Асиновая рощя роняит с витвей капли дождя.
Тестовые задания по теме:
«Как проверить орфограммы в высказывании?» (№6)
Цель: проверить умения применять необходимый способ действия при проверке орфограмм слабой позиции в любой части слова, знание специальных правил, регулирующих написание орфограмм сильной позиции и орфограмм – нарушителей.
II вариант.
1. Выделить неправильное высказывание.
- Все орфограммы можно проверить по закону русского письма (по фонеме в сильной позиции можно обозначить фонему в слабой по-зиции); Все орфограммы сильной позиции и орфограммы-нарушители нужно проверять по специальному правилу; Все орфограммы слабой позиции (кроме орфограмм – нарушителей) нужно проверять по закону русского письма, а орфограммы сильной позиции - по специальному правилу.
2. В какой строчке все слова с одной и той же орфограммой?
- Чулки, шёлк, жил; Щука, жир, цыган; Бережёт, пирожок, шорох.
3. Вставить пропущенную букву, зачеркнув лишнее слово.
ц_нк, ц_плёнок, ц_ркуль, станц_я, панц_рь, ц_рковный, акац_я
4. Соединить стрелочкой слово с нужным знаком.
с_едобный
у_ехал
Ь кол_е
под_езд Ъ
с_ёмный
звер_ё
5. В какой строчке все слова с разными корнями?
- водица, водить, водяной; гореть, гараж, горка; дождь, дождался, дождевик.
6. Указать слово, в котором необходимо написать букву Д.
- прекрас_ный; праз_ничный; ярос_ный.
7. В какой строчке все слова без Ь знака?
- доч_, стереч_, встреч_; молодёж_, берёш_, брош_; врач_, много задач_, с плеч_.
8. Вставить пропущенные буквы, обозначив часть слова, в котором они находятся.
К ос_н_ на кедр_ с_зр_ва_т к_дровая шишка. Из неё д_бывают _решки. В ур_жайный год в к_дровн_к_п_сп_ва_т очень много –решк_в. Из них делают п_лезн_е масло.
9. Обозначить строчку в которой нет орфограммы – нарушителя, вставляя пропущенные орфограммы.
- на з_лён_й ветк_, в ш_рок_м пол_, для Мари__; волшебн_й ключ_к, на р_дительск_м собрани__,
с высок_ _ _ обрыв_;
- с пр_росш_м сем_н_м, за см_шной шляп_й, у р_дной тётк_.
10. Обозначить строчку, в которой проверка не годится.
- рису_шь –рисуют – I спр. ра_сказ – разыграл; солом_нка – дождинка.
11.Какие части слова, кроме корня есть в слове выстроились?
- Приставка, окончание, постфикс; Приставка, суффикс, окончание; Суффикс, постфикс, окончание, приставка.
Тестовая итоговая работа за 3 класс.
Цель: проверить умения применять необходимый способ действия при проверке орфограмм слабой позиции в любой части слова, знание специальных правил, регулирующих написание орфограмм сильной позиции и орфограмм – нарушителей.
I вариант.
Подобрать понятия к рассуждениям.
Слова, отвечающие на вопросы: Что делать?
Что сделать? Обозначают действия предметов.
Имеют значение времени, это - ________________________
Слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая?
Какое? Какие? Обозначают признак предмета.
Имеют значения падежа, это - ____________________________
Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?
Обозначают предмет. Имеют значение
падежа, рода, числа, это - _________________________________
(слова для справок существительное, прилагательное, глагол)
Вставить пропущенные буквы в окончания слов. Внимание, есть Л!
о верн_м друг_
на зелён_й оград_
плач_т тих_
под син_м плащ_м
отдыха_шь в санатории_
из дремуч_ _ _ лес_
накле_м красив_
Дополни схему!
1 лицо ______________________________________________
2 лицо ______________________________________________
3 лицо______________________________________________
Укажите, в какой морфеме находится слабая позиция. Заполните её!
д_л_ко п_пр_сил в_д_ной
н_п_сал выл_т_л п_р_х_дил
Заполните пропуски только в тех словах, где указанная проверка годится (укажите часть слова, которую проверяли).
_полз – слез
просёл_к – мешок
гл_застый – синеглазый
на лошад_ - на стене
аптек_рь - вратарь
чуд_ще – домище
в школ_ - в стене
Прочтите текст. Выпишите из него:
а) слова, которые склоняются;
б) слова, которые спрягаются;
в) слова, которые не склоняются и не спрягаются.
На опушке леса робко выросла высокая берёзка. Гибкие веточки качались из стороны в сторону. Рядом, как детки, пробивались взрослели другие берёзки.
Зачеркни лишнюю букву, укажи работу окончаний.
бор(ю, я)тся - ________________ увид(и, е)шь - _____________________
в аптек(е, и) _________________ по лестниц(е, и)- __________________
за высок(и, е)м_________________ терп(и, е)шь - _____________________
8.Вставь, где нужно, Ь - знак!
реч_, с дач_, из луж_ , кормиш_, мощ_, мяч_, багаж_, роскош_ ,
дрож_, из удилищ_, выльеш_, шалаш_
9.Разбери слова по составу.
Заречье, перебежка, запас, грибник
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. №1
Определить работу окончаний.
бег -____________________________
бежишь - ____________________________
кино -__________________________________
беговая -________________________________
дышут - _________________________________
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. №2
Вставь, где нужно Ь – знак.
реч_, с дач_, из луж_, мощ_, гореч_, из удилищ_,
багаж_, возле пастбищ_, пейзаж_, роскош_, брош_,
рож_, печ_, шалаш_, дрож_, мяч_
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. № 3
Обозначить орфограмму в окончании, записать проверочное слово.
Достал ковш_м -_________________________________
Мясо с горчиц_й - __________________________________
Туча над рощ_й - ________________________________________
Разговор за ча_м- _________________________________________
Молчать в ожидании_ - ___________________________________
Колюч_й шарф -________________________________________
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. №4
Вставить пропущенную букву. Подчеркнуть слово с орфограм-
мой – нарушителем.
зап_рать дверь - ______________________________________
развод_шь м_сты - ________________________________________
л_жал на кр_ват_ - ________________________________________
со снежн_ _ _ пр_горка – _____________________________________
п_крыва_ тся з_рёй - ______________________________________
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. №5
Подчеркнуть грамматические основы в предложениях.
В окно увидела Татьяна деревья в зимнем серебре.
Вкусно пахнет свежим хлебом на току соломы стог.
Запылали алым цветом кисти спелые рябин.
Под высоким косогором у реки живут стрижи.
Коррекционная карточка
к итоговой тестовой работе за курс 3 класса. №6
Вставить пропущенную букву, определить падеж.
В школьн_й тетрад_ - ___________________________
По з_лён_й тр_пинк_ - ____________________________
Ск_лот_ш? из дос_к - _______________________________
В высок_м здани_ - ________________________________
У красн_ _ _ знамен_ ______________________________
Тестовая итоговая работа за 3 класс.
Цель: проверить умения применять необходимый способ действия при проверке орфограмм слабой позиции в любой части слова, знание специальных правил, регулирующих написание орфограмм сильной позиции и орфограмм – нарушителей.
II вариант
Подобрать понятия к рассуждениям.
Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?
Обозначают предмет. Имеют значение
падежа, рода, числа, это - _________________________________
Слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая?
Какое? Какие? Обозначают признак предмета.
Имеют значения падежа, это - ____________________________
Слова, отвечающие на вопросы: Что делать?
Что сделать? Обозначают действия предметов.
Имеют значение времени, это - ________________________
(слова для справок существительное, прилагательное, глагол)
Вставить пропущенные буквы в окончания слов. Внимание, есть Л!
о старш_м брат_
на верхн_й полк_
плач_т тих_
под высок_й волн_й
плава_т в акватори_
из ярк_ _ _ пламен_
накле_м красив_
Дополни схему!
1 склонение - ___________________________________________
2 склонение - ___________________________________________
склонение - ___________________________________________Укажите, в какой морфеме находится слабая позиция. Заполните её!
ш_р_ко п_л_тел з_л_той
н_кр_шил выб_ж_л п_р_х_дил
Заполните пропуски только в тех словах, где указанная проверка годится (укажите часть слова, которую проверяли)._полз – слез
просёл_к – мешок
гл_застый – синеглазый
на лошад_ - на стене
аптек_рь - вратарь
чуд_ще – домище
в школ_ - в стене
Прочтите текст. Выпишите из него:
а) слова, которые склоняются;
б) слова, которые спрягаются;
в) слова, которые не склоняются и не спрягаются.
А потом крот прорыл под землёй длинный подземный ход от своего дома
к самой норке полевой мыши и пригласил старую мышь и Дюймовочку прогуляться.
Зачеркни лишнюю букву, укажи работу окончаний.
одева(ю, я)тся - ________________ спрыгн(и, е)шь - _____________________
в тетрад(е, и) _________________ по улиц(е, и)- __________________
за син(и, е )м_________________ смотр(и, е)шь - _____________________
8.Вставь, где нужно, Ь - знак!
печ_, нет задач_, из туч_ , вариш_, доч_, мяч_, гараж_, брош_ ,
калач_, из удилищ_, выпьеш_, молодёж_
9.Разбери слова по составу.
пробежка, закладка, прополка, игрушка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
