Тема урока: Правописание суффиксов : - ик-, - ек - в именах существительных (УМК "Начальная школа XXIвека")
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: создание условий для усвоения правописания суффиксов существительных-ик-, - ек-.
Задачи урока:предметные УУД:содействовать формированию грамотно писать слова с суффиксами - ик-, - ек - (организовать наблюдение над словами, подвести детей к открытию способа проверки), содействовать развитию навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
метапредметные:способствовать формированию
УУД:регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;
познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;
коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;
личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная.
Оборудование: учебник "Русский язык" С. Иванов, для 2 кл. ч.1, рабочая тетрадь "Пишем грамотно" №1, презентация к уроку, ЭОР «Русский язык 2 класс» (Вентана-Граф) мультимедийный проектор, экран, ПК
Ход урока.
1 этап. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
Цель этапа
Формировать умение оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке. Проверить готовность к уроку, дать положительный настрой на урок.
Здравствуйте, ребята. Вы готовы к деятельности по открытию нового знания? Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
2 этап. Актуализация знаний, мотивация
Цель этапа: Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.
Слайд 1
Сейчас мы поиграем в игру
«Третий лишний». В каждом ряду найдите лишнюю букву, докажите почему она лишняя и запишите в тетрадь.
1. м л с (буква с; звук с глухой; м, л - звонкие )
2. я ё у (у; буквы я, ё могут образовывать 2 звука, у - один)
3. з ф б (ф; звуки з, б звонкие, ф - глухой)
4. н ф р (ф; звуки н, р непарные, ф - парный)
5. а и ы (и; звук и даёт мягкость согласным звукам, звуки а, ы-твёрдость)
6. к н х (к; звуки н, х – непарные, к - парный )
7. з ж с (с; звуки з, ж – звонкие, с - глухой)
Ребята определяют, какая буква лишняя в каждом ряду. Записывают в тетрадь буквы и получают слово.
Какое слово получилось?
Слайд 2 СУФФИКС
А что вы знаете о суффиксах?
Это: часть слова; служит для образования новых слов; стоит за корнем,
обозначается /\ ,
Как найти суффикс?
Чтобы найти суффикс, надо сначала отметить в слове окончание и корень.
Часть слова между окончанием
и корнем и будет являться суффиксом
3 этап. Постановка учебной задачи
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему: еще не знакомы с правилом написания суффиксов –ек- и – ик-;
познавательную цель: открытие способа написания гласной в суффиксах –ек - или –ик - на основе сравнения и умения применять данный способ алгоритма.
Слайд 3
- Распределите данные слова на три группы. Подумайте, по какому признаку это можно сделать?
В. рона, ст. лбы, ключ. к, в. лна, д. вочка, замоч. к.
Фронтальная работа
Распределяют слова по группам (по виду орфограмм) и вставляют пропущенные буквы.
1 Ворона, девочка (словарные слова)
2 Столбы, волна (безударная гласная в корне)
3 Ключ. к, замоч. к (безударная гласная в суффиксе)
Как вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика?
Как называется орфограмма?
Можно ли её проверить?
Какую поставим цель на нашем уроке? (научиться писать существительные с суффиксами –ек - и –ик-)
Слайд 4 Учимся писать суффиксы –ик-, - ек-
4этап. Решение учебной задачи
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового способа деятельности (правила) Осмысление новой информации детьми.
-Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «В стране невыученных уроков», где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию. Он, также как и мы, не знает, какие буквы вставить в слова ключик и замочек. Давайте посмотрим фрагмент из этого мультфильма и узнаем, как он справился с этой задачей. (с 13 мин 25 сек – по 15 мин)
А теперь давайте прочитаем правило.
Слайд 5. Правило
В суффиксе –ЕК - при изменении формы слова гласная «убегает»:
замочЕК - нет замочКа
Суффикс –ИК - сохраняет гласную при изменении формы слова:
ключИК– многоключИКов
Дети записывают буквы в слова: ключик, замочек.
5 этапФизкультминутка
Цель этапа: Сохранение здоровья детей.
Предлагаю прервать активную мыслительную деятельность, заменив ее активной физической.
1.
Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся…
Руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать, на носочки надо встать.
2. Если я назову слова с - ик - приседают мальчики, а если с - ек - приседают девочки: песик, дубочек, звоночек, кирпичик, дворик, лесочек.
6 этап. Первичное закрепление
Цель этапа: Формирование умения выполнять задание по алгоритму: написание гласной в суффиксе ек или ик. Взаимодействие в образовательном процессе
-Для того, чтобы мы смогли писать слова с суффиксами –ик, - ек-, я предлагаю вам составить алгоритм.
Слайд 6 Алгоритм
1. Выделяем корень слова. Если слышим после корня [ИК], сразу слово не пишем.
2. Изменяем форму слова, подставляя к нему слова нет, много. Проверяем, остался гласный звук или исчез.
3. Если гласный звук остался, пишем суффикс –ИК-, если гласный звук исчез, пишем суффикс –ЕК-.
А сейчас я предлагаю вам потренироваться в написании слов с данными суффиксами.
а) Работа с ЭОР по диску «Русский язык» 2класс (цепочкой по 1 чел у доски)
б) Работа в рабочей тетради, урок 54упр 1 (самостоятоятельно)
7 этап..Итог занятий. Рефлексия деятельности
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь?
- У вас на партах лежат маленькие замочки и ключики. Если сегодня на уроке вы открыли для себя новое знание по русскому языку, возьмите ключик и поднимите его вверх. Если вы считаете, что не до конца разобрались с правилом, что остались вопросы по этой орфограмме, возьмите замочек.
Слайд 7
Я узнал(а)……
Мне было трудно……
Мне было интересно
8 этап. Домашнее задание
Цель этапа: Формирование умения в домашних условиях применять правило, изученное на уроке
Ребята, закрепить знания о правописании суффиксов вы сможете при выполнении домашнего задания.
Откройте дневники, запишите домашнее задание. Рабочая тетрадь стр 71 упр.3 Спасибо за урок!
