Рабочая программа учебного курса «Технология», 1 класс для УМК «Школа России» Программу разработала учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Октябрьское

Усманского муниципального района Липецкой области

«Утверждаю»

Руководитель МБДОУ СОШ с. Октябрьское

______________________ //

Приказ № ________

от ___ сентября 2012 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  учебного курса

«Технология», 1 класс

для УМК «Школа России»

Программу разработала учитель начальных классов

2012 – 2013 учебный год

Принята на заседании педагогического совета

(протокол № __ от __ __ 2012г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Рабочая программа по предмету «Технология» 1 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и разработана  в соответствии с  Примерной программой начального общего образования, авторской программой «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.).. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. 

Общая характеристика учебного предмета

       Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

       Обучение школьников строиться с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различный материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяется возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

       При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

       Характерными особенностями учебного предмета  являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для расширения технических и технологических задач;

- применение поученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

       Программой предусматривается обязательное изучение обще трудовых знаний, овладение соответствующими умениями  и  способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

  Цель учебного курса: саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Образовательные задачи курса:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида; овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; развитие личностных качеств (активности, инициативы, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления), речи, творческих способностей, в частности конструктивного, технологического мышления, и на этой основе овладение учебной деятельностью; расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Воспитательно-развивающие задачи:

воспитывать уважение к людям труда и культурному наследию—результатам трудовой деятельности предшествующих поколений; пробудить у детей чувство радости от сделанного или созданного ими самими для родных, друзей и других людей; развивать творческие, в том числе конструкторско-технологические, способности на основе общеучебных умений наблюдать, сравнивать, анализировать и поддерживать стремление искать и решать доступные конструкторско-технологические задачи.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Трудовой обучение» отводиться 1 час в неделю, всего на изучение программного материала отводиться 33 часа.

Общеучебные умения навыки и способы деятельности

В 1 классе дети под руководством учителя рассматривают образец в сборе и деталях, определяя количество деталей и их форму. При обсуждении технологии изготовления изделия составляют словесный план, различая только понятия «материал» и «инструмент», поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно. 

       В части теоретического рассмотрения вопросов материаловедения в каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследование некоторых физических и механических свойств бумаги, ткани, полиэтилена. 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Личностные результаты

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками ; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других.

Предметные результаты

       К концу 1 класса учащиеся должны знать (понимать):

названия и назначения материалов (бумага, ткань): приемы черчения эскиза, правила написания цифр на эскизе; названия и назначения ручных инструментов; правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами; алгоритм изготовления изделий из бумаги, ниток, ткани и различных материалов; порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления); правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, вышивать, работать с разными материалами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Вводный урок. Чему мы научимся на уроке? У. с.3 - 11	1
2	Идем на экскурсию за материалом. Папочка для сушки листьев. У. с. 12-17  Р. т.  «Подарки леса»	1
3	Урок – экскурсия «Что нам дарит природа?»	1
4	Приемы приклеивания деталей без разметки. Плоская аппликация из семян на картонной основе. У. с.18 -23	1
5	Урок-игра. Работа с природным материалом, объемные работы из шишек. Лесовичок. У. с. 24 – 27.	1
6-7	Урок-сказка. Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.  Аппликация «Поросёнок – путешественник». У. с. 28 – 33 Р. т.  «Поросёнок – путешественник»	2
8	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом. Тематическая аппликация «В подводном царстве» Р. т.	1
9	Приемы складывания оригами. Тюльпан. У. с. 34-39	1
10	Приемы складывания оригами. Кот и пёс. У. с. 40-47	1
11	Аппликация из бумаги. Панно «Цветы». У. с. 56-57	1
12-13	Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.  Ребристая подвеска. У.  с. 58-65 Р. т. «Ребристая подвеска»	2
14	Ажурное изделие из складной заготовки.  Снежинка. У. с. 66 – 69.  Р. т. «Снежинка»	1
15-16	Бумагопластика.  Конструирование объемных форм. Елочные игрушки: звёздочка, птичка. У.  с. 70 – 71 Р. т. «Звёздочка», «Птичка»	2
17	Роль салфетки в праздничной сервировке стола. Способы сгибания салфеток. У. с. 72-73	1
18-19	Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов. Игольница. У. с. 74 -  81	2
20-21	Работа с тканью. Изготовление салфетки. У. с. 82 - 86	2
22	Приемы прокладывания стежков «вперёд иголку» и его варианты. Салфетка. У. с. 86	1
23	Гофрирование бумаги.  Резание по круголинейному контору многослойной заготовки. Гофрированная бабочка. У.  с. 90-99	1
24-25	Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру. Коробочка для мозаичной бумажной крошки. Мозаика «Грибок». У. с 100 - 103	2
26	Мозаичная аппликация. Мозаика «Грибной дождик». Р. т. «Грибной дождик»	1
27	Способы украшения пасхальных яиц. Пасхальное яйцо. У.  с. 112 - 113	1
28	Новые приемы бумагопластики.  Розы. У. с. 114 – 115 Р. т. Бумажная роза	1
29-30	Приемы преобразования готовых форм (катушки) Игрушка из катушки «Зайчик».У. с. 116 -117 Р. т.  «Зайчик»	2
31-32	Разметка по линейке. Полотняное плетение. Салфетка. У. с. 120 – 121 Р. т.  «Салфетка»	2
33	Чему мы научились? Впереди лето. У. с.122 -125	1
Итого	33

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п	№ урока в теме	Название темы, кол-во часов	Форма проведения урока	Виды контроля	Дата	Коррек-ция
1	1	Вводный урок. Чему мы научимся на уроке?	Беседа	Тематический
2	1	Идем на экскурсию за материалом. Папочка для сушки листьев.	Урок-экскурсия	Тематический
3	1	Урок – экскурсия «Что нам дарит природа?»	Урок-экскурсия	Тематический
4	1	Приемы приклеивания деталей без разметки. Плоская аппликация из семян на картонной основе.	Комбинированный	Тематический
5	1	Урок-игра. Работа с природным материалом, объемные работы из шишек. Лесовичок.	Урок-игра	Тематический
6	1	Урок-сказка. Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.  Аппликация «Поросёнок – путешественник».	Урок-сказка	Тематический
7	2	Урок-сказка. Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.  Аппликация «Поросёнок – путешественник».	Практикум	Тематический
8	1	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом. Тематическая аппликация «В подводном царстве».	Комбинированный	Тематический
9	1	Приемы складывания оригами. Тюльпан.	Практикум	Тематический
10	1	Приемы складывания оригами. Кот и пёс.	Практикум	Тематический
11	1	Аппликация из бумаги. Панно «Цветы».	Практикум	Тематический
12	1	Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.  Ребристая подвеска.	Комбинированный	Тематический
13	2	Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.  Ребристая подвеска.	Комбинированный	Тематический
14	1	Ажурное изделие из складной заготовки.  Снежинка.	Практикум	Тематический
15	1	Бумагопластика.  Конструирование объемных форм. Елочные игрушки: звёздочка, птичка.	Комбинированный	Тематический
16	2	Бумагопластика.  Конструирование объемных форм. Елочные игрушки: звёздочка, птичка.	Практикум	Тематический
17	1	Роль салфетки в праздничной сервировке стола. Способы сгибания салфеток.	Комбинированный	Тематический
18	1	Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов. Игольница.	Комбинированный	Тематический
19	2	Изготовление игольницы из бросовых материалов. Игольница.	Практикум	Тематический
20	1	Работа с тканью. Изготовление салфетки. Салфетка.	Комбинированный	Тематический
21	2	Работа с тканью. Изготовление салфетки. Салфетка.	Практикум	Тематический
22	1	Приемы прокладывания стежков «вперёд иголку» и его варианты. Салфетка.	Комбинированный	Тематический
23	1	Гофрирование бумаги.  Резание по круголинейному контору многослойной заготовки. Гофрированная бабочка.	Комбинированный	Тематический
24	1	Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру. Коробочка для мозаичной бумажной крошки. Мозаика «Грибок».	Комбинированный	Тематический
25	2	Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру. Мозаика «Грибок».	Практикум	Тематический
26	1	Мозаичная аппликация. Мозаика «Грибной дождик».	Комбинированный	Тематический
27	1	Способы украшения пасхальных яиц. Пасхальное яйцо.	Комбинированный	Тематический
28	1	Новые приемы бумагопластики.  Розы.	Комбинированный	Тематический
29	1	Приемы преобразования готовых форм (катушки) Игрушка из катушки «Зайчик».	Комбинированный	Тематический
30	2	«Зайчик».	Практикум	Тематический
31	1	Разметка по линейке. Полотняное плетение. Салфетка.	Комбинированный	Тематический
32	2	Разметка по линейке. Полотняное плетение. Салфетка.	Практикум	Тематический
33	1	Чему мы научились? Впереди лето.	Урок-выставка	Итоговый

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Федеральный государственный стандарт.2004.

Основная учебная литература

. Учебник «Технология» («Маленький мастер»); Москва, «АСТ - пресс», 2009 г.

. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» «Я все умею делать сам»; Москва, «АСТ - пресс школа» 2010 г.

Учебно-методическая литература

Геронимус, с удовольствием: методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1–4 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006.

Геронимус, пособие «Уроки технологии в 1 классе». – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2007.

Дидактические материалы