает самостоятельную работу. Исследование передач Учащиеся получают рабочий лист и с помощью своей модели отвечают на вопросы, заполняя его. Итоги урока Вопросы для рефлексии: Чему вы научились? Что вы делали, для того чтобы этому научиться? Что было интересно, а что – нет? Насколько хорошо вы работали вместе? Что нужно сделать, чтобы лучше работать вместе?
