Твоя профессиональная карьера 9 класс

ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА 9 КЛАСС

Рабочая программа разработана на основе программ общеобразовательных учреждений, Твоя профессиональная карьера 8-9 классы, - М.: Просвещение, -2006г. Бондарева, , .

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере; о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда.

Учащиеся должны уметь:

соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда (9 часов).

Способность к запоминанию (2 часа).

Общее представление о памяти. Основные процессы памяти (запоминание, сохранение, забывание, узнавание и воспроизведение). Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Условия развития памяти.

Основные виды деятельности: изучают общие представления о памяти. Роль памяти в различных видах профессиональной деятельности.

Способность быть внимательным (2 часа).

Общее представление о внимании (объем, устойчивость, распределение, избирательность). Наблюдательность как профессионально важное качество. Условия развития внимания.

Основные виды деятельности: характеризуют наблюдательность как профессионально важное качество.

Способность оперировать пространственными представлениями (1час).

Роль образов в процессе переработки информации. Значение способности строить в уме пространственные представления и оперировать ими для решения определенных профессиональных задач.

Основные виды деятельности: объясняют роль образов в процессе переработки информации. Изучают значение способности строить в уме пространственные представления и оперировать ими для решения определенных профессиональных задач.

Способность устанавливать связи и закономерности между понятиями (2 часа).

Способность к выявлению и установлению связей как условие эффективности профессионального труда. Основные типы связей.

Основные виды деятельности: рассматривают способности к выявлению и установлению связей как условие эффективности профессионального труда.

Способность изменять способы интеллектуальной деятельности (2 часа).

Психологическая характеристика ригидности (гибкости) интеллектуальной деятельности. Познавательные «барьеры» в различных типах профессий, возможности их преодоления. Способность к ломке шаблонных связей как условие оригинальности интеллектуальной деятельности.

Основные виды деятельности: определяют понятие ригидности. Изучают барьеры в различных типах профессий, возможности их преодоления.

Индивидуальные стили кодирования информации (1 час).

Соотношение трех основных форм кодирования информации: словесной, образной и чувственно-сенсорной. Роль образного и чувственно-сенсорного опыта в стимулировании творческой профессиональной активности.

Основные виды деятельности: рассматривают формы кодирования информации. Определяю роль образного мышления в профессиональной активности.

Индивидуальные стили переработки информации (1 час).

Индивидуальные различия в способах восприятия и понимания происходящего.

Основные виды деятельности: характеризуют, в чем заключаются индивидуальные различия восприятия и понимания происходящего.

Неисчерпаемость человеческих ресурсов (2 часа)

Творческое отношение к собственной жизни. Психологические механизмы компенсации. Целеустремленность в преодолении жизненных сложностей при устройстве своей профессиональной судьбы. Программа и средства самовоспитания.

Основные виды деятельности: определяют значение творчества в жизни человека и его профессиональной карьере.

Человек в новых социально-экономических условиях (3 часа)

Структурная перестройка экономики. Новая индустриализация. Развитие производственной инфраструктуры. Сфера услуг. Конверсия. Развитие сельского хозяйства. Земельная реформа. Фермерство. Экологические проблемы и их решение. Хозяйственный механизм: экономические рычаги, управление. Разгосударствление экономики. Приватизация. Хозяйственная инициатива. Коммерческий риск. Маркетинг.

Основные виды деятельности: изучают основные аспекты индустриализации, инфраструктуры. Определяют понятия конверсия, фермерство, приватизация, маркетинг. 

Человек среди людей (4 часа)

Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство. Совместная деятельность в трудовом коллективе. Психологическая совместимость людей. Принятие групповых решений. Виды общения. Конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций.

Основные виды деятельности: определяют понятие личности и изучают межличностные отношения в группах.

Современный рынок труда и его требования к профессионалу (3 часа).

Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Акционерные общества, концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Кооперация, аренда, индивидуальная трудовая деятельность. Новый тип организации людей в производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость. Самофинансирование. Рынок, его функции, структура. Спрос и предложение, методы их регулирования. Внутренний и внешний рынок. Конкуренция. Конъюнктура рынка. Формирование рыночной инфраструктуры. Развитие предпринимательства. Кадровое планирование. Банки данных о рабочей силе (спроси предложение). Прогнозирование состояния рынков рабочей силы. Занятость населения. Безработица. Перспективы изменения мира профессий в связи с НТП.

Основные виды деятельности: рассматривают основные виды предприятий и форм собственности. Определяют понятия: самоокупаемость, кооперация, самофинансирование, конкуренция, конъюнктура.

Пути получения профессии (1 час)

Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в них. Подготовка рабочих на производстве. Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и обучения. Типы высших учебных заведений, условия приема и обучения студентов. Возможности квалификационного роста.

Основные виды деятельности: рассматривают типы профессиональных училищ и условия приема в них.

Моя профессиональная карьера (4 часа)

Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности. Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека. Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение.

Основные виды деятельности: определяют понятие профессиональная карьера. Рассматривают критерии профессиональной компетентности.

Оценка способности школьников к выбору профессии (4 часа)

Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. Оценка способности к самоанализу, анализу профессии, самореализации в различных видах профессиональной деятельности (профессиональных пробах). Показатель соответствия выбранной профессии склонностям учащегося.

Основные виды деятельности: рассматривают способности личности к выбору профессии. Проводят сравнительный анализ между выбранной профессией и склонностями учащегося.

Профконсультационные услуги (2 часа)

Виды профконсультации. Возможность получения профессиональной и медицинской консультации.

Основные виды деятельности: рассматривают виды профконсультации и возможности ее получения.

Формы проведения уроков:

-Урок-исследование

- Индивидуальная работа

- Групповая работа

- Работа в парах

- Урок-дискуссия

- Экскурсия

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Количество часов	Дата
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда (9 часов). Способность к запоминанию (2 часа).
1	Общее представление о памяти	1
2	Основные процессы памяти	1
Способность быть внимательным (2 часа).
3	Наблюдательность как профессионально важное качество	1
4	Условия развития памяти	1
Способность оперировать пространственными представлениями (1час).
5	Роль образов в процессе переработки информации.	1
Способность устанавливать связи и закономерности между понятиями (2 часа).
6	Способность к выявлению и установлению связей	1
7	Основные типы связей	1
Способность изменять способы интеллектуальной деятельности (2 часа).
8	Познавательные «барьеры» в различных типах профессий	1
9	Психологическая характеристика ригидности интеллектуальной деятельности.	1
Индивидуальные стили кодирования информации (1 час).
10	Соотношение трех основных форм кодирования информации	1
Индивидуальные стили переработки информации (1 час).
11	Индивидуальные различия в способах восприятия и понимания происходящего.	1
Неисчерпаемость человеческих ресурсов (2 часа)
12	Творческое отношение к собственной жизни.	1
13	Целеустремленность в преодолении жизненных сложностей при устройстве своей профессиональной судьбы	1
Человек в новых социально-экономических условиях (3 часа)
14	Структурная перестройка экономики	1
15	Развитие производства и сельского хозяйства	1
16	Экологические проблемы и их решение	1
Человек среди людей (4 часа)
17	Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство.	1
18	Совместная деятельность в трудовом коллективе.	1
19	Психологическая совместимость людей.	1
20	Конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций.	1
Современный рынок труда и его требования к профессионалу (3 часа).
21	Разнообразные виды предприятий и форм собственности.	1
22	Прогнозирование состояния рынков рабочей силы.	1
23	Занятость населения. Безработица.	1
Пути получения профессии (1 час)
24	Система профессионально-технического образования.	1
Моя профессиональная карьера (4 часа)
25	Понятие о профессиональной карьере.	1
26	Критерии профессиональной компетентности.	1
27	Индивидуальный профессиональный план средство профессионального роста человека.	1
28	Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение.	1
Оценка способности школьников к выбору профессии (4 часа)
29	Общие основы оценки способности личности к выбору профессии.	1
30	Оценка способности к самоанализу, анализу профессии	1
31	Самореализация в различных видах профессиональной деятельности	1
32	Показатель соответствия выбранной профессии склонностям учащегося.	1
Профконсультационные услуги (2 часа)
33	Виды профконсультации.	1
34	Возможность получения профессиональной и медицинской консультации.	1