Краткосрочный план
Русский язык Тема: Еда для праздничного стола | Школа: Класс: 1 | |||||||||||||||||||
Дата: | Ф. И.О. учителя: | |||||||||||||||||||
Урок: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||||||||||||
Цели обучения: | C1 Понимание устной речи/аудиовизуального материала С2 Понимание значений слов и терминов Г1Разнообразие словарного запаса Г4 Построение устного высказывания /участие в диалоге | |||||||||||||||||||
Цели урока: | Все учащиеся смогут: Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. | |||||||||||||||||||
Большинство учащихся смогут: Использовать в речи знакомые слова. Повторять простые высказывания. Понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы. Создавать высказывание из 2-3 предложений; участвовать в диалоге Понимать значение знакомых слов в тексте | ||||||||||||||||||||
Некоторые учащиеся смогут: Создавать высказывание из 2-3 предложений; участвовать в диалоге | ||||||||||||||||||||
Предшествующие знания | Учащиеся должны знать названия продуктов питания, уметь составлять меню. | |||||||||||||||||||
План | ||||||||||||||||||||
Планируемое время | Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже) | Ресурсы | ||||||||||||||||||
Начало урока 2 мин. 5 мин. 3 мин. Середина урока 7 мин. 3 мин. 2 мин. 7 мин. 4мин. 4мин. | Приветствие Всем - всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай учиться, не мешай трудиться! Прозвенел звонок веселый, Мы урок начать готовы, Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. Задание: Собрать пазлы в группах.
Выход на тему: Что получилось у вас? Что нарисовано на картинке? Итак, о чем мы будем говорить на уроке? О каком празднике вы вспомнили? Чем запомнился вам этот праздник? Какое у вас сейчас настроение? Итак, тема нашего урока: Еда для праздника Сегодня мы будем говорить с вами о еде. И не просто о еде, о тех блюдах, которые мы готовим на праздники. Вопросы: На какой праздник готовятся эти блюда? Хорошо ли мы знаем их? Итак, давайте сыграем игру «Праздничный дастархан» Ролевая игра «Приглашаем на праздничный дастархан». Стол, накрытый белой скатертью. За ним 2 учащихся. Задание: К нам на праздник Наурыз приехал друг из России Антон. Нужно ему рассказать о казахских праздничных блюдах. Ученица. Уважаемые гости и ребята, к нам на праздник приехал мой друг Антон! Он хочет узнать о празднике Наурыз. Здравствуй, Антон. Ученик. Здравствуй, Раушан! Ученица. О чем именно ты хотел бы узнать, Антон? Ученик. Я хотел бы узнать о ваших национальных блюдах. Как вы встречаете гостей? Я люблю вкусно покушать. Ученица. Ребята, давайте познакомим Антона с национальными блюдами казахского народа. -Ученикам раздаются карточки с рисунками блюд. Каждый подходит к столу и рассказывает о блюде, которое ему попалось на карточке. Дифференциация по поддержке: менее способные учащиеся читают предложения об этом блюде. Более способные рассказывает о блюде самостоятельно. - Это национальное блюдо - баурсаки. Их жарят на масле. Они румяные, вкусные. - Это национальное блюдо Наурыз-коже. Его готовят из семи компонентов: кефир, рис, пшено, соль, мясо, вода, лапша. - Это кумыс. Он полезный и целебный напиток. - Бесбармак - мясное блюдо. - Шубат – верблюжье молоко - Катык, курт делают из молока. Ученик. Мне понравились ваши блюда. Особенно…Спасибо. Разминка Мышка в кружечке зеленой Наварила каши пшенной Ребятишек дюжина Ожидает ужина Всем по ложечке досталось Ни крупинки не осталось. Работа в группах Задание: учащиеся должны прочитать и распределить продукты питания по видам. 1 группа - читает и выбирает слова, которые относятся к мясным продуктам 2 группа - молочные продукты 3 группа - хлебные продукты Выполняют на раздаточном материале.
Взаимооценивание групп «Светофор» Красный - не согласен Желтый – не совсем согласен Зеленый – согласен Итак, давайте сыграем игру «Праздничный дастархан» (И. Ф) Игра «Бинго» Для проведения игры «Бинго» учителю следует раздать каждому ученику листок. Попросите детей в произвольном порядке написать или нарисовать 6 праздничных блюд (еда или напитки) (можно брать слова и из предыдущего урока). Объясните детям правила игры: Учитель будет называть блюда, если это блюдо есть в одном из квадратиков, то дети должны зачеркнуть его. Как только один из двух рядов будет перечёркнут, игрок должен закричать: «Бинго» и поднять карточку вверх. Он является победителем. Проверьте у победителя карточку. (плов, манты, торт, наурыз коже, пельмени, салат, баурсак, пирог, бешбармак, лагман, куырдак, кумыс, напиток, шубат, катык, курт) Вопрос: с какими праздничными блюдами вы познакомились? Дополнительные задания. Отгадайте загадки. (если затрудняются, можно загадать учителю загадки детям, а они показывают картинки - отгадки). Загадки о еде. 1.Белый камень в воде тает. (сахар) 2.Меня не едят и без меня мало едят. (соль) 3.Маленькое, сдобное, Колесо съедобное. Я один тебя не съем, Разделю ребятам всем.(Бублик) 4.То, о чем загадка здесь, Хорошо с чайком поесть, С виду – маленький батон И с начинкой сладкой он.(Рулет) 5.В кусочке сдобного теста Нашлось для начинки место, Внутри него не бывает пусто – Есть мясо или капуста.(Пирожок) 6.Очень любят дети Холодок в пакете. Холодок, холодок, Дай лизнуть тебя разок! (Мороженое). | Стихотворение «Всем добрый день!» Картинка с изображением праздничного стола Раздаточный материал для урока Картинки, бумага, клей, материал, ножницы. Оценивание «Большой палец» Карточки со словами - названиями продуктов, разрезные Разминка Оценивание «Светофор»
Загадки Картинки-отгадки | ||||||||||||||||||
Конец урока 3 мин | Дом. задание: Составить рассказ на тему: Моё любимое блюдо. Итог урока. Рефлексия «Раскрась яблоко»
| |||||||||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | ||||||||||||||||||
Задание для более способных: учащиеся самостоятельно участвуют в диалоге Задание для менее способных: повторяют вслед за учителем. | Учитель оценивает способность: - понимать значение знакомых слов в тексте стихотворения; -принимать участие в диалоге - читать и правильно произносить звуки и слова |
