Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

ОСЕННИЙ  УРОК

  Осенняя пора - очей очарованье!

  Приятна  мне твоя прощальная 

  краса!

 

Тема урока:  Повторение и обобщение  изученного в начальной школе 

  Цели урока:  1. Обобщить ЗУН уч-ся по фонетике, орфографии, морфологии, словообразованию, полученные в начальной школе

  2. Закрепить ЗУН по данным разделам русского языка, как-то: обозначение орфограмм, морфем слова, разбор предложения, обозначение ГО предложения и т. п.

  3.Провести обобщающий контроль по данным разделам

  4. Продолжить работу по формированию умений  учащихся строить текст и определять его основные признаки

  5. Воспитывать уважение, любовь и интерес к родному языку посредством разнообразных методик, технологий и форм активной деятельности учащихся. 

Ход урока


Слово Учителя о целях  и задачах урока Пропедевтическое повторение:
    Разминка. Работа с текстом с элементами анализа:

    Учитель: Ребята, сейчас я прочитаю вам отрывок из стих.  С. Есенина, а затем  вы выполните ряд заданий!


Покраснела рябина,

Посинела вода.

Месяц, всадник унылый,

Уронил повода.



    Учитель. Давайте попробуем выполнить ряд заданий и вспомним, что называется текстом, орфограммами и  морфемами в русском языке.

    Является ли данный отрывок текстом? Если да, то почему?

    Запишите в тетрадь и на доске этот отрывок

:


    Найдите слова с орфограммами в корнях и  приставках слов, объясните их правописание. ( покраснела, посинела, повода; рябина, покраснела, посинела, уронил, повода)  Выпишите эти слова и разберите их по морфемам.


    Выпишите слово РЯБИНА, выделите корень и образуйте ряд однокоренных слов. (Рябина - рябиновый, рябинка, рябинушка, рябинный, рябинник (птица)) Составьте с одним из этих однокоренных слов предложение и запишите его Подчеркните подлежащее и сказуемое. Какой художественный троп и с какой целью использует автор в стихотворении?


  III  Повторение и обобщение раздела «Морфология» и «Фонетика»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?


    Устная беседа - повторение:

- Учитель. А теперь, ребята, вспомним с вами, что же изучают такие разделы в русском языке, как «Морфология» и «Фонетика»?

    Индивидуальная работа на доске. (3 ученика)

Выписать из предложенных отрывков стихотворений:

Глаголы Существительные Прилагательные

1. Улетают птицы за море,

  Миновало время жатв,

  На холодном сером мраморе

  Листья желтые лежат.  (Д. Кедрин)

  2. Нивы сжаты, рощи голы,

  От воды туман и сырость.

  Колесом за сини горы

  Солнце тихое скатилось.  (С. Есенин)

  3.  Лес, точно терем расписной,

  Лиловый, золотой, багряный,

  Веселой, пестрою стеной

  Стоит над светлою поляной.  (И. Бунин)



    Фронтальная работа с классом:

Составить  текст «Осенняя картинка», используя описание букета из листьев, прочитать его

    Проверка работы на доске  Фронтальная работа с классом. Повторение знаний по «Фонетике»:

Из предложенного отрывка стих. найти:

    Слово с разделительным Ь, объясните его правописание Разделите слово ХОЛОДНЫЙ на слоги, объясните правописание корня


IY.  Заключительный этап урока. Контрольная  игра-тест « ДА-НЕТ» с самопроверкой:

  Ответить на вопросы, используя ответы «ДА» или «НЕТ»

Главная единица языка  - слово? (ДА) Глагол обозначает признак предмета? (НЕТ) Слово ОСЕННИЙ - существительное? (НЕТ) В слове ПТИЧЬИ есть разделительный Ъ? (НЕТ) В предложении МЫ УВИДЕЛИ СТАЮ УЛЕТАЮЩИХ ПТИЦ есть местоимение? (ДА) Слова ПАРАШЮТ, БРОШЮРА, ЖЮРИ пишутся после шипящей с буквой У? (НЕТ) Предлоги со словами пишутся раздельно? (ДА) В корне слова  ПОЗДНИЙ пишется буква  Д? (ДА) Пишется ли в словах ОКРЕСТНОСТЬ, РАДОСТНЫЙ буква Т? (ДА) В предложении Я ЛЮБУЮСЬ БУКЕТОМ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ

грамматическая основа - ЛЮБУЮСЬ БУКЕТОМ? (НЕТ)

Y. Заключительное слово Учителя. Подведение итогов урока