Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 78 г. Волгограда
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
«Делу - время, потехе - час» - учит время ценить нас!
Выполнила:
ученица 2 «А» класса.
Руководитель: , учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.
Волгоград, 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. История пословицы, её значение 4
2. От пословицы к жизни
2.1. Приводим время в порядок 6
2.2. От слов к делу 8
Заключение 11
Литература 12
Приложение 13
ВВЕДЕНИЕ
Пословица это мудрость народа, прошедшая через века. Через пословицы наши предки хотели передать нам свои накопленные знания, опыт, навыки, чтобы мы совершали меньше ошибок.
Созданные в веках, переходя от поколения к поколению, пословицы поддерживали уклад жизни, помогали правильно устроить жизнь каждого человека. Пословица поучительна, выводы которой полезно принять к сведенью. При помощи пословицы можно не только пополнить свой словарный запас, но и научиться чему-то полезному.
Но со временем пословицы часто теряют свой первоначальный смысл. Используя их, мы не всегда понимаем их точного значения и, тем самым, недооцениваем роль подобных высказываний.
В связи с чем нами была выбрана тема исследования: «Делу время, потехе час!» - учит время ценить нас!
Объект исследования: русская пословица «Делу - время потехе - час».
Предмет исследования: применение пословицы «Делу - время потехе - час».
Цель исследования: выявить способы применения пословицы в соответствии с ее значением.
Задачи исследования:
Выявить значение пословицы. Определить способ применения пословицы. Выявить рекомендации использования пословицы.Гипотеза исследования: точное толкование пословицы способствует её правильному использованию.
Методы исследования:
- изучение содержания пословицы;
- сравнительный анализ;
- анкетирование;
- обобщение результатов анкетирования.
1. ИСТОРИЯ ПОСЛОВИЦЫ, ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ
В поговорках и пословицах заключена мудрость поколений. «Делу - время, потехе - час». Эти несколько слов содержат в себе определённую мысль, глубокий смысл, мудрость, жизненный опыт.
По одним источникам автором этой пословицы был царь Алексей Михайлович, когда в 1656 г. по его приказу была составлена книга-сборник правил соколиной охоты. Именно в этом сборнике Алексей Михайлович собственноручно сделал приписку: «Прилог книжный или свой: сия притча душевне и телесне; правды же и суда и милостивыя любве и ратного строя не забывайте: делу время и потехе час».
На Руси охоту, которой в то время занимались не для добывания еды или заработка, называли «потехой». А для знати соколиная потеха в те годы являлась одним из самых популярных видов досуга. Поэтому царь, говоря о «потехе», имел в виду именно это развлечение.
Этими словами царь и не думал отводить на потеху всего лишь час времени. Ранее слово «час» означало время, и общий смысл пословицы был таковым: «всему свое время: и делу, и потехе». И приписка царя напоминала охотникам, что они, увлекаясь потехой, не должны забывать о деле – о службе государству.
Таким образом, он выделял важность правильного планирования своего времени, не увлекаясь чем то одним.
По другим же источникам похожие пословицы уже давно ходили среди людей в живой речи. Например, в начале 17 в. употреблялись в народе выражения: «Пению время и молитве час» и «Время наряду и час красоте». Да и в соседних с Русью национальностях тоже уже были пословицы такого типа: «Время на труд, время на пищу» (чешская), «Всему свое время» (польская), «День для работы, час веселью» (болгарская).
В настоящее время значение пословицы следующее: работе и делу нужно отдавать больше время, чем отдыху и развлечениям. Это изменение значения произошло в 19 в., когда появился союз «а», который и изменил кардинально смысл этой пословицы.
Таким образом, в нашем исследовании мы будем придеживаться первоначального толкования пословицы «Делу - время, потехе - час», общий смысл которой: «всему свое время: и делу, и потехе». Она призывает нас правильно планировать свое время и не увлекаться только чем то одним.
С одной стороны, отдавая предпочтение в большей степени труду, работе можно сильно устать, переутомится, подорвать здоровье, с другой - превратится в «ничего не успевающего человека», бездельника. У нас должно быть время на выполнение важных дел (учеба, работа, помощь родителям и т. п.), время на отдых (игры, хобби, кружки, общение с друзьями, сон т. д.).
Мудрость пословицы в том, что бы всё успевать и не переутомляться, соблюдая баланс между тем, что нужно, и тем, что хочется.
К этой замечательной пословице следует обращаться регулярно, чтобы не нарушать правильный жизненный режим. Она учит нас не лишать себя всех прелестей жизни, ценить своё время и распоряжаться им с толком.
«Делу - время, потехе - час» - учит время ценить нас!
2. ОТ ПОСЛОВИЦЫ К ЖИЗНИ
Время идет только вперед, и пословица призывает нас ценить свое время и время других людей – и взрослых, и сверстников. Важно уметь правильно рассчитать, сколько понадобится времени на выполнение уроков, на занятия в кружках и секциях, на общение и игры с друзьями, на помощь родителям, на развлечения, чтение книг, просмотр телевизора и т. д. И это время нужно правильно организовать, к чему и подводит пословица «Делу - время, потехе - час».
2.1. Приводим время в порядок
Исследований по организации времени достаточно много, в том числе организация времени младшего школьника. Выводы этих исследований привели нас к организации распорядка дня младшего школьника.
Распорядок дня (режим) хороший способ привести свое время в порядок. Он представляет собой четкое чередование различных видов деятельности, активного и пассивного отдыха, сна, с соблюдением определенного времени на них.
Детям сложно адаптироваться к новым условиям жизни, например, когда к посещению школы добавляется посещение секций, кружков или занятий в развивающих центрах.
Если правильно организовать день, это поможет легче переносить физические и умственные нагрузки, и всегда будет время на занятия, игры, отдых и посещение кружков или секций.
Нередко дети, у которых отсутствует распорядок дня, даже не успевают подготовить домашнее задание для школы, не говоря уже о посещении развивающих мероприятий, и даже на прогулки у них нет времени. В то время как умеющий планировать свои дела школьник успешно учится, активно отдыхает и успевает заниматься внеклассными делами.
В распорядке дня обязательно должно быть отведено время на отдых. Если он занимается во внешкольных кружках, его дневной распорядок будет отличаться в зависимости от дня недели. Поэтому, для школьников начальных классов необходимо составлять режим на всю неделю.
Чтобы правильно составить распорядок дня необходимо определить из чего он должен состоять. Прежде всего, это время на учебу в школе и подготовку домашнего задания. Так же должно быть отведено время на внешкольные занятия с учетом дороги.
В распорядок дня входит и время приёма пищи (завтрак, обед, полдник, ужин), время на прогулки, какой-либо досуг в домашних условиях и сон. При правильной организации дня времени хватит на все.
При составлении распорядка дня, важно помнить, что школьнику нельзя чрезмерно переутомляться. С другой стороны, недостаточно загруженные дети часами «болтаются» на улице и привыкают к безделью.
Таким образом, распорядок дня школьника представляет собой чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.
Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:
Правильное чередование труда и отдыха; Регулярный прием пищи; Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и отхода ко сну; Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур; Определенное время для приготовления домашних заданий; Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.Рекомендации по организации деятельности школьника:
- 10 минутная подготовка к следующему виду деятельности, позволит течение дня сэкономить 1 час времени на отдых и занятия по интересам; чередование физической и умственной деятельности позволяет сохранению высокой работоспособности на протяжении дня; если внимательно слушать объяснения учителя, на приготовление уроков времени уйдёт в 3 раза меньше; для того чтобы организм успел включиться в ритм бодрствования, ему необходимо 5–7 минут. Чтобы ранний подъём не был таким тяжёлым вставать надо на 5 минут раньше, чтобы начать зарядку с потягиваний, лёжа в кровати; между окончанием уроков и выполнением заданий дома должно пройти не меньше 1.5–2 часов. Это время лучше отвести на прогулку; беспрерывные письменные задания младший школьник может выполнять 8–10 минут. Время беспрерывного чтения такое же. После указанного времени должен следовать другой вид деятельности; важно обеспечить проветривание помещения, при занятиях умственной деятельностью приток крови к мозгу увеличивается в 10 раз, соответственно увеличивается потребность в кислороде; искусственное освещение за рабочим столом должно находиться спереди слева. При этом тень от руки не будет падать на строчки во время письма; вечерняя работа по приготовлению домашних заданий для учеников начальной школы наиболее эффективна с 17 до 19 часов; работу важную и ответственную следует выполнять в тишине. Никто не должен отвлекать твое внимание пустой болтовней или шумной возней.
2.2. От слов к делу
Мы решили исследовать, как складывается ситуация с распорядком дня в нашем классе. Основным методом исследования было анкетирование. Учащимся была предложена анкета «Мой распорядок дня». Ответы на вопросы анкеты позволяют оценить следующие компоненты режима дня школьника: сон, учеба дома, питание, свободное время. Проанализировав ответы учащихся о том, как обычно проходит их день, мы сделали выводы:
Школьники имеют представление о режиме дня. Среди учащихся есть нарушения основных режимных моментов. Для 46% учащихся характерно более позднее засыпание и, следовательно, отмечается недостаток сна. Школьники не уделяют достаточного внимания утренней зарядке как компоненту физического воспитания. Нарушения режима питания (завтрак) отмечаются у 9% учащихся. Среди учащихся отмечаются нарушения гигиены учебной деятельности дома: у 18% учащихся превышены гигиенические нормативы продолжительности выполнения домашних заданий, только 5% учащихся делают перерывы. Большинство школьников проводят свое свободное время насыщенно и с пользой – посещают кружки, музыкальную школу, секции. Учащиеся занимаются не более чем в двух кружках (секциях). Нарушения режима дня у учащихся связаны с чрезмерным увлечением телевизионными передачами, компьютерными играми. Нерационально организованный режим дня способствует ухудшению здоровья школьников.После завершения исследования, нами был разработан режим дня для младших школьников, учащихся второй смены. При составлении режима дня и рекомендаций, мы учитывали:
- полученные нами результаты исследования;
- особенности режима дня детей учащихся во 2 смене.
Учитывая суточную потребность во сне — 9-11 часов, ложиться спать следует не позднее 22 часов, а вставать в промежутке с 7 до 9 часов утра.
Питаться следует не менее 4 раз в день.
Так же необходимы прогулки длительностью не менее 2 ,5 часов, с учетом времени на дорогу до школы и обратно.
У детей нашего класса, занятия в школе начинаются с 14:00 часов и заканчиваются в 18.00.
Домашнее задание лучше выполнять вечером и утром.
Посещение кружков и секций рекомендуются не меньше 2 раз в неделю и не более 5. Как правило одно занятие занимает 1 - 1,5 часа в день.
На просмотр телевизора лучше отводить не более получаса. За компьютером врачи также рекомендуют проводить не более 30 минут в день.
При составлении режима, важно учитывать время, потраченное на дорогу в школу и кружки.
Исходя из вышеуказанного, мы составили примерный режим дня для младших школьников, учащихся во 2 смену.
7:00 - подъем
7:00 -7:30 - умывание, зарядка
7:30 - 8:00 - завтрак
8:00 - 9:00 - выполнение домашнего задания (1 час)
9:00 - 9:30 - второй завтрак
9:30 - 12:00 - кружки и секции (с учетом времени на дорогу — 1 час) или свободное время.
12:00-12:30 - обед
13:00-18:00 - занятия в школе (с учетом времени на дорогу — 1час)
18:00 - 18:30 - ужин
18:30 - 19:10 - свободное время (хорошо в это время сходить на прогулку)
19:10 - 20:00 - выполнение домашнего задания
20:00 - 21:00 - свободное время и подготовка ко сну
21:00 - отбой.
Всем учащимся нашего класса мы раздали памятки «Режим дня для младших школьников».
Заключение
Таким образом, пословица «Делу - время, потехе - час», общий смысл которой: «всему свое время: и делу, и потехе», - говорит о правильной организации своего времени, о распорядке дня, в котором есть время и на важные дела и на отдых.
Следуя этой пословице, мы научимся ценить свое время, распоряжаться им с толком, все успевать и не переутомляться.
Лучшим способом применения пословицу в жизни мы выявили правильно составленный распорядок дня, который предусматривает:
- правильное чередование труда и отдыха; регулярный прием пищи; полноценный сон в определенное время; определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур; определенное время для приготовления домашних заданий; время отдыха на открытом воздухе.
Изучаемый в нашей работе вопрос, на наш взгляд, очень важен. Так как умение ценить своё время и распоряжаться им с толком, составлять для себя режим дня, и особенно следовать ему нам нужно не только сейчас. Нам это умение полезно будет и в будущем — в старших классах, в институте, в работе.
Литература
равила успеваемости и режим дня школьника. – М.: Литера, 2013. – 64 с. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений. Словари. М.: Локид-Пресс, 2005. — 852 с.Приложение
Тест опросник «Мой распорядок дня»
1. Выполняете ли вы утром физическую зарядку?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
2. Завтракаете ли вы утром?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда;
3. В какое время вы обычно учите уроки?
а) сразу, как прихожу из школы;
б) отдыхаю и только потом начинаю делать уроки;
в) обедаю и сажусь за уроки.
4. Сколько времени у вас уходит на домашнее задание?
а) до 1 часа;
б) 1 - 2 часа;
в) 2 -3 часа;
5. Делаете ли вы перерывы при выполнении домашнего задания?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
6. Вы ложитесь спать
а) в 21-22.00;
б) в 22-23.00;
в) после 23.00.
7. Сколько времени ты гуляешь?
а) 1 - 2 часа;
б) 3- 4 часа;
в) все свободное время.
8. Сколько часов в день вы смотрите телевизор?
а) 1 - 2 часа;
б) 3- 4 часа;
в) все свободное время.
9. Как обычно вы проводите воскресный день?
а) смотрю телевизор, играю в компьютерные игры;
б) слоняюсь по дому;
в) гуляю, занимаюсь спортом;
г) другое (укажите что именно).
10.Как часто вы стараетесь спланировать свой день:
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
