СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА
Учебно-методические рекомендации
по дисциплине: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
для специальности: 032.101.65 «Физическая культура и спорт»
Факультет: заочного обучения
Кафедра педагогики и психологии
Курс - 3
Семестр – 4, 5
Итоговая форма контроля – экзамен
Лекций: 10 часов
Семинарских занятий: 4 часа
Самостоятельная работа: 64 часов
Всего часов - 80
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Краткая характеристика основной образовательной программы
Учебно-методический комплекс по общей психологии составлен с учетом государственного образовательного стандарта по направлению 032101.65 (физическая культура) и по направлению 032102.65 (адаптивная физическая культура).
Общая психология входит в цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ).
Рабочая учебная программа по общей психологии составлена с учетом государственного образовательного стандарта, современных тенденций развития психологии, а также с учетом опыта работы преподавателей СГАФКСТ.
Выписка из государственного образовательного стандарта
(дидактические единицы дисциплины)
Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
1 | 2 | 3 |
ГСЭ | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | |
ГСЭ. Ф.00. | Федеральный компонент | |
ГСЭ. Ф.07. | Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Дидактическая единица (ДЕ) 1. Введение в общую психологию 1. Предмет и методы психологии 2. История развития научной психологии 3. Психика и организм 4. Психика, поведение и деятельность 5. Развитие психики человека 6. Сознание человека ДЕ 2. Познавательные процессы 7. Ощущения 8. Восприятие 9. Память и ее характеристики 10. Мышление и интеллект 11. Воображение и творчество 12. Внимание ДЕ 3. Психология личности и общения 13. Психология личности 14. Эмоционально-волевая сфера личности 15. Индивидуально-психологические свойства личности 16. Психология общения 17. Психология малых групп и коллективов | 80 |
Требования к уровню освоения программы
Основные требования, предъявляемые к специалисту
1) студенты должны знать теоретический и фактический материал дисциплины, ориентироваться в деятельности основных научных психологических школ в отечественной психологии;
2) студенты должны уметь самостоятельно формулировать выводы и заключения по основным проблемам общей психологии.
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
Текущий контроль в форме самостоятельных работ, тестовых заданий направлен на выявление степени усвоения компонентов знаний и умений студентов: владение понятиями, фактами, теориями; закономерностями и правилами, методами и процедурами анализа и исследования психического.
Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, с учетом участия студента во всех видах работ:
посещения занятий; выполнение самостоятельной работы; обобщающая оценка участия в совместных дискуссиях, обсуждениях, групповой работе; оценка за промежуточное тестирование.Задания для самостоятельного выполнения
Раздел – Предмет и методы психологической науки
Прочитайте учебник Введение в психологию. - М.,1988.
Заполнить пробелы
1. Одно из первых объяснений функционирования разума сводилось к идее о некой...... заключенной в теле.
2. Древние греки считали, что за мысли и поступки людей ответственны ….
3. Согласно Платону, ..... обитает в теле в течение жизни человека, а после его смерти переходит в......
4. Для Аристотеля разум (психика) - это одна из..... тела.
5. В средние века объяснение мира и сущности человека опиралось одновременно на взгляды..... и на......
6. По мнению Декарта, действия организма определяются......, находящимися
в головном мозгу.
7. Представление о том, что тело выполняет свои функции механически под контролем «разумной души», известно под названием......
8. ......это философское течение, делающее главный упор на роль разума в приобретении знаний.
9. Эмпирики считают, что любое знание может быть приобретено лишь......
10. Естественные науки, развитие которых, началось в XVII в., претендуют на свою принадлежность к..... направлению.
11. ......это предположение, высказанное на основании уже установленных фактов.
12. По представлениям философов-эмпириков XVIII в., ощущения комбинируются по..... принципу. ,
13. В XVIII в. изучение души заменяется изучением..... и.....
14. Первая лаборатория психологии была основана..... в.... г.
15. По мнению структуралистов, сознание можно разложить на психические.....
16. Метод..... состоит в том, что испытуемый описывает ощущения, возникающие у него при воздействии того или иного стимула. :
17. Функционалистский подход основан на изучении приобретения......
18. По мнению основателя..... Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы......
19. Согласно необихевиористам, к которым принадлежит Скиннер, поведение всегда детерминируется своими......
20. Теория социального научения выдвигает тезис о том, что человек склонен..... поведению других людей, которые служат, таким образом, ......
21. Изучением связей между нервными структурами и поведением занимается…….
22. Этология человека ставит своей целью выявить..... человеческой природы.
23. Социобиология утверждает, что живые существа все время......, чтобы
обеспечить передачу своих..... следующим поколениям.
24. Для гештальтистов восприятие-это некое организованное...., ..... от суммы составляющих его частей.
25. По мнению Пиаже и конструктивистов, когнитивное развитие осуществляется по ступеням, или......
26. Изучением организации памяти, воображения и других познавательных психических процессов занимается..... психология.
27. Согласно теории...... многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавлявшимися в детстве.
28. По мнению психологов гуманистического направления, любому индивидууму свойственно врожденное стремление к полной......
29. Как показала социальная психология, большая часть личных качеств индивидуума формируется в результате его постоянного..... с другими людьми.
30. ..... подход заимствует из всех существующих теорий наиболее полезные в том или ином случае концепции и использует их.
4. Вспомните по материалам лекций о характере действия и использования современных методов психологии (компьютерное моделирование, ВР (виртуальная реальность), программные тесты, психосемантика и др.).
Раздел – Психология личности (18 ч.).
Прочитайте популярный учебник то такое психология. – М.: Мир, 1992. – ч.1. – С.239-293. Обобщите значение мотивации в структуре личности. Решите следующий тест.
Выбрать правильный ответ
1. Первичное импульсивное состояние (биологическое побуждение)
а) вызывает томеостатическое поведение;
б) лежит в основе первичных потребностей;
в) возникает при любом нарушении равновесия в организме.
г) Все ответы верны.
2. Гомеостаз - это
а) неуравновешенное состояние организма;
б) уменьшение импульсивного состояния;
в) поддержание оптимального уровня активации.
г) Ни один из ответов не верен.
3. Поиски стимулов вызываются
а) слишком низким уровнем активации;
б) слишком высоким уровнем активации;
в) оптимальным уровнем активации.
г) Все ответы верны.
4.Теория оптимальной активации позволяет объяснить
а) причину того или иного поведения;
б) его направленность;
в) выбор формы поведения.
г) ни один из ответов не верен.
5. По мнению психологов-когнитивистов, все виды нашего поведения
а) обусловлены внутренней мотивацией;
б) являются результатом «силы», действующей в критические моменты;
в) в основном мотивируются достижением конечной цели.
г) Ни один из ответов не верен.
6. Центр голода
а) находится в коре головного мозга;
б) называется также центром насыщения;
в) при своем возбуждении подавляет потребность в пище.
г) Ни один ответ не верен.
7. Стремление утолить жажду наступает
а) как только нарушается водный баланс организма;
б) в результате воздействия определенного гормона на почки;
в) при неспособности почек справиться с дефицитом жидкости.
г) Ни один ответ не верен.
8. Стремление избежать боли
а) является врожденным;
б) возникает автоматически в результате повреждения ткани;
в) провоцируется секрецией эндорфинов;
г) зависит от первого жизненного опыта новорожденного.
9. Проявления сексуального поведения у людей
а) строго управляются внутренними механизмами;
б) определяются культурой;
в) относительно сходны в различных культурах;
г) мало видоизменяются в многочисленных культурах.
10. Только женщина (в отличие от самок животных)
а) знакома с. оргазмом;
б) сексуально активна на протяжении всего года;
в) может оставаться сексуально активной после прекращения менструаций.
г) Все ответы верны.
11. Мужчины, если сравнивать их с женщинами,
а) не проходят те же фазы при половом акте;
б) тоже способны неоднократно испытывать до эякуляции оргазм;
в) становятся сексуально неактивными после 50 лет.
г) Все ответы верны.
12. Материнский инстинкт
а) еще очень распространен у людей;
б) свойствен всем приматам, за исключением человека;
в) не существует больше в полном смысле у людей.
г) Ни один из ответов не верен.
13. Исследовательское поведение
а) у большинства живых существ врожденное;
б) развивается в детстве;
в) жизненно необходимо для животного.
г) Все ответы верны.
14. У большинства женщин развивается
а) сильная потребность в самоуважении;
б) боязнь успеха;
в) способность к социальному конформизму.
г) Все ответы верны.
15. По мнению Маслоу, потребность в самореализации проявляется
а) одновременно с другими потребностями;
б) у людей, стремящихся к самоуважению;
в) у большинства людей.
г) Ни один ответ не верен.
Раздел – Сенсорно-перцептивная сфера личности
Прочитайте популярный учебник то такое психология. – М.: Мир, 1992. – ч.1. – С.181-224. Решите следующий тест.
Верно или неверно?
1. У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограниченна.
2. Наше восприятие окружающего частично зависит от нашей культуры и опыта.
3. При истолковании элементов восприятия наш мозг выбирает самый сложный вариант.
4. Наше восприятие предметов все время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаз и с углом, под которым мы их видим.
5. Наше стереоскопическое видение мира перестает зависеть от бинокулярного зрения, если предметы удалены от нас более чем на 15 метров.
6. Сенсорная адаптация и привыкание - явления, происходящие на уровне рецепторов.
7. Чаще всего мозг оказывается способным сознательно расшифровывать сигналы, поступающие по разным каналам.
8. Порог восприятия гораздо менее постоянен, чем физиологический порог.
9. Перцептивную бдительность можно объяснить повышением порога восприятия.
10. Проявления подпорогового восприятия были неопровержимо доказаны.
11. Экстрасенсорное восприятие пока еще не рассматривается как законный предмет научного исследования.
12. Последние эксперименты подтвердили наличие патологических эффектов при сенсорной изоляции.
Раздел – Психология эмоций
Прочитайте популярный учебник то такое психология. – М.: Мир, 1992. – ч.1. – С.239-293. Попробуйте найти ответ на следующие вопросы.
Выбрать правильный ответ
1. Среди различных аспектов эмоций легче всего поддается (поддаются) четкому описанию
а) внутренние переживания;
б) эмоциональное поведение;
в) физиологическая активация.
г) Ни один из ответов не верен.
2. Интенсивность наших эмоций зависит главным образом
а) от восприятия данной обстановки;
б) от уровня бодрствования;
в) от анализа полученных сведений;
г) от значения той потребности, с которой связана эмоция,
3. Отрицательные эмоции возникают оттого, что имеющаяся информация
а) избыточна;
б) недостаточна;
в) достаточна;
г) почти достаточна.
4. Стресс связан
а) с прогрессирующим истощением резервов организма;
б) с неожиданной и острой ситуацией;
в) со способностью каждого идти на риск.
г) Все ответы верны.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Психологические знания в жизни людей.
2. Методы изучения психических явлений.
3. Психология человека и животных: сравнительный анализ.
4. Ощущение как главный источник познания.
5.Инсайт – фундаментальное понятие гештальтпсихологии.
6. «Фигура и фон» - основной закон гештальтпсихологии.
5. Восприятие пространства, движения и времени.
6. Физиологические механизмы внимания
7. Анатомо-физиологические основы памяти человека.
8. Царство богини Мнемозины, матери 9 муз.
9. Креативность и предпосылки ее развития.
10.Путешествие в детство (с 4 до 5) или как не дать угаснуть воображению.
12.Леворукие дети. Какие они?
13.Дети-индиго – светлое будущее или тупиковая ветвь развития нашего прошлого?
13.Основные телесные сигналы эмоционального состояния человека.
14.Мимика, жесты, пантомимика человека как выражение его психического состояния.
15.Творчество и свобода.
16.Техники активного слушания.
17.Конформизм и его виды.
18.Трехуровневая структура личности .
19.Топографическая модель структуры личности З. Фрейда.
20.Человеческая экспрессивность.
21.Теории происхождения способностей.
22.Одаренность. Талантливость. Гениальность.
23.Межличностные отношения как социально-психологический феномен.
24.Образы Я-концепции.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Введение в общую психологию. Объект и предмет психологии. Место психологии в системе наук и ее структура.
2.Структура современной психологии.
3.Методы исследования в психологии. Наблюдение, эксперимент, психодиагностика, тесты, опрос.
4. Психология познавательных психических процессов.
5.Ощущение и восприятие.
6.Восприятие человеком пространства, движения и времени.
7.Внимание. Виды, свойства и функции внимания.
8.Понятие о памяти. Виды и законы памяти.
9.Формирование и развитие памяти.
10.Воображение. Развитие воображения.
11.Определение мышления, его основные виды.
12.Процессы и операции мышления. Творческое мышление.
13.Речь как средство общения (коммуникативная функция речи).
14.Речь как инструмент мышления (интеллектуальная функция речи).
15.Соотношение мышления и речи.
16.Общее представление о сознании.
17.Понятие о бессознательном.
18.Соотношение сознательного и бессознательного.
19.Структура личности в разных теориях.
20.Формирование и развитие личности.
21.Способности и задатки. Развитие способностей.
22.Типы темперамента. Физиологические основы темперамента.
23.Понятие о воле. Волевые качества личности.
24.Типы характеров людей. Формирование характера человека.
25.Виды и роль эмоций в жизни человека.
26.Потребности и мотивы поведения.
27.Потребности как источник активности человека. Иерархия потребностей А.
Маслоу.
28.Теории мотиваций.
29.Понятие и структура «деятельности». Деятельность и действия.
30.Общение и развитие личности.
31.Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).
32.Типы информации и средства коммуникации.
33. «Я-концепция» личности. Самооценка, самоуважение.
34.Становление и развитие «Я-концепции».
Перечень основной и методической литературы
Основная
1. Психология /учебное пособие. – М.: Центр, 2003.
2. Общая психология. /под ред. и др. – М., 1981.
3.Психология. /под ред. . – М., 1978.
4. Психология./ Учебник для пед. вузов. – М., 1995.
5.Столяренко. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 1995.
6.Психология./Под ред. . – М.: ФиС, 1985.
Дополнительная
Психология переживаний. – М.: МГУ,1984. родуктивное мышление. - М.: Прогресс, 1987. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо,1996. моции человека. М.: МГУ, 1980. Психологический практикум. Задачи, этюды, решения. – М.: «Флинта», 2004. , Психологический практикум. – М.: «Мастерство», 2002. , Межличностные отношения: психологический практикум. – СПб.: «Речь», 2003. Психологическая мозаика.. – М.: «Академия», 1996.Методические указания студентам
Курс «Общей психологии» является базовой научной дисциплиной. Овладение знаниями по этой дисциплине имеет общеобразовательное значение, а также поможет лучше понимать поведение людей и их личностные качества. Для этого необходимо:
активно участвовать в обсуждениях психологических явлений на групповых занятиях. При подготовке к экзамену необходимо использовать лекционный материал, учебники и учебные пособия, а также различные психологические словари.
Подготовка предполагает так же изучение не только основной, но и дополнительной литературы.
