План урока по русскому языку учителя коммунального заведения «Лисичанская специализированная школа I-III ступеней №27 Луганской области»
Задорожней Анны Васильевны
Тема урока: предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении. 5 класс.
Цели урока: формировать умение находить обращение в предложении, интонировать предложения с ними; учить правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями; развивать письменную и устную речь учащихся; воспитывать интерес к слову.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Метод: урок-исследование.
Оборудование: учебник, индивидуальные карточки с заданиями, компьютер, экран.
Ход урока
Организационный момент.Учитель.
- Алина, читала ли ты сказки ?
- Денис, какой герой из сказок поэта тебе понравился?
- Полина, какие сказки ты прочитала?
- Ребята, вы отвечали на мои вопросы. Почему? (ответы учащихся).
Сегодня мы будем работать над предложениями с обращениями.
Сообщение темы и целей урока. Работа над темой урока. Понаблюдайте!(на экране предложения из сказок ). Прочитать выразительно. Выделите интонацией лицо или предмет, к которому обращаются.
Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи. Ой вы, молодцы честные, братцы вы мои родные. Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете? Отпусти ты, старче, меня в море. (Учащиеся записывают предложения).
Шаг 1-й. Роль обращений в речи.- Как называются сказки, из которых взяты строки? К кому обращаются в каждом предложении? Чем выражено обращение? (словом или словосочетанием)
Вывод учащиеся подтверждают материалом учебника.
Физкультминутка.
Шаг 2-й. Знаки препинания в предложении с обращением.Сравнить (на доске записаны предложения).
Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч… Чего тебе надобно, старче?
- Назовите обращения.
- Какими знаками препинания выделяются обращения?
Вывод: если обращение находится в начале предложения, то после него ставится восклицательный знак или …
А если в конце предложения или в середине, то… (вывод дети делают самостоятельно, а затем сверяют с материалами учебника).
Физкультминутка.
Закрепление. Диалоговая технология. Работа в парах. (учащиеся получают карточки с заданием). Записать, расставить знаки препинания.Здравствуй зеркальце скажи да всю правду доложи. Что Соколка что с тобою? Месяц месяц мой дружок.
Взаимопроверка записанных предложений. Чтение и объяснение. Работа в группах. Поиск информации. (на экране предложения, которые надо продолжить)Обращение – это слово или сочетание слов …
Обращение в предложении выражено …
На письме обращение выделяется …
Восклицательный знак ставится при обращении …
(в случае затруднения школьники обращаются к материалам учебника).
Обоснуйте правильность утверждения. Выполнение упражнения № 000. Подведение итогов урока. Рефлексия.Учитель. Дети, оцените свою деятельность на уроке, используя следующие глаголы: слушал, понял, старался, находил, помогал, объяснял, узнал, затруднялся.
Выставление оценок.
Учитель. Урок был построен на материале сказок . Мы дружно работали. В жизни нельзя обойтись без обращений. Нас окружают разные люди. Выражайте обращением доброту, ласку, заботу.
Домашнее задание. Выучить материал в учебнике на странице 52-53. Из «Сказки о рыбаке и рыбке» выписать 6 предложений с обращениями.