Семинар-практикум для педагогов
«Применение интерактивной доски педагогами ДОУ в НОД и свободной деятельности с дошкольниками»
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы нашей жизни. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность. Использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.
В 2015 г. в нашем детском саду появился мультимедийный комплекс, состоящий из интерактивной доски, проектора и ноутбука. Но педагоги еще мало знакомы с интерактивной доской и не могут применять ее в своей работе.
С этой целью в нашем саду 23 марта прошел семинар-практикум для педагогов, на котором, руководитель семинара – воспитатель рассказала об устройстве и назначении интерактивной доски. Показала на практике её возможности.
Педагоги узнали, что интерактивные и мультимедийные средства значительно расширяют возможности предъявляемого познавательного материала, позволяют повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Можно использовать доску практически для всех ОО: коммуникации, познании, продуктивной деятельности.
Таким образом, происходит индивидуализация обучения, развитие психических процессов у воспитанников, создание благоприятного эмоционального фона.
Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированной НОД. Известно, что у старших дошкольников лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда детям интересно. У них повышается скорость приёма и переработки информации, они лучше её запоминают.
Младшим дошкольникам доступны приемы работы, основанные на перемещении изображений или текста на экране доски. Выполняя задания, дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и др. Занятия с интерактивной доской помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки). Доска помогает развивать координацию движений руки, добиваться отчетливой формы.
Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы. Так, на экране доски дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать, писать, что способствует формированию графических навыков. Педагоги могут показывать им на доске, каким образом выполнять задания на бумаге, например при обучении рисованию.
Работа с интерактивной доской позволяет по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности ребенка является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
В новом учебном году пройдут еще два семинара-практикума, на которых Ольга Ильинична научит педагогов создавать игры-заплатки, пазлы, игры на классификацию и соотнесение предметов.
