Программа написана на основе апробированной программы «Нравственно-этическое воспитание в специальной (коррекционной) школе VIII вида». .
«В воспитании ребёнка важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни, предметом собственных стремлений и личного счастья».
.
Пояснительная записка.
Программа «Дорогами добра» предназначена для воспитанников 7 – 9 классов коррекционной школы.
Она актуальна и своевременна, так как в обществе остро ощущается дефицит бережного и заботливого отношения друг к другу, добра и справедливости, чести и благородства.
Диагностические данные воспитанников коррекционной школы показывают, что эти дети не осознают ценностей человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок, они склонны к нарушению норм поведения и общения, часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору. Необходимо убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. От стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование. В нашей системе данной программы важное место занимает группа средств направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты, психологические беседы по этическим проблемам. Особенность проведения этических бесед, диспутов о морали будет заключаться в том, что они не будут переходить в назидательность, будет больше содержаться обсуждений с детьми жизненных ситуаций.
Критерием нравственного воспитания будут только реальные поступки детей, их побудительные мотивы.
Говоря о морали, я подразумеваю поведение людей, совокупность норм, регулирующих отношение к обществу, оцениваемые с позиции добра и зла.
Слово педагога – своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребёнка. Именно через беседы с воспитателем, радость достижения целей, благодарный труд открывает человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самосовершенствованию, умению один на один остаться с собственной душой, посвящена данная программа.
Структура программы.
Программа включает в себя систему внеклассных занятий: о нравственном выборе, об этикете, и его моральных ценностях, об искусстве жить в гармонии с собой и окружающими людьми по следующим направлениям: здоровье, общение, досуг, отечество, труд.
Цель программы.
Воспитание нравственно-этических качеств, важнейшей ценности духовного развития ребёнка.
Задачи программы.
Формировать у воспитанников осознание ценности человеческой жизни. Просвещать воспитанников с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок. Развивать нравственно-личностные качества: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость, учить им следовать в повседневной жизни. Расширять представления детей о морально-этических нормах поведения и общения, как в обществе, так и с окружающими людьми. Воспитывать интерес к самим себе, желание самосовершенствования. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.Методы достижения поставленной цели.
1 Тематические беседы по нравственной тематике.
2 Дискуссии по нравственной тематике.
3 Практикумы, игры по этикету.
4 Чтение рассказов, просмотр кинофильмов.
5 Шефская работа ветеранам труда, нуждающимся людям.
6 Конкурсы, участие в школьных и групповых мероприятиях.
7 Открытое занятие.
Программа предназначена для воспитанников 7 – 9 классов и рассчитана на 1 год, 33 часа.
Содержание программы
«Знакомство с самим собой» – 6 часов- Введение: законы человеческого общественного существования. Понятие поведенческой нормы и этикета. Поговорим о чертах характера. Навыки самонаблюдения и самоанализа. Человек – привычки – человек –воли. Поверь в себя.
- Как вести себя среди людей.
- Мы все такие разные. Быть добрым и человечным. Прекрасно там, где пребывает милосердие. Два шага до конфликта. Дружбой дорожить умей. Взаимоотношения в семье (с родителями, сестрами, братьями).
- Правила безопасности для детей. Учимся говорить «нет». Полезны ли полезные привычки.
- Если друг оказался вдруг… Влюбленность? Дружба? Любовь? Счастье – это…
- О такте общения. Соблюдаем этикет в общественных местах. Хорошие манеры. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца. Вежливость слов и поступков.
- России верные сыны. Правовой статус подростков. Мы – дети Земли. Поверь в себя.
- Что такое мое «Я»? Знаю ли я себя? Сотвори себя сам. Я в мире людей, люди, которые рядом. Как стать успешным? Дороги, которые мы выбираем.
Ожидаемый результат.
Воспитанники должны знать:
О человеческих ценностях, в основе которых лежит потребность служить людям и добру. О стремлении к самосовершенствованию. О культуре поведения и общения.Воспитанники должны уметь:
Определять свой нравственный выбор и следовать ему в повседневной жизни. Приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям. Этично вести себя в общественных местах и с окружающими людьми.Используемая литература.
Художественная литература, афоризмы. Научно-популярная литература по этике, психологии, педагогике. Журналы. «Воспитание школьника», «Коррекционная педагогика». «Справочник воспитателя» «Сердце отдаю детям». Интернет-сайты.№№ | Дата | Тема занятия | Коррекционная работа |
1. | 04.09.13 | «Знакомство с самим собой» «Введение. Законы человеческого общественного существования». | Формирование нравственных понятий об отношениях между людьми. |
2. | 11.09.13 | «Понятие поведенческой нормы и этикета». | формирование навыков правильного поведения в общественных местах |
3. | 18.09.13 | «Поговорим о чертах характера». Тест. Беседа. | Развитие мышления в процессе работы над тестом. Формирование умения осознания своего характера и самооценки своего поведения. |
4. | 25.09.13 | «Навыки самонаблюдения и самоанализа». | Развитие мышления в ходе наблюдений и рассуждений. Формирование умения критически оценивать свое поведение. |
5. | 02.10.13 | «Человек – привычки - человек – воли». Информационно-психологическая беседа. | Способствовать развитию силы воли. Формирование умения принятия правильного решения. |
6. | 09.10.13 | «Поверь в себя». Час – размышления. | Развитие представлений о способностях человека. Формирование потребности вести активный образ жизни: участие в жизни коллектива, проявляя свои способности. |
7. | 16.10.13 | «Люди существуют друг для друга» «Как вести себя среди людей». Обсуждения проблемных ситуаций из жизни детей. | Коррекция межличностных отношений. Формирование умения сдерживать свои эмоции и оценивать сложившуюся ситуацию. |
8. | 23.10.13 | «Мы все такие разные». Обсуждение жизненных ситуаций. | Развитие мышления и речи в ходе разбора ситуаций. Формирование умения оказывать помощь. |
9. | 13.11.13 | «Быть добрым и человечным». | Развитие мышления в ходе беседы. Формирование нравственных качеств: добро, уважение, внимание. |
10. | 20.11.13 | «Прекрасно там, где пребывает милосердие». Беседа-размышление. | Развитие речи и мышления в ходе беседы. Формирование таких качеств, как жалость, уважение, желание помочь, |
11. | 27.11.13 | «Два шага до конфликта». Психологический практикум. | Формирование умения сдерживать свои эмоции, найти выход из сложившихся ситуаций. |
12. | 04.12.13 | «Дружбой дорожить умей». | Формирование представления о товарищеском отношении к друзьям, о бескорыстности и порядочности, как необходимых качествах настоящего друга. |
13. | 11.12.13 | «Взаимоотношения в семье (с родителями, сестрами, братьями). | Развитие речи и мышления в ходе обсуждения. Формирование умения оказывать внимание и заботиться о близких. |
14. | 18.12.13 | «Формирование основ безопасности и здорового образа жизни». «Правила безопасности для детей». Беседа с элементами дискуссии. | Развитие речи и мышления в ходе беседы. Формирование ответственного отношения за свою жизнь и жизнь окружающих людей. |
15. | 25.12.13 | «Учимся говорить нет». | Коррекция поведения на основе развития умения отказываться от пристрастия к вредным привычкам. |
16. | 15.01.14 | «Полезны ли полезные привычки». | Формирование у детей потребности в ЗОЖ, Способствовать развитию умения анализировать привычки. |
17. | 22.01.14 | «Поговорим откровенно». «Если друг оказался вдруг…». Беседа с элементами обсуждения проблемных ситуаций. | Формирование умения выйти из сложившейся ситуации и способностей преодоления барьеров в общении. |
18. | 29.01.14 | «Влюбленность? Дружба? Любовь?». Диспут с использованием тестов и их обсуждения. | Развитие мышления и речи в ходе обсуждения. Формирование чистых, нравственных понятий об отношения мальчиков и девочек. |
19. | 05.02.14 | «Счастье – это…». Диспут. | Развитие речи и мышления в ходе диспута. Формирование умения ценить и беречь то, что дорого сердцу. |
20. | 12.02.14 | «Школа вежливости». «О такте общения». | Формирование представлений детей об основных этических нормах и навыках культурного общения, |
21. | 19.02.14 | «Соблюдаем этикет в общественных местах». Обыгрывание ситуаций. | Развитие речи в ходе диалога. Формировать умение общаться в местах сферы обслуживания и соблюдать нормы этикета в общественных местах. |
22. | 26.02.14 | «Хорошие манеры». | Развитие речи и мышления в ходе осуждения. Формирование навыков поведения в общественных местах. |
23. | 05.03.14 | «Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца». | Формировать нравственные понятия об отношениях между людьми. |
24. | 12.03.14 | «Вежливость слов и поступков». Разбор предложенных ситуаций. | Развитие мышления и речи в ходе разбора ситуаций. Формирование нравственных понятий об отношениях между людьми. |
25. | 19.03.14 | 6.«Клуб знатоков права «Быть гражданином». «России верные сыны». Чтение стихов. | Развитие речи. Расширение знаний детей о выдающихся людях России. |
26. | 02.04.14 | «Правовой статус подростков». | Формировать представление детей о правовом статусе подростков, единстве прав и обязанностей в обществе. |
27. | 09.04.14 | «Мы – дети Земли». Час – диалог. | Формирование у детей чувства собственного достоинства и терпимости по отношению к другим людям, уважения их прав. |
28. | 16.04.14 | «Поверь в себя» Психологическая ролевая игра. | Развитие мышления и речи в ходе игры. Формирование навыков по осознанию и оценки своих возможностей и способностей. |
29. | 23.04.14 | «Воспитание своего «Я». «Что такое мое «Я»? Знаю ли я себя?». Час – самопознания. | Формирование навыков по самооценке. Помочь детям познать свой внутренний мир. |
30. | 30.04.14 | «Сотвори себя сам». Обсуждение проблемных ситуаций из жизни детей. | Убеждение обучающихся в необходимости стремления к самопознанию и самосовершенствованию. |
31. | 07.05.14 | «Я в мире людей, люди, которые рядом». Анализ представленных жизненных ситуаций на основе наблюдений детей. | Формирование основ личностной самооценки, умения оценивать поступки других. |
32 | 14.05.14 | «Как стать успешным?» | Развитие познавательного интереса в ходе беседы. Формировать умение прислушиваться к советам, исправлять недостатки. |
33. | 21.05.14 | «Дороги, которые мы выбираем». Итоговое занятие. | Закрепление полученной информации. |
