Конспект урока

по литературному чтению

во 2 классе

Подготовила: учитель начальных классов

,

специалист высшей категории

Тема урока. Н. Сладков «Весенняя баня»

Цель урока. Продолжать знакомить детей с творчеством Н. Сладкова. Познакомить с рассказом «Весенняя баня». Расширить знания детей о птицах. Совершенствовать технику чтения, выразительность; прививать интерес к чтению. Воспитывать наблюдательность, бережное отношение к природе.

Ход урока

І.  Организационный момент

Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!

ІІ. Актуализация опорных знаний и умений

-Посмотрите на картинку, прослушайте стихотворение Георгий Ладонщикова «Медведь проснулся» и дайте ответ на вопрос:

-Что разбудило медведя?

Без печали, без тревоги

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдpyг пpоснyлся косолапый,

Слышит – каплет…

Вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил —

Кpyгом вода!

Заспешил медведь наpyжy:

Заливает — не до сна!

Вылез он и видит:

Лужи,

Тает снег…

Пришла весна!

       

- Так что же разбудило медведя?

-А чем был не доволен медведь в сказке Николая Сладкова «Медведь и Солнце»?

- Кого он винил за это?

- Похожи ли медведи между собой в сказке и стихотворении?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока

На этом уроке мы продолжим знакомиться с творчеством Николая Сладкова узнаем, какие изменения в жизни птиц происходят с наступлением весны. Как вы уже знаете, еще с детства у маленького Сладкова проявилась любовь и интерес к окружающему миру, к природе. Со второго класса он  начал вести дневник "Тетрадь наблюдений", куда записывал свои первые впечатления,  наблюдения и открытия в мире природы, которыми писатель позже с удовольствием стал делиться в своих книгах. Сегодня мы познакомимся с текстом «Весенняя баня». Кто же будем главным героем этого текста?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ІV. Восприятие и осознание нового материала.

Работа с загадкой

Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки. (Воробей) 

Воробья знают все. И, казалось бы, – что может быть интересного у такой знакомой птички? На самом же деле, эта птица не зря встречается во многих сказках и любима русским фольклором. Давайте попробуем узнать ее тайны!

Первая тайна воробьев – это почему их так называют?

Исследовательская лаборатория.

- Чтобы раскрыть первую тайну, мы отправимся в исследовательскую лабораторию Мудрой  тетушки Совы. А работать исследователями сегодня будут…

Первая группа

Воробушек-то наш воришка! Что же он ворует? Наверное, зернышки. А еще что? Крошки. У кого воробей зерна да крошки ворует? У голубей, собак, кошек и даже у людей. Получается, что пока другие зазеваются, воробей тут как тут – зернышко утащит. И в этом «вора бей» звучит характер птички – шустрый, проворный, хитрый, драчливый, смелый. задиристый.

Вторая группа

А вот ученые думают иначе. Они считают, что вовсе и не вор наш воробей. Они говорят, что слово «воробей» произошло от древнего «вор», что обозначает «ворота» или «забор».  Почему же тогда «воро — бей»? Потому что воробей — это птичка, которая на заборе и на воротах сидит, рядом с человеком давно живет.

Третья группа

Есть и другое мнение. Что в основе слова «воробей» слово «ворк» обозначает ворковать, ворчать. И получили свое название воробьи за то, что они беспокойные и все время чирикают.

Пока ребята будут исследовать, почему воробьи получили такое название, давайте опишем эту птичку.

3.Рубрика «Это интересно!»

Вторая тайна – существуют разные виды воробьев.

Оказывается, что воробьи бывают разные. Но отличить их друг от друга сложно – уж очень два вида воробьев похожи друг на друга.

Есть воробьи домовые – городские. Они  живут рядом с нашими  домами. А есть воробьи полевые (деревенские),которые живут  в полях, садах, деревнях.

Отличия:

    У полевого деревенского воробья верх головы коричневый, на щеке есть черное пятно. У домового городского воробья верх головы и щеки серые, шея сверху коричневая, на горле и груди есть черная манишка. А вот темных пятен на щеках у городского воробья не бывает!

  4.Физкульминутка

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся,

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)

Вот и юг. Ура!

Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за парты.)

- Как вы думаете, бывают ли воробьи не серого, а другого цвета?

- Послушайте, что рассказал нам об этом Николай Сладков.

5. Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенняя баня» учителем.

- Почему воробьи устроили себе весеннюю баню?

6. Подготовка к чтению

Офтальмологическая физкультминутка

Ах, как долго мы читали.

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.)

Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Со-вер-шен-но

Ко-рич-не-ва-я

Кры-лыш-ка-ми

Тре-пы-ха-ют-ся

Фей-ер-верк

Вы-ско-чи-ли

Встрях-нув

Взъе-ро-шен-ны-е

Ба-рах-тать-ся

Вы-ку-па-лись

Раз-брыз-ги-ва-я

О-бык-но-вен-ней-ши-е

7. Чтение текста по цепочке учениками.

V. Закрепление и осмысление знаний.

1.Аудирование с сигнальными карточками

1. Главного героя звали Васятка? Нет

2.Ванятка совсем не разбирался в птицах? Нет

3.Ванятка считал себя знатоком птиц? Да

4. Ванятка вышел из школы и видит на краю лужи три незнакомых птички,

  ростом с воробья, одна белая, другая серая, а третья вовсе красная. Нет 

5.Мальчик увидел черного, коричневого и серого воробья? Да

6. Выскочили из лужи и давай барахтаться в грязном песке.? Да

7. Ванятка так и ахнул: снегири. Все трое обыкновенные снегири? Нет

8. Ванятка так и ахнул: воробьи. Все трое обыкновенные воробьи? Да

9. Воробьи выкупались, вымылись и улетели? Нет

10. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали? Да

  2.Выборочное чтение

- Найдите и прочитайте в тексте, как выглядели птицы в начале рассказа?

- Как воробьи купались в луже?

- А как они барахтались в песке?

- Какими стали воробьи после купания?


Творческая работа «Каким по цвету был этот воробей?»

Раскрасить воробья  в цвет по описанию,  каким он был после зимы.

Спал в сыром дупле, в гнилой трухе, вымазался. (Коричневый)

Всю зиму в дымовой трубе ночевал, а весной сажу смывал. (Черный)

Устроился в кирпичной стене. (Рыжий)

VІ. Подведение итога урока

- Кто автор текста «Весенняя  баня»?

- Какие птицы устроили себе купание?

- Что интересного вы сегодня запомнили о воробьях?

-Важно ли учиться изучать и беречь окружающий мир? Почему?

Сегодня мне хотелось бы закончить наш урок замечательным стихотворением Якова Акима «Наша планета».

Наша планета
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!