Планируемые образовательные результаты изучения содержания курса
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность; знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; понимание значения коммуникации в межличностном общении; умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание учебного курса
Темы | Основное содержание |
Ведение (1ч) | |
Урок 1. Вводный урок Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома | |
Человек в социальном измерении (12ч) | |
Личность. Индивидуальность человека | Уроки 2 – 3 Человек – личность Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. |
Как человек познает мир и самого себя | Уроки 4 – 5. Человек познает мир Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека |
Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности | Уроки 6 – 7. Человек и его деятельность. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности |
Потребности человека – биологические, социальные духовные. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. | Уроки 8 – 9. Потребности человека. Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства |
Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага | Уроки 10 – 11. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи |
Человек в социальном измерении | Уроки 12 – 13. Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек – личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять |
Человек среди людей (10ч) | |
Межличностные отношения. Общение. | Уроки 14 - 15. Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание |
Социальные общности и группы. Человек в малой группе | Уроки 16 – 17. Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы |
Общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. | Уроки 18 – 19. Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими |
Межличностные отношения. Межличностные конфликты и пути их разрешения. | Уроки 20 – 21. Конфликты в межличностных отношениях Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт |
Человек среди людей | Уроки 22 – 23. Практикум по теме «Человек среди людей» Я и мои знакомые, приятели, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду. |
Нравственные основы жизни (8ч) | |
Человек славен добрыми делами. Мораль. | Уроки 24 – 25. Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро |
Смелость | Уроки 26 – 27. Будь смелым Смелость. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу |
Человечность | Уроки 28 – 29. Человек и человечность Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке |
Нравственные основы жизни | Уроки 30 – 31. Практикум по теме «Нравственные основы жизни». Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро. |
Уроки 32 – 34. Заключительные | |
Урок 35. Резерв |
Содержание курса реализует следующий УМК:
Список образовательных ресурсов сети Интернет
Федеральные информационно-образовательные порталы- Федеральный портал «Российское образование»: http://www. edu. ru Российский общеобразовательный портал: http://www. school. edu. ru Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» :tp://www. ict. edu. ru Министрство образования и науки РФ: http:// Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection. edu. ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www. km. ru
- Учительская газета: http://www. ug. ru Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September. ru, http://dob. 1 september. ru Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www. newseducation. ru Журнал «Вестник образования России»: http://www. vestniknews. ru Развивающая система обучения JL Занкова : http://www. zankov. ru/ Газета «Здоровье детей»: http://zdd. lseptember. ru Журнал «Право и образование»: http://www. lexed. ru/pravo/iourn
- Издательство «Просвещение»: http://www. prosv. ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www. direktoг. ru
- http://www. lib. / - электронная библиотека http://www. litportal. ru/ - электронная библиотека http://www. aldebaran. ru/ - электронная библиотека http://www. stydenty. ru/ - банк рефератов http://www. zankov. ru/ - развивающая система Занкова http://www. author-edu. ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда http://www. ecosystema. ru/ - экологический центрhttp://www. ytchebnik. ru/ - образовательный портал http://danur-w. narod. ru/ Обществознание в Интернете http://www. alleng. ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание http://ant-m. ucoz. ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www. zavuch. info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www. proshkolu. ru/club/law Клуб учителей права и обществознания http://86sch6-kogalym. edusite. ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию http://sch-14.ucoz. ru/dir/v_pomoshh_uchiteljam/tekhnologija/16 В помощь учителю
Методические пособия
1. Общая методика преподавания обществознания в школе/ , , . – М.: Дрофа, 2008.
2. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами/ .-М.: Школа-Пресс, 2000.
3. Свет мой, зеркальце, скажи…: методические разработки социально-психологических тренингов / . – М.: Новая школа, 1996.
4. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / . – М.: Российское педагогическое агенство, 1996.
5. Школа жизни: методические разработки социально-психологического тренинга / . – М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.
6. Введение в социологию: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / . – М.: Просвещение, 1996.
7. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.
8. Примерные программы основного общего образования. Обществознание: 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010.
9. Правовое воспитание школьников: 5-9 классы: конспекты занятий / составитель О. В. Летнева. – Волгоград: Учитель, 2006.
10. Обществознание. Право. Экономика: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области /автор-составитель , . – Волгоград: Учитель, 2006. – 123 с.
Дополнительная литература
1. Гражданский кодекс Российской Федерации
2. Кодекс об административных правонарушениях.
3. Конституция Российской Федерации
4. Семейный кодекс РФ
5. Трудовой кодекс РФ
6. Обществознание. Интенсивный курс / , , . – М.: Айрис-Пресс, 2010.
7. Методика преподавания обществознания: учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений: в 2 ч. / . – М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС. 2010.
8. Обществознание: учебное пособие / . – М.: Проспект, 2010.
9. Сдаем основы социологии и политологии: для среднего профессионального образования / и др. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
10. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями/ , . – М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010.
11. Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных заведений /автор-составитель , . – М.: Дрофа, 1997.
12. Обществознание: учебное пособие / . – М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2010.
13. Политология: комментарии, схемы, афоризмы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / , , . – М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 1999.
14. Обществознание: настольная книга учителя /. – М.: Астрель, 2010.
Дополнительная литература для учащихся
1. Школьный справочник по обществознанию / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
2. Обществознание в таблицах и схемах / . – М.: Виктория Плюс, 2007.
3. Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, исправленное и дополненное / Victori. Санткт-Петербург, 2011.
4. ТТС: темы по обществознанию для учащихся 6-9 классов. Автор-составитель Школьная сеть
5. Дополнительный теоретический материал по обществознанию для учащихся 5 - 9 классов. Автор-составитель Школьная сеть.
Тематическое планирование
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Материал учебника |
1 | Введение | 1 | стр. 1-2 |
Человек в социальном измерении (12ч) | |||
2-3 | Человек - личность | 2 | § 1 |
4-5 | Человек познает мир | 2 | § 2 |
6-7 | Человек и его деятельность | 2 | § 3 |
8-9 | Потребности человека | 2 | § 4 |
10-11 | На пути к жизненному успеху | 2 | § 5 |
12 | Практикум «Человек в социальном измерении» | 1 | Стр. 48 |
13 | Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении» | 1 | |
Человек среди людей (10ч) | |||
14-15 | Межличностные отношения | 2 | § 6 |
16-17 | Человек в группе | 2 | § 7 |
18-19 | Общение | 2 | § 8 |
20-21 | Конфликты в межличностных отношениях | 2 | § 9 |
22 | Практикум по теме «Человек среди людей» | 1 | Стр. 84 |
23 | Контрольная работа по теме «Человек среди людей» | 1 | |
Нравственные основы жизни (8) | |||
24-25 | Человек славен добрыми делами | 2 | § 10 |
26-27 | Будь смелым | 2 | § 11 |
28-29 | Человек и человечность | 2 | § 12 |
30 | Практикум по теме «Нравственные основы жизни» | 1 | Стр.104 |
31 | Контрольная работа по теме «Нравственные основы жизни» | 1 | |
32-33 | Заключительные уроки | 2 | Стр. 106-107 |
34-35 | Резерв | 2 |
