Конспект открытого урока английского языка в рамках системно-деятельностного подхода по теме «Предлоги места». 3-й класс
Цели урока:
- Знакомить с предлогами места Способствовать формированию умения описывать картинку с использованием предлогов места.
Задачи урока:
- Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; Подвести обучающихся к пониманию необходимости изучения предлогов места; Помочь выявить неумение обучающихся употреблять данное грамматическое явление; Подвести обучающихся к формулированию цели урока, выбору способа и средств ее реализации; Помочь обучающимся зафиксировать новое знание: предлоги места; Организовать учащихся на получение нового знания в типовых заданиях на употребление данного грамматического явления; Организовать исследовательскую деятельность, проверить умения применять предлоги места; Включить грамматическое явление (предлоги места) в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученную лексику по теме "Дом"; Организовать рефлексию на уроке.
Тип урока: урок открытия нового знания
Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности (4 мин).
Good morning, children! I am glad to see you! Sit down, please.
What date is it today?
What day is it today?
What is the weather like today?
What season is it now?
Do you like winter?
What can you do in winter?
OK. We`ll start our lesson with a phonetic exercise.
Let`s remember the English sound [ ж ] Look at the screen. (СЛАЙД 1)
Это краткий открытый звук. При произнесении [ ж ] нужно углы рта немного оттянуть в стороны, расположить язык максимально плоско во рту и довольно энергично опустить челюсть.
Listen to me and repeat after me.
[ж]
[жt],[kжt],[fжt],[mжt],[blжk],[sжt],[rжt]
На письме звук [ ж ] передаётся буквой a, которая читается, как [ ж ], если после неё стоит одна или несколько согласных букв: map, plan, cat, sand, Ann (СЛАЙД 2).
(СЛАЙД 3).
Назовите слова, в которых встречается звук [ж] (СЛАЙД 4).
cap
take
lake
hat
cake
map
Скажите, а в этой скороговорке есть предлоги? Найдите их. (Ученики: Предлог on) Зачем нужны предлоги в русском языке? (Ученики: Предлоги связывают слова) А в английском языке? (Ученики: Не знаем). В русском языке есть окончания, а в английском языке их нет. Для выражения отношения имени существительного к другим словам в русском языке служат падежи. А в английском языке эту роль играют предлоги (prepositions).
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие (3 мин).
Let`s revise some English prepositions.
Look at the screen. Read the sentences and translate them into English. (СЛАЙД 5)
Какие предлоги мы использовали, чтобы сказать ЧТО и ГДЕ находится? Как переводятся эти предлоги? You’re right. (СЛАЙД 6)
Look at the screen again. Can you translate these prepositions? (СЛАЙД 7)
There is a hare in front of the bag.
There is a mouse next to the table.
There is a frog behind the box.
(Ученики говорят, что они не знают)
Вы знакомы с этими предлогами? - Нет.
Тогда какая тема нашего урока сегодня? (ответы, предположения учеников)
That’s right. Тема нашего урока: «Предлоги места» Prepositions of place. (СЛАЙД 8)
III. Выявление места и причины затруднения (1 мин)
Какая цель сегодня на уроке? (если вы не смогли перевести эти предлоги). Ученики: Мы должны научиться переводить и использовать эти предлоги.
IV. Построение проекта выхода из затруднения (фронтальная и парная работа) (5 мин).
Look at the screen and try to translate these sentences.
Думаю, что теперь с помощью картинок вы сами можете догадаться о значении новых предлогов. Как вы их переведёте?
(СЛАЙД 9)
Мы с вами догадались о значении новых предлогов. Посмотрим ещё раз. Look at the screen, please.
(СЛАЙД 10)
Разбейтесь на пары. У вас на столе лежат конверты с карточками. Три жёлтые карточки для первого варианта и три зелёные карточки для второго варианта. Переведите друг другу выражения с новыми предлогами (СЛАЙД 11)
in front of the sofa in front of the table
next to the chair next to the window
behind the house behind the bed
V. Реализация построенного проекта (2 мин)
OK. Your time is up. Let’s translate these word-combinations all together (СЛАЙД 12).
in front of the sofa in front of the table
перед диваном перед столом
next to the chair next to the window
рядом со стулом рядом с окном
behind the house behind the bed
за домом за кроватью
Молодцы, вы правило перевели эти предлоги.
VI. Первичное закрепление в речи (групповая работа) (5 мин).
А сейчас разобьёмся на группы по 4 человека. У каждой группы есть конверт, в котором лежат карточки с английскими словами. Нужно составить из этих слов предложения и соотнести эти предложения с картинкой. По 2 предложения для каждой группы.
(СЛАЙД 13)
Группа №1.
1. The cat is on the bed.
2. The dog is in the box.
Группа №2.
1. The kitten is in front of the bed.
2. The mouse is next to the bed.
Группа №3.
1. The bird is under the bed.
2. The teddy-bear is behind the bed.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин)
And now look at the screen and fill in the gaps using the prepositions of place on, in, under, next to, in front of, behind. Do this exercise in your worksheets. You have 3 minutes to complete this task.
(СЛАЙД 14)
Your time is up. Change your worksheets and check it.
(СЛАЙД 15)
ФИЗМИНУТКА
Now we are going to have a rest and move a little bit. Stand up everyone and let’s do some exercises.
Giraffes are tall, with necks so long.
(Stand on tiptoes; raise arms high up into the air)
Elephants’ trunks are big and strong.
(Make trunk with a hand and an arm)
Zebras have stripes and can gallop away,
(Gallop around in a circle)
While monkeys in the trees do sway.
(Sway back and forth)
Old crocodile swims in a pool so deep,
(Pretend to swim)
Turtles in the sun go to sleep.
(Lay head on hands and close eyes)
VIII. Включение в систему знаний (10 мин)
Now let`s watch a cartoon (СЛАЙД 17). Your task is to watch attentively and to complete the sentences. Do this exercise in your worksheets (СЛАЙД 16):
The fox is ______ the vase. The lamb is ______ the couch. The kitten is ______the mirror. The snail is ______ the cushion. The elephant is ______ the mat.And now check your answers (СЛАЙД 18).
The fox is in the vase. The lamb is behind the couch. The kitten is next to the mirror. The snail is behind the cushion. The elephant is under the mat.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
(СЛАЙД 19)
X. Подведение итогов. Домашнее задание. (2 мин)
- Какая была тема урока?
- Какова была цель урока?
- Почему возникла необходимость поставить перед собой такую цель? Вы достигли поставленной цели?
So, all of you got good marks for today`s work. Thank you for your work. Your hometask for the next lesson is Ex.2 page 107.
Good-buy!
