Родительское собрание с элементами тренинга
«В гармонии с собой и детьми»
Цели:
- развитие сотрудничества в семье, усиление роли семьи в воспитании;
- формирование благоприятного семейного микроклимата, способствующего раскрытию личностного потенциала подростка;
- приобретение и использование родителями навыков конструктивного взаимодействия с подростками;
Подготовительная работа:
Выставка рисунков детей “Моя семья”;
Оборудование: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, ручки, магниты.
Ход родительского собрания
Ведущий. На сегодняшнем собрании, уважаемые родители, вы будете не просто слушателями, но и в игровой форме примете активное участие в обсуждении одного из главных вопросов «что может дать ребенку семья?», больше узнаете своих детей, насколько комфортно они себя чувствуют дома – в своей семье.
Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, четвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная – самая сложная и самая благородная работа, единая для всех и в то же время своеобразная и неповторимая в каждой семье, - это быть родителем. Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего, взгляд в будущее. Это отдача особых сил, сил духовных. Дорогие родители, прежде всего Вы, всегда должны помнить о великой важности и большой ответственности воспитания.
Сила влияния семьи в том, что он осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных условиях и ситуациях. Дома человек отдыхает и трудится, занимается любимым делом. Сюда он идет и в радости и в горе. Все это происходит постоянно, многие годы и это создает правила, жизненные установки. Привычки, сложившиеся в семье, так сильны, что, даже осознавая порой их отрицательное влияние, человек не может всю жизнь от них освободиться.
В семье дети чувствуют, видят, слышат не только то, как надо жить, что надо знать, как себя вести, но и практически познают жизнь. От того, на что и как направлено воспитание семьи, во многом будет зависеть результат воспитания.
Воспитывает ребенка весь повседневный жизненный уклад семьи, взаимоотношения между его членами, отношения к происходящему вокруг.
«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни… Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь и печалитесь, как высмеетесь – все это имеет для ребенка большое значение… в воспитании нет пустяков. Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно»
Дети испытывают на себе влияние всех членов семьи даже в тех случаях, когда кто-то из родителей как бы устранился от прямого воспитательного воздействия. Ребенок очень чутко и быстро улавливает даже малейшие нюансы в отношениях родителей, которые в дальнейшем становятся основой выбора его собственного стиля поведения. Поэтому важной задачей должно стать формирование верных взаимоотношений с детьми, которые способствуют развитию из личности.
Каждый родитель желает вырастить своего ребёнка счастливым, здоровым, успешным, умным. Чтобы он выбрал правильную дорогу, смог получить хорошую профессию, создал счастливую семью и достойно воспитал своих детей. Об этом думают все родители, и каждый родитель для своего ребёнка желает лучшей доли. Что еще может дать ребенку семья? Попробуем разобраться в этом во время нашей встречи.
Приветствие.
Упражнение «Поздороваться разными способами»
Цель: создание благоприятной рабочей атмосферы, формирование доверительных отношений в группе.
Ведущий предлагает участникам поздороваться разными способами (за руку, локтем, коленями, ушами и т. п.). Необходимо поздороваться как можно с большим количеством человек
Разминка.
Упражнение «Ассоциации»
Цель: активизация участников, создание рабочей атмосферы.
Ведущий предлагает назвать ассоциации, возникающие на слово «семья». Начинает тот, кому ведущий передает мяч. Первый играющий называет свою ассоциацию и перебрасывает мяч любому следующему игроку и т. д.
Упражнение «Сваты»
Цель: акцентировать положительные качества участников группы.
Ведущий: «Мы все сюда пришли со своим характером, качествами. Сейчас мамы расскажут о своих детях — назовут 3 основных хороших качества, и дети тоже скажут о мамах».
Обратная связь.
Какие возникли трудности при выполнении задания?
Что узнали нового?
Было ли что-то неожиданно?
Основная часть.
Ведущий. Взаимопонимание в семье – главный ключ в успешном общении. Умеем ли мы понимать друг друга и порой даже без использования слов? Сейчас мы это проверим, смогут ли родители понять, что им хотят сказать их дети.
Упражнение «Угадай, что нарисовано»
Родители выходят за дверь. Дети в это время рисуют четыре картинки: 1) любовь, 2) закат, 3) валенок, 4) движение. Задача вошедших — по рисункам отгадать, что было загадано.
Обратная связь
В чем была сложность при выполнении задания?
Что помогло вам понять друг друга?
Упражнение «Необычный опыт общения»
Участники разбиваются на детско-родительские пары. Партнеры садятся спиной друг к другу и обсуждают какую-нибудь тему. Например:
• «Как я провел выходные»
• «Как я учился ездить на велосипеде»
• «Мой любимый фильм»
• «Мое хобби»
• «Мои друзья»
Обратная связь.
Испытывали ли вы затруднения в этом упражнении?
Что вам мешало свободно общаться, понимать друг друга с полуслова?
Групповая дискуссия
Цель: трансляция позитивного опыта в семейных взаимоотношениях.
Ведущий. Но даже если вы хорошо знаете, друг друга, в семье иногда все же случаются ссоры и конфликты. Как их избежать, что не нужно, а что нужно делать в этих ситуациях.
Уважаемые родители, дорогие ребята, давайте постараемся вместе разобраться в проблемных ситуациях, а для этого обсудим в группах ситуационные задачи.
Для этого родители объединяются в одну подгруппу, а дети в другую.
Ситуация 1
Ваш ребенок категорически отказывается встречать Новый год в кругу семьи, нарушая традицию. Как вы поступите?
Вы хотите встречать Новый год с друзьями, но при этом Вы нарушите традицию семьи. Как Вы поступите?
Ситуация 2
У Вашего ребенка появилась «компания», в которой он проводит все время, и мнение друзей становится важнее мнения родителей. Что Вы предпримите?
У Вас появилась «компания», в которой Вы проводите все время, и мнение друзей становится важнее мнения родителей. Это возможно?
Ситуация 3
У каждого ребенка в доме должны быть свои обязанности в соответствии с его возрастом. Что именно должен делать подросток?
У Вас в доме должны быть свои обязанности в соответствии с Вашим возрастом. Что именно должны Вы делать?
Ситуация 4
Вам стало известно о том, что подросток солгал Вам по поводу своей успеваемости. В конце четверти выяснилось, что четверок (троек) гораздо больше, чем ожидалось. Что Вы предпримете?
Вы солгали родителям по поводу своей успеваемости. В конце четверти выяснилось, что четверок (троек) гораздо больше, чем ожидалось. Почему Вы так поступили?
Упражнение «Оркестр»
Цель: эмоциональное и телесное сближение родителей и детей.
Ведущий. У нас будет необычный оркестр. Родитель «играет» на своем ребенке, а ребенок изображает звуки инструмента. Остальные отгадывают.
Упражнение «Идеальный родитель/подросток»
Ведущий. Для следующего упражнение нам снова надо будет разделиться на подруппу родителей и подгруппу детей. В подгруппе родителей каждый высказывает свое мнение о понятии «идеальный подросток». В подгруппе детей каждый высказывает свое мнение о понятии «идеальный родитель». Все варианты записываются на листе бумаги.
Затем необходимо нарисовать в подгруппах образ «идеального родителя/подростка».
Обратная связь.
Что было трудно/легко?
Что помешает стать «идеальным родителем/подростком»?
Какие качества необходимо развить для преодоления этого препятствия.
Заключительная часть.
Ведущий. Наша встреча подходит к концу, но я хочу предложить вам дописать недописанный тезис.
Закончите эти предложения:
Детям Закончи: 1. Я люблю, когда дома ___________________________________________ ___________________________________________ 2. Мне нравится, когда родители ___________________________________________ ___________________________________________ 3. Я не люблю, когда мама ___________________________________________ ___________________________________________ 4. Я любил бы вас больше, если бы вы ___________________________________________ ___________________________________________ 5. Самое главное в семье ___________________________________________ ___________________________________________ | РодителямЗакончите: 1. Я люблю, когда дома ____________________________________ ____________________________________ 2. Мне нравится, когда сын (дочь) ____________________________________ ____________________________________ 3. Я не люблю, когда сын (дочь) ____________________________________ ____________________________________ 4. Я любил бы своих детей еще больше ____________________________________ ____________________________________ 5. Самое главное в семье ____________________________________ ____________________________________ |
Рефлексия занятия
Что больше всего понравилось?
Что не понравилось совсем?
О чем бы еще хотели узнать?
Что, на ваш взгляд, было лишним?
Какая форма работы понравилась и запомнилась больше всего?
Что нового узнали?
Упражнение «Связующая нить»
Цель: вербализация чувств, сплочение групп.
Ведущий передает клубок с нитью по кругу.
«Скажите, что связывает вас с предыдущим участником, что сейчас чувствуете, что хотите пожелать другим». Когда нить возвратится к ведущему, ее натягивают, закрывают глаза.
Ведущий. Мы — одно целое и каждый из нас важен и значим в этом целом.
