КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»

В 1 КЛАССЕ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД


№ урока

Дата

Тема раздела

Тема урока

Универсальные учебные действия (УУД)

по разделу

Примечание

1

Живопись

(10ч)

Создание выразительного образа в живописи. «Осень в парке».

Личностные:

эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений.

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, ДПИ, художественное конструирование).

Метапредметные:

видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни, желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

2

Создание выразительного образа в живописи. «Осень в парке».

3

Цвет – основа языка живописи.

«Воз­душные шары», «Город солнца».

4

Цвет – основа языка живописи.

«Воз­душные шары», «Город солнца».

5

Теплые и хо­лодные цвета.

«Дворец Снежной королевы»,  «Разноцветные бабочки».

6

Теплые и хо­лодные цвета.

«Дворец Снежной королевы»,  «Разноцветные бабочки».

7

Выполнение упражнений с помощью цветов теплой и холодной гаммы.

8

Создание композиции на тему: «Красота в природе».

9

Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выра­зительности образа.  «Гроза», «Снежная буря».

10

Понятие пятно в живописи.

«Сказочные птицы».

11

Графика  (9ч)

Линия – основа языка рисунка.

Многообразие линий. «Изображение трав и веточек».

Личностные

художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей, или их украшения.

Метапредметные:

видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

12

Линия – основа языка рисунка.

Многообразие линий. «Изображение трав и веточек».

13

Линия, штрих, пятно (темное и светлое) и художественный образ.  «Изображение насекомых».

14

Линия, штрих, пятно (темное и светлое) и художественный образ.  «Изображение насекомых».

15

Приемы работы различными графическими материалами (карандаш, ручка, фломастер, уголь).

16

Красота и разнообразие природы выраженная средствами рисунка.

17

Красота и разнообразие природы выраженная средствами рисунка.

18

Варианты работы цветными карандашами. «Объекты природы».

19

Варианты работы цветными карандашами. «Объекты природы».

20

Скульптура (3ч)

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки пластилином. «Лепка птиц».

Личностные:

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности;

навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, ДПИ, художественное конструирование.

Метапредметные.

обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием

формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

21

Объем – основа языка скульптуры.

«Лепка фруктов».

22

Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов. «Домики, которые построила природа».

23

Аппликация (4ч)

Техника обрывной аппликации.

Личностные

художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности;

стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей, или их украшения.

Метапредметные

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка ИЗО и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов.

24

Техника «вырезанная аппликация».

25

Создание композиций из засушенных листьев и трав.

26

Создание орнаментов и узоров из фантиков.

27

Бумажная пластика (3ч)

Трансформация плотного листа бумаги, освоение его возможностей (скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, сминание).

Личностные:

эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений.

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, ДПИ, художественное конструирование).

Метапредметные:

видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни, желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

28

Изображение фонариков (скручивание, сгибание, склеивание частей).

29

Изображение деревьев (скручивание, склеивание, сминание бумаги).

30

Работа с природным материалом (3ч)

Поделка из природного материала. Композиция «Бабочка» (желудь, листья деревьев, ветки, пластилин, клей, ножницы, бумага, салфетки).

Личностные

художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей, или их украшения.

Метапредметные:

видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

31

Поделка из природного материала. Аппликация «Рыбки».

32

Изображение уголков природы.

33

Организация и обсуждение выставки детских работ ( 1ч)

Выставка детских работ. Подведение иогов.

Личностные

толерантное принятие работ участников выставки; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства;

умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности;

стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей, или их украшения.

Метапредметные

видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

формирование мотивации и способность организовать самостоятельную художественно – творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.