Рабочая программа по русскому языку /расширенный уровень для 9 «В» класса

МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов

п. Развилка

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП: ___________

  Дата: _______________№ приказа_________

  М. П.

       Рабочая программа        

по русскому языку /расширенный уровень

для 9 «В» класса

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 «В» класса составлена на основе

- авторской программы , , для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.: Дрофа, 2010 г.)

Цели:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви и уважения к русскому языку, как государственному языку Российской Федерации, сознательного отношения к языку, как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речи и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским языком в разных сферах общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- применение знаний и умений в жизни.

Задачи:

- освоить знания о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогатить словарный запас и расширить круг используемых грамматических средств;

- сформировать умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- продолжить формирование навыков грамотного письма; создания текстов различных стилей и жанров.

Обоснование выбора программы

Особенностью авторской программы по русскому языку , , является то, что теоретическая и практическая задачи решаются в их единстве: практические навыки формируются на основе постижения законов языка. Системный подход, опора на единую теорию позволяет формировать умение вдумываться,  понимать, доказывать, рассуждать, дает простор для интеллектуального развития учащегося.

       Учебник «Русский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений»/ авт. , , и др.: М., Дрофа, 2013» входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (утвержден  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

       Использование авторской программы обусловлено наличием учебно-методического обеспечения:

       - Русский язык. 9 класс: методические рекомендации к учебнику/ под. Ред. . – М.: Дрофа, 2011;

       - Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 9 класс» под. ред. , : 9 класс: орфография/ .- М.: Дрофа, 2011;

       - Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 9 класс/ .- М.: Дрофа, 2011;

       - СD - диск «Электронное приложение к учебнику русского языка»;

       Программа апробирована учителем.

Целесообразность авторской программы заключается в том, что она предоставляет возможность для самореализации личностных интересов и запросов обучающихся, создает основу для введения предпрофильной подготовки на основной и профильного обучения на старшей ступени общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования, что соответствует миссии школы.

Авторская программа рассчитана на 68 ч 34 учебные недели (2 ч в неделю). Так как по учебному плану школы 2014-2015 года отводится на русский язык 3 часа в неделю (102 часа -34 учебные недели), в авторскую программу внесены изменения.

.

Рабочая программа предполагает следующее распределение часов:

№ п/п	Тема	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе	Обоснование изменения
1	О языке, повторение изученного	9	19	Способствует развитию учебных навыков и умений учащихся, повышению культуры устной и письменной речи. Работы по развитию речи ориентированы на формат ОГЭ. Выполнение упражнений, структурно повторяющих экзаменационные задания, направленные на подготовку учащихся к выполнение заданий ОГЭ и ЕГЭ.
2	Сложное предложение	4	7
3	Сложносочиненное предложение	5	7
4	Сложноподчиненное предложение	31	42
5	Бессоюзное сложное предложение	7	11
6	Сложное предложение с различными видами связи	7	7
7	Итоговое повторение	1	5
8	Резервные уроки	4	4
Итого:	68	102

Планируется:

- диктантов – 5

- изложений – 9

- сочинений – 6

- тестов – 7

Основное содержание программы

Рабочая программа предполагает выполнение теоретической и практической части авторской программы в полном объеме.

1	О языке. Повторение изученного в 5-8 классах.	19ч.
2	Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.	7ч.
Сложно предложение. Строение сложного предложения. Знаки препинания между частями сложных предложений. Грамматические основы сложных предложений. Основные типы сложных предложений. Средства связи между частями сложных предложений. Схемы сложных предложений.
3	Сложносочиненно предложение.	7ч.
Строение и признаки ССП. Средства связи между простыми предложениями в составе ССП. Простые предложения с однородными членами и ССП. Простые предложения с однородными членами и ССП. Значения ССП с союзом И. Виды ССП, их значения. Схемы ССП.
4	Сложноподчиненное предложение.	42ч.
Строение и признаки СПП. Средства связи между простыми предложениями в составе СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Указательные слова. Запятая между частями СПП. Схемы СПП. Виды СПП по значению и строению. Значения придаточных определительных, обстоятельственных, изъяснительных, вопросы, на которые они отвечают. Группы подчинительных союзов. Место придаточного в СПП.
5	Бессоюзное сложное предложение.	11ч.
Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Значения БСП. Интонация БСП и знаки препинания в них. Схемы БСП.
6	Сложные предложения с различными видами связи.	7ч.
Строение СП с различными видами связи. Знаки препинания. Период, его языковые особенности.
7	Итоговое повторение.	5ч.
8	Резервные уроки.	4ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- определение и отличительные признаки сложного предложения;

- отличительные признаки различных видов придаточных предложений;

- правила постановки знаков препинания в сложном предложении, в осложненном предложении;

- порядок синтаксического разбора сложного предложения;

- синтаксическую роль частей речи.

Учащиеся должны овладеть:

- умением написания сочинения на заданную тему;

- навыком написания сжатого и подробного изложений;

- навыком синтаксического разбора предложения;

- умением правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении;

- навыком различать типы сложных предложений.

Календарно-тематическое планирование

№	Название темы	Кол-во часов	Плановые сроки	Скорректир. сроки	Примечание
1	ТБ в кабинете русского языка. Русский язык – национальный язык русского народа.	1	01.09.14- 06.09.14
2	Вводный урок по подготовке к ГИА.	1
3	Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика.	1
4	Повторение изученного: типы и стили речи.	1	08.09.14- 13.09.14
5-6	Тренировочное изложение.	2
7	Сжатый пересказ.	1
8	Повторение изученного: лексика, морфемика, словообразование.	1	15.09.14- 20.09.14
9	Повторение изученного: морфология и синтаксис.	1
10	Тренировочный тест.	1
11	Повторение изученного: орфография и пунктуация.	1	22.09.14- 27.09.14
12	Диктант.	1
13	Повторение орфографии и пунктуации.	1
14	Повторение и углубление знаний о тексте: способы и средства связи.	1	29.09.14- 04.10.14
15	Повторение изученного: орфография и пунктуация.	1
16	Обобщающий урок по теме «Повторение изученного».	1
17-18	Тренировочное изложение.	2
19	Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5-8 кл.». Диктант.	1
«Сложное предложение» - 2 ч. (1ч. тр. тест, 2ч. р. р., 2ч. к. р.)
20	Сложное предложение.	1
21	Типы сложных предложений и средства связи между частями.	1
22	Тренировочный тест.	1
23	Жанры публицистики. Выборочный пересказ с элементами сочинения.	1
24-25	Контрольная работа по теме «Сложное предложение. Изложение.	2
26	Тренировочное сочинение.	1
Сложносочиненное предложение – 4ч. (2ч. р. р., 1ч. к. р.)
27	Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них.	1
28-29	Знаки препинания в сложносочиненном предложении.	2
30	Использование сложносочиненных предложений (ССП) в тексте.	1
31	Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.	1
32-33	Тренировочное изложение.	2
Сложноподчиненное предложение – 15ч. (6ч. к. р., 19ч. р. р., 2ч. тр. Тест)
34	Понятие и сложноподчиненном предложении (СПП).	1
35	Виды сложноподчиненных предложений.	1
36	Тренировочный тест.	1
37-38	Художественный стиль речи, язык речи и язык художественной литературы.	2
39	Тренировочное сочинение.	1
40	Эссе: понятие и жанре.	1
41	Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение». Тест.	1
42	Тренировочное изложение. Виды ошибок.	1
43	Тренировочное изложение.	1
44-45	Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.	2
46	Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.	1
47	Сложноподчиненное предложение с придаточными места и времени.	1
48	Тренировочное сочинение.	1
49	Путевые заметки.	1
50-53	Изложение, тест, сочинение.	2
54	Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнительным.	1
55	Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени.	1
56	Сложноподчиненное предложение с придаточным цели и условия.	1
57-58	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение». Изложение «Чистые пруды».	2
59	Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия.	1
60-61	Тренировочное изложение.	2
62	РР Рецензия. Понятие о жанре.	1
63	Сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными.	1
64-65	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение». Рецензия.	2
66	Тренировочный тест.	1
67	Обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение».	1
68	Тренировочное сочинение.	1
69	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение». Диктант с грамматическим заданием.	1
70	Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.	1
71	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.	1
72-73	Тренировочное изложение.	2
74-75	Деловая речь.	2
Бессоюзное сложное предложение – 7ч. (5ч. р. р., 1ч. к. р.)
76	Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП).	1
77	Тренировочный тест.	1
78	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1
79-80	Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	2
81	Тренировочное сочинение.	1
81-83	Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение».	2
84	Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение».	1
85-88	Изложение, тест, сочинение.	4
Сложное предложение с различными видами связи – 5ч. (2ч. к. р.)
89-90	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.	2
91-92	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.	2
93	Проверочная работа по теме: сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.	1
94-95	Контрольное изложение с творческим заданием по теме «Сложно предложение с различными видами связи».	2
96-97	Итоговое повторение.	2
98-102	Резервные уроки.	5

Итого: 102 ч

Формы и  средства контроля

Контроль оценки освоения учащимися содержания учебного материала проводится в формах тестирования, контрольного диктанта, изложения, сочинения, проверочных работ, словарных диктантов, а также устного опроса.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение, применять определения, правила в конкретном случае.

При оценке ответов учащихся, письменных форм контроля следует руководствоваться локальным актом образовательного учреждения «Положение о порядке проведения контроля и оценки уровня учебных достижений учащихся» и требованиями авторской программы».

Контрольно-измерительный материал представлен в сборниках:

ОГЭ. Русский язык. 2015 г. Составители: , . Москва. «Интеллект – Центр». 2014 г. ГИА 9 класс. Русский язык. Подготовка к ГИА 2014 г. Под редакцией . Учебно-методическое пособие. Легион. Ростов-на Дону. 2013 г.

Итоговый контрольный диктант

О культуре

Как бы ни был увлечен человек историей, спортом или математикой, он должен быть достаточно культурен, чтобы все необходимые дела встречать без отвращения.

Ведь что такое культура? Культурным мы называем все, что обработано в интересах человека и в традициях обществ, к чему приложены усилия.

Культурное противоположно дикому. Яблоня-дичок дает кислые, сморщенные плоды, в рот не возьмешь. Яблоня, над которой работали, дает плоды большие, красивые и вкусные. Это культурное растение. Так и в человеке: у него есть культура мысли, если он много учился, и культура поведения, если его хорошо воспитывали, и культура тела, если он занимался спортом… А культура чувств? Культура желаний?

Эти виды культуры тоже не приходят сами собой, тоже требуют работы, воспитания и самовоспитания. Иначе выходит человек-дичок, дикий человек среди развитых, культурных людей. Дикарь в наши дни не тот, кто ходит в набедренной повязке и ест сырое мясо, - дикарь тот, к воспитанию которого не приложено никаких усилий, и потому он не умеет управлять собой, своим телом, своими движениями, своими мыслями, желаниями, чувствами, интересами.

Макаренко писал одному своему бывшему ученику: «…У человека должна быть единственная специальность – он должен быть большим человеком, человеком настоящим. Если ты сумеешь это требование понять… везде для тебя будет интересно и везде ты сможешь дать что-нибудь ценное в жизни».

Везде тебе будет интересно! Везде дашь ценное!

Кто не развил в себе общего интереса к жизни, кто не умеет увлекаться каждым делом, каким ему приходится заняться, то может и не найти своего главного увлечения, своего призвания.

(По С. Соловейчику)

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:

1. Авторская программа и (М.: Дрофа, 2010);

  2., , и др. Русский язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений  под ред. , . М.:Дрофа,2010.

  3. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 8 класс/ .- М.: Дрофа, 2010;

  4.Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык 8 класс» под редакцией , . Ларионова.

  5.Русский язык 8 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Таблицы, схемы, алгоритмы. Под редакцией . Издательство Легион,2009. Разработано в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

  1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school - collection. edu. ru

  2. Презентации уроков «Русский язык». - Режим доступа : http://nachalka. info/about/193

  3. Я иду на урок русского языка (материалы к уроку). - Режим доступа : www. festival. 1 september. ru

  4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www. km. n~/education

  5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www. uroki. ru

  6.  Справочно-информационный портал «Русский язык».- Режим доступа: http://www. prosv. ru/umk/per - spektivalinfo. aspx? оЬ_no=12371

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:

Комплект наглядных пособий «Русский язык. 8 класс»

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

DVD-плеер. Телевизор «Samsung» Демонстрационный экран Мультимедийный проектор Ноутбук Acer для педагога  СD - диск «Электронное приложение к учебнику русского языка».

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

учителей русского языка и литературы от  ___________  №  _______

Руководитель ШМО _____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по  УВР__________  __________

  дата