На базе нашей школы с октября 2015 года организована работа по апробации электронных форм учебников Издательского центра «Вентана –Граф» УМК «Начальная школа 21 век».
Апробировать ЭФУ мы начали во 2 классе.
Слайд 2
Это ЭФУ по русскому языку для 2 класса
Авторы : , , «Русский язык. 2 класс»
ЭФУ разработана в соответствии с программой: «Начальная школа XXI века» «Русский язык. 1-4 классы », авторы , , М. «Вентана-Граф» 2013год.
ЭФУ по литературному чтению для 2 класса
Авторы: «Литературное чтение.. 2 класс»
ЭФУ разработана в соответствии с программой: «Начальная школа XXI века» «Литературное чтение.1-4 классы», . – М. : Вентана-Граф, 2013 г
ЭФУ по математике для 2 класса
Авторы: , «Математика. 2 класс»
ЭФУ разработана в соответствии с программой: «Начальная школа XXI века» «Математика. 1-4 классы », 2-е издание, испр.«Вентана-Граф» 2013год.
ЭФУ по окружающему миру для 2 класса
Авторы : «Окружающий мир. 2 класс»
ЭФУ разработана в соответствии с программой: «Начальная школа XXI века» «Окружающий мир. 1-4 классы», . – М. : Вентана-Граф, 2013 г
Слайд 3
В осенние каникулы я показала ребятам что такое ЭФУ, рассказала как можно работать с ними на своем ноутбуке, затем вывела задания на интерактивную доску. Все это вызвало огромный восторг у ребят и я поняла, что работа будет успешной.
Слайд 4
Первые несколько учеников сразу согласились загрузить учебники на свои планшеты. Что мы с успехом сделали. Буквально через несколько дней, учебники были у половины класса. И когда мы ехали в театр в автобусе дети не играли в игры, а выполняли, с полным восторгом, задания из учебника. (Здесь и дети были в восторге и их родители!)
Слайд 5
На уроках я применяю различные модели работы с ЭФУ. Это первая модель:
Компьютер учителя, проектор, интерактивная доска.
Выполняем задания, как из самого учебника, так и работаем с самим учебником: с текстом и рисунками
Так я провожу фронтальную работу в классе. Например, при введении новой темы.
Слайд 6
Здесь мы учимся пользоваться таблицей умножения.
Слайд 7
Когда половина класса загрузили учебники на свои планшеты мы стали активно использовать моделью №2 :
Мобильный или компьютерный класс – работа в парах и группах
Работа с тренажерами, мини - исследования, мини - проекты.
Слайд 8
На данном слайде работа в парах, выполнение тренировочных материалов.
Слайд 9
Перед вами модель №3:
1 ученик – 1 устройство. В данном случае собственные планшеты учеников.
Такой моделью мы стали активно пользоваться уже в 3 четверти, когда у всего класса были планшеты.
Такая модель позволяет работать дифференцировано со всем классом и гораздо быстрее получить результат выполненной работы. Программа сама проверяет правильность выполнения работы.
Единственный минус такой работы, что у нас в школе часто бывают перебои с интернетом, соответственно гаджеты ребят не объединены в единую сеть, поэтому я проверяю выполнение заданий у каждого.
1 и 3 модель я использую практически на каждом уроке.
Слайд 10
Перед вами кнопки информационных мультимедийных объектов, тренировочных и контрольно-измерительных объектов.
Слайд 11
В электронном учебнике использованы анимация и аудиовизуальный формат передачи информации. Также включены интерактивно-образовательные ресурсы, позволяющие проводить любые практические занятия на дому.
Слайд 12
Перед вами урок по русскому языку в 3 классе «Повторяем правописание согласных в корне слова»
Первая иконка ( обозначает интерактивный элемент)– вопросительный знак обозначает Справочные материалы. Они встречаются к упражнениям на повторение, когда тема давно пройдена, материал подзабыт, можно воспользоваться этой кнопкой, и откроется окно с правилом, на данную орфограмму.
Слайд 13
Букву согласного в корне проверяй так.
Слайд 14
Упражнение 3 можно выполнить как в печатном учебнике, так и в ЭФУ.
Слайд 15
Если задание выполнено правильно, появится слово «Молодец», а если с ошибкой, появится «Есть ошибки, попробуй еще раз»
Слайд 16
Вот эта иконка обозначает аудиоматериал. В данном уроке это словарный диктант. За 1:23 - надиктовано 10 слов
Хочу отметить что в самом начале пользования ЭФУ дети не успевали записывать под диктовку с аудиоматериала. Но со временем дети стали собраннее, знают, не учитель диктует, а компьютер, он ждать не будет.
Вывод:
Впечатления благоприятные. Детям нравится. С удовольствием работают у доски, на своих планшетах. Более высокая наглядность учебного материала за счет использования иллюстративных и интерактивных мультимедиа-объектов.
Легкость доступа к требуемому учебному материалу благодаря наличию интерактивного оглавления. Детей не пришлось обучать работе по ЭФУ, все очень просто.
Положительные моменты: возможность проверки и самопроверки знаний с немедленным получением результата и возможностью повторного обращения к недостаточно усвоенному материалу формируют уверенность в своих силах, мотивируют на дальнейшую работу.
Изменение размера шрифта, уровней яркости и контрастности.
Трудности с загрузкой, с зависанием в неподходящий момент техники.
Правильное использование компьютеров в школе действительно позволяет сильно повысить интерес детей к учебе и, как следствие, улучшить их знания и оценки.
