Рабочая программа по физике для 9 класса На 2016/2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Вяземского

Вяземского муниципального района Хабаровского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 9 КЛАССА

На 2016/2017 учебный год

Составитель:

, учитель физики

высшей квалификационной категории

г. Вяземский

2016 г

Требования к уровню подготовки выпускников образовательного учреждения основного общего образования по физике

Обучение физике по данной программе способствуют формированию у учащихся личностных, метапредметныхипредметныхрезультатовосвоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования, соответствующих ФКГОСосновного общего образования.

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта. вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

уметь

описывать и объяснять: физические явления:равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,  электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока; физические явления и свойства тел:        движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и  твердых тел; результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения  гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических  выводов; физическая теория дает возможность объяснять  известные явления природы и научные факты, предсказывать еще  неизвестные явления; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и  эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и  построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает  возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные  явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный  объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои  определенные границы применимости; измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;  представлять результаты измерений с учетом их  погрешностей; применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Содержание курса физики  9 класса

Методы изучения механического движения и взаимодействия тел

Методы описания механического движения. Векторные и скалярные физические величины. Решение основной задачи механики для движения тела под действием силы тяжести. Методы решения задач по динамике. Методы решения задач на применение законов сохранения в механике.

Механические колебания и волны

Периодические движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Колебательное движение. Период, частота и амплитуда колебаний. Свободные колебания математического и физического маятников. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Громкость звука и высота тона.

Магнитное поле

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное взаимодействие токов. Магнитная индукция. Линии индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Действие магнитного поля на рамку с током. Электродвигатель постоянного тока. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца. Сторонние силы. Электродвижущая сила.

Электромагнитная индукция

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Способы получения индукционного тока.

Электромагнитные колебания и волны

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Электрогенератор. Передача электрической энергии. Энергия электрического поля конденсатора. Энергия магнитного поля катушки. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Резонанс в электрических цепях.

Гипотеза Максвелла. Электромагнитные волны. Опыты Герца. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Световые волны. Построение изображений в зеркалах и линзах

Свет –электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Принцип Гюйгенса. Отражение и преломление света. Дисперсия света. Построение изображений в плоских зеркалах. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в тонкой собирающей и рассеивающей линзах. Формула тонкой линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Элементы квантовой физики

Непрерывный и линейчатый спектры. Поглощение и испускание света атомами. Квантовые постулаты Бора. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Модель атома водорода.

Физика атома и атомного ядра

Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Исследование заряженных частиц в камере Вильсона. Состав атомного ядра. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Радиоактивный распад. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Ионизирующее излучение и его биологическое действие.

Строение Вселенной. Элементы научной картины мира

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы Кеплера. Планеты земной группы, планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Солнце – одна из звёзд нашей Галактики. Происхождение Солнечной системы.

Общенаучные понятия – категории. Взаимодействия в природе. Физическая картина мира – модель природы.

Тематическое планирование

9 класс

В неделю 2 часа, за год – 68 часов

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
Теория	ЛПЗ	К/Р	Итого
1	Методы изучения механического движения и взаимодействия тел	6	–	–	6
2	Механические колебания и волны	8	2	1	11
3	Магнитное поле	8	2	–	10
4	Электромагнитная индукция	3	1	–	4
5	Электромагнитные колебания и волны	9	–	1	10
6	Световые волны. Построение изображений в зеркалах и линзах	9	3	1	13
7	Элементы квантовой физики	2	–	–	2
8	Физика атома и атомного ядра	6	–	–	6
9	Строение Вселенной. Элементы научной картины мира	5	–	1	6
Итого	56	8	4	68

Календарно – тематическое планирование

9 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)	Д/З
1.	Методы изучения механического движения и взаимодействия часов)
1	1	Инструктаж по ТБ в кабинете «Физика» Методы описания механического движения. Векторные и скалярные физические величины	Познакомиться с методом координат для описания механического движения. Повторить физические величины, характеризующие равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Анализировать равномерное и равноускоренное прямолинейное движение с помощью метода координат. Повторить разные способы выражения связей между физическими величинами: в виде уравнений, графиков, таблиц. Решать задачи на использование законовНьютона и законов сохранения в механике. Проводить анализ движения тела, брошенного вертикально вверх, горизонтально, под углом к горизонту. Изучать алгоритмы решения задач по кинематике, динамике, на применение законов сохранения импульса и полной механической энергии. Использовать формулу определения механической работы (для общего случая)и теорему о кинетической энергии при решении задач.
2	2	Решение основной задачи механики для движения тела под действием силы тяжести
3	3	Методы решения задач по механике
4	4	Методы решения задач по динамике
5	5	Методы решения задач на применение законов сохранения в механике
6	6	Решение задач «Основные законы механики»
2.	Механические колебания и волны (11 часов)
7	1	Периодические движения. Равномерное движение по окружности	Изучать физические величины, характеризующие периодические и колебательные движения. Наблюдать и объяснять колебательные движения простейших колебательных систем – пружинного и математического маятников. Объяснять графическую зависимость смещения тела от времени при колебательном движении. Экспериментально исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его массы и длины. Наблюдать вынужденные колебания и явление резонанса. Наблюдать возникновение механических волн. Объяснять процесс образования механической волны с помощью модели «волновой всплеск». Решать задачи на использование графика зависимости мгновенного
8	2	Колебательное движение
9	3	Свободные колебания пружинного и математического маятников
10	4	Л/Р № 1 «Исследование колебаний пружинного маятника»
11	5	Л/Р № 2 «Исследование колебаний математического маятника»
12	6	Вынужденные колебания. Резонанс	§8
13	7	Механические волны	§9
14	8	Звуковые волны
15	9	Решение задач «Механические волны»	§10
16	10	Решение задач «Звуковые волны»
17	11	К/Р № 1 «Механические колебания и волны»
3.	Магнитное поле (10 часов)
18	1	Постоянные магниты. Магнитное взаимодействие токов	Наблюдать взаимодействие постоянных магнитов. Наблюдать и объяснять опыт Эрстеда. Наблюдать магнитное взаимодействие проводников с токами. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Наблюдать и объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника. Изучать понятие магнитной индукции. Наблюдать картины магнитных полей вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с токами. Находить направление линий индукции магнитного поля проводника с токомс помощью правила буравчика (правого винта). Использовать правило левой руки для определения направления силы Ампера. Наблюдать действие магнитного поляна рамку с током. Изучать действие электродвигателя постоянного тока на его модели. Наблюдать действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку компаса. Познакомиться с действием магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Познакомиться с понятием стороннихсилвисточнике тока. Наблюдать возникновение электрического тока в замкнутом проводящем контуре при движении участка проводника в однородном магнитном поле. Познакомиться с понятием ЭДС как характеристикой источника тока.	§11
19	2	Магнитная индукция	§12
20	3	Линии магнитной индукции	§13
21	4	Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера	§14
22	5	Л/Р № 3 «Наблюдение действия магнитного поля»
23	6	Действие магнитного поля на рамку с током. Электродвигатель	§15
24	7	Л/Р № 4 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»
25	8	Магнитное поле Земли	§16
26	9	Решение задач «Сила Лоренца»	§17
27	10	Решение задач «Сторонние силы. ЭДС»
4.	Электромагнитная индукция (4 часа)
28	Магнитный поток	Изучать понятие магнитного потока. Наблюдать и объяснять опыты Фарадея по электромагнитной индукции. Изучать понятие электромагнитного поля. Объяснять явление электромагнитной индукции, используя понятие электромагнитного поля. Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца. Познакомиться со способами получения индукционного тока.	§20
29	Явление электромагнитной индукции	§21
30	Вихревое электрическое поле. Правило Ленца
31	Л/Р № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции»	§22
5.	Электромагнитные колебания и волны (10 часов)
32	1	Вынужденные электромагнитные колебания	Изучать устройство и действие индукционных генераторов. Наблюдать осциллограмму переменного тока. Различать мгновенное и действующее значения силы тока и напряжения в цепи переменного тока. Решать задачи на использование графиков зависимости силы тока и напряжения от времени в цепи переменного тока с активным сопротивлением. Изучать устройство трансформатора и наблюдать его действие. Решать задачи на использование формулы определения коэффициента трансформации. Наблюдать и объяснять по схеме передачу электрической энергии на большие расстояния. Наблюдать опыты, подтверждающие, что: заряженный конденсатор обладает энергией, катушка с сердечником в цепи переменного тока обладает энергией. Объяснять возникновение гармонических электромагнитных колебаний в идеальном колебательном контуре. Наблюдать явление электрического резонанса. Познакомиться с гипотезой Максвелла. Обсуждать возникновение и распространение в пространстве переменного электромагнитного поля с помощью линий напряжённости электрического поля и линий индукции магнитного поля. Рассчитывать основные характеристики гармонической электромагнитной волны. Анализировать графики зависимостей проекции вектора напряжённости электрического поля и проекции вектора магнитной индукции гармонической электромагнитной волны от координаты в фиксированный момент времени. Наблюдать опыты Герца по обнаружению электромагнитных волн. Экспериментально исследовать свойства электромагнитных волн. Познакомиться со шкалой электромагнитных волн. Изучать устройство и действие радиопередатчика и детекторного радиоприёмника. Обсуждать вклад отечественных и зарубежных учёных в развитие радиосвязи и телевидения.	§24
33	2	Трансформатор	§25
34	3	Инструктаж по ТБ в кабинете «Физика» Передача электрической энергии	§26
35	4	Энергия электрического поля конденсатора. Энергия магнитного поля катушки	§27
36	5	Свободные электромагнитные колебания	§28
37	6	Гипотеза Максвелла. Электромагнитные волны	§30
38	7	Опыты Герца. Свойства электромагнитных волн	§31
39	8	Принципы радиосвязи и телевидения	§32
40	9	Решение задач «Электромагнитные колебания и волны»
41	10	К/Р № 2 «Электромагнитные колебания и волны»
6.	Световые волны. Построение изображений в зеркалах и линзах (13 часов)
42	1	Прямолинейное распространение света. Принцип Гюйгенса	Обсуждать вклад учёных в развитие оптики. Изучать основные модели геометрической оптики: точечный источник света, однородная среда, световой луч, тонкая линза. Наблюдать прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Обсуждать с помощью принципа Гюйгенса распространение, отражение и преломление света. Изучать законы отражения и преломления света и решать задачи на их применение. Изучать понятия абсолютного и относительного показателей преломления. Обсуждать практическое применение явлений отражения и преломления света. Наблюдать явление дисперсии света. Познакомиться с теоретическим методом построения изображений Кеплера. Объяснять построение изображений предмета в плоских зеркалах. Измерять фокусное расстояние тонкой собирающей линзы. Получать с помощью тонкой собирающей линзы изображение предмета, находящегося между фокусом и двойным фокусом. Наблюдать преломление света в тонкой собирающей и рассеивающей линзах. Изучать устройство и действие некоторых оптических приборов. Использовать формулу тонкой линзы для решения задач. Изучать с помощью модели оптическую систему глаза. Объяснять с помощью схем дефекты и коррекцию зрения.	§33
43	2	Отражение света	§34
44	3	Преломление света	§35
45	4	Дисперсия света	§36
46	5	Л/Р № 6 «Наблюдение дисперсии света»
47	6	Построение изображений в плоских зеркалах	§37
48	7	Линзы. Формула тонкой линзы	§38
49	8	Решение задач на построение изображений в тонкой собирающей и рассеивающей линзах	§39
50	9	Л/Р № 7 «Получение с помощью тонкой собирающей линзы изображения предмета, находящегося между фокусом и двойным фокусом»
51	10	Л/Р № 8 «Измерение фокусного расстояния тонкой собирающей линзы разными способами»
52	11	Глаз как оптическая система	§41
53	12	Решение задач «Плоское зеркало»
54	13	К/Р № 3 «Световые волны»
7.	Элементы квантовой физики (2 часа)
55	1	Непрерывный и линейчатый спектры	Познакомиться с историей возникновения квантовой физики и вкладом учёных в её развитие. Обсуждать диапазоны частот, источники инфракрасного и ультрафиолетового излучений и области их применения. Наблюдать непрерывный и линейчатый спектры с помощью спектроскопа. Наблюдать линейчатые спектры поглощения. Обсуждать метод спектрального анализа и его практическое применение. Изучать квантовые постулаты Бора. Познакомиться с моделью атома водорода	§42
56	2	Поглощение и испускание света атомами	§43
8.	Физика атома и атомного ядра (6 часов)
57	1	Радиоактивность. Состав атомного ядра	Обсуждать вклад учёных в развитие физики атома и атомного ядра, ядерной энергетики. Познакомиться с явлением радиоактивности, опытами Резерфорда по исследованию его свойств, с методом исследования заряженных частиц в камере Вильсона. Изучать протонно-нейтронную модель атомного ядра, понятия нуклона, массового и зарядового чисел, изотопа, атомной единицы массы. Познакомиться с ядерными силами и их особенностями. Изучать понятия энергии связи ядра, удельной энергии связи ядра и использовать их при решении задач. Исследовать графическую зависимость удельной энергии связи атомного ядра от числа нуклонов в нём (массового числа). Познакомиться с явлением радиоактивного распада, ядерными реакциями, делением и синтезом ядер. Объяснять по схеме возникновение цепной ядерной реакции. Рассматривать особенности протекания термоядерных реакций. Объяснять устройство и действие ядерных реакторов. Обсуждать проблемы, связанные с эксплуатацией атомных электростанций, и пути их решения. Познакомиться с ионизирующим излучением, его биологическим действием и способами защиты от него. Изучать устройство и действие дозиметра	§45
58	2	Ядерные силы	§46
59	3	Радиоактивный распад. Ядерные реакции	§47
60	4	Деление и синтез ядер. Цепная реакция	§48
61	5	Ядерный реактор	§49
62	6	Ионизирующее излучение и его биологическое действие	§50
9.	Строение Вселенной. Элементы научной картины мира (6 часов)
63	1	Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы Кеплера	Обсуждать вклад учёных в развитие астрономии. Познакомиться с геоцентрической и гелиоцентрической системами мира. Изучать законы Кеплера, применять их при решении задач. Познакомиться с планетами земной группы и их особенностями. Познакомиться с планетами – гигантами и малыми телами Солнечной системы и их особенностями. Познакомиться со строением Солнца, солнечной активностью. Познакомиться с физической картиной мира как моделью природы.
64	2	Планеты земной группы Солнечной системы	§52
65	3	Планеты – гиганты и малые тела Солнечной системы	§53
66	4	Солнце – одна из звёзд нашей Галактики	§54
67	5	Физическая картина мира – модель природы	§55
68	6	К/Р № 4 «Строение Вселенной»