Организация внеурочной деятельности 2016-2017 учебный год

Муниципальное казенное образовательное учреждение

"Начальная школа - детский сад № 000"

________________________________________________________________________

654044, г. Новокузнецк а, 8 [phone] (факс), 61-07-43

июнь  2017

отчет к педсовету

учителя начальных классов 

Организация внеурочной деятельности

2016-2017 учебный год

В целях реализации федеральных государственных образовательных стандартов в 2016-2017 учебном году  мною были продолжены  занятия по внеурочной деятельности с  обучающимися  4 класса по следующим направлениям:

Занятия  внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Уроки здоровья»; Занятия  внеурочной деятельности по духовно-нравственного воспитанию обучающихся «Я – гражданин России!»  Занятия внеурочной деятельности «Развитие речи». 

По каждому направлению были разработаны программы, имеющие рецензию МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка, составлено календарно-тематическое планирование.

Программа «Уроки здоровья» направлена на формирование мотивации младших школьников на здоровый образ жизни, системы знаний о здоровье, правильном питании и безопасном образе жизни. 

Программа «Я – гражданин России!»  нацелена на развитие у младших школьников глубокого чувства патриотизма, толерантности  и нравственно - гражданской позиции.

Главной целью программы «Развитию речи» является формирование и систематическое совершенствование полноценных языковых средств общения и мышления у обучающихся с ТНР

Занятия «Уроки здоровья» и «Я – гражданин России!» проводились 1 раз в неделю. При выборе форм и методов работы учитывались  возможности и способности детей, имеющих  нарушения речи.

Формы работы соответствовали  возрастным особенностям обучающихся 4 класса: беседы, деловые игры, сюжетно-ролевые игры, КТД, конкурсы рисунков и сочинений, экскурсии, совместные мероприятия детей и родителей, просмотры видеоматериала, проекты.

Использование разнообразных форм и методов работы помогали  формировать у обучающихся начальных классов представления не только о единой картине окружающего мира, но и о своем месте в нем, единстве с ним, о нормах безопасного поведения, о здоровье и здоровом образе жизни; помогает воспитывать доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность.

В работе  использовала  пособие «Портфолио четвероклассника»,  авторы - составители: , ., М.: Планета, 2015г.

Особую активность во время занятий проявляли Воложенин Вадим, Грин Виктория, Грин Ульяна, Губкин Степан, Лунев Кирилл, Смницин Роман, Лапшин Дмитрий, Сулейманов Алексей, Свояновский Игорь, Фролов Александр.        

Являясь классным руководителем 4 класса,  5 раз в неделю я проводила занятия внеурочной деятельности «Развитие речи».  Содержание занятий максимально приспособлено  к запросам и потребностям обучающихся, обеспечивает психологический комфорт, дающий шанс каждому открыть себя как индивидуальность, как личность. На занятиях  обучающимся предоставлялась возможность творческого развития по интересам  в индивидуальном темпе, разнообразные формы работы: занимательный материал, составление  текста по иллюстрации,  по серии картинок, по наблюдениям, сочиняли стихи, работали с пословицами, поговорками, загадками.

Особое место на занятиях отводилось написанию изложений и сочинений, что способствовало развитию связной речи обучающихся,  формировались навыки работы с текстом. К концу учебного года значительно улучшился стиль написания текстов, ребята стали  лучше составлять план сочинения и изложения,  научились выделять в тексте главную мысль. Обучающиеся стали больше проявлять самостоятельности в выполнении заданий по развитию речи.

Особое внимание на занятиях по развитию речи уделялось ребятам с наиболее сложными речевыми нарушениями:

В целях эффективной организации занятий по развитию речи,  использовали  рабочую тетрадь  «Школа развития речи». Разнообразный практический материал, содержащийся в данном пособии,  способствует развитию у детей любознательности, памяти, мышления, воображения.

Работа по всем 3 направлениям показала следующие результаты:

на конец 4 класса у обучающихся  сформированы  гражданская ответственность  и правовое самосознание, духовность и культура, инициативность, толерантность; сформирована  система знаний о здоровье, культуре питания и здоровом образе жизни; в большей степени сформированы и развиты различные виды устной речи (разговорно-диалогической, описательно-повествовательной) на основе обогащения знаний об окружающей действительности, развития познавательной деятельности (предметно-практического, наглядно-образного, словесно-логического мышления),  обогащены  словарный запас и лексический  строй речи.

Данные результаты способствуют  успешной социализации и адаптации обучающихся в 5 классе.