Экология: рациональное природопользование и безопасность жизнедеятельности: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (19-22 октября, 2017). Часть 2. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2017. –С. 220-222.
УДК 378.4
ББК 20.1
П-30
Особенности экологической подготовки студентов гуманитарного профиля
Features of ecological education of humanitarian profile students
, кандидат педагогических наук, доцент
доцент Алтайского государственного гуманитарно-педагогического университета
им. , г. Бийск, Россия
Petrischeva Galina Sergeevna, the candidate of pedagogical Sciences, associate Professor
of the Altaian state humanitarian-pedagogical university by V. M. Shukshin, Biysk, Russia
659333, 3, *****@***biysk. ru
Аннотация. В статье показана необходимость экологического образования при подготовке специалиста вуза как педагогического, так и не педагогического профиля и формирования у него экологического сознания; представлен опыт работы в этом направлении одного из университетов Алтайского региона.
Annotation. The article shows the necessity of ecological education in the training of the specialist institution as a pedagogical and not pedagogical profile and forming the environmental awareness; in the article presents the work experience in this direction at one of the universities of the Altai region
Ключевые слова: экологическое образование, экологическое сознание, волонтерство, особо охраняемые природные территории.
Keywords: ecological education, environmental awareness, volunteering, specially protected natural areas.
Экологическое образование становится насущной проблемой нашего времени. Для сохранения природы важны и рациональное использование природных ресурсов, и интродукция видов дикорастущих растений, но все это становится возможным и даст отдачу только тогда, когда население страны будет экологически образованным и воспитанным, и обладать экологическим сознанием, которое характеризуется глубоким пониманием неразрывной связи человека с природой, зависимостью благополучия людей, целостности природной среды обитания человека от антропогенных изменений среды жизни на Земле,
выходящих за пределы адаптивных способностей человека как биологического вида.
Лишь экологически образованный и воспитанный гражданин со сформированным экологическим сознанием может осознать последствия нарастания экологических проблем, спрогнозировать экологические риски хозяйственной, рекреационной и иной деятельности в природопользовании и постарается предотвратить или уменьшить их. Нами уже поднималась проблема необходимости экологического образования различных слоев населения и назывались некоторые пути её решения [1-2].
Считаем особенно важным осуществлять экологическое образование среди тех категорий граждан, профессиональный труд которых связан (или будет связан) с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, подростками и молодежью. В первую очередь это относится к педагогам дошкольного, школьного и высшего образования. Будущий педагог-естественник получает значительное количество экологической информации в процессе своей учебы в вузе, непосредственно изучая экологию в прямом и интеграционном виде, тогда как выпускник гуманитарного профиля (учитель истории, педагог-психолог, специалист по социальной работе с детьми и подростками и др.) резко уступает первому в экологических знаниях, т. е. приходит в образовательное учреждение к своим подопечным недостаточно подготовленным в области экологии. А это означает, что он может совершать не всегда правомерные действия по отношению к природе или высказывать в присутствии воспитанников некомпетентные суждения относительно, например, причин возникновения экологических проблем. Это плохо вдвойне: сам не знает, да еще других этому учит, а дети и подростки копируют слова и действия взрослых или аппелируют к ним, если им делают замечания о неправомерности их действий по отношению к природным объектам.
В Алтайском государственном гуманитарно-педагогическом университете имени (АГГПУ) на факультетах по подготовке специалистов гуманитарного профиля, к сожалению, экология как предмет отсутствует в базовой части учебного плана. Однако там, где понимание важности экологических знаний осознается администрацией факультетов, при верстке или корректировке учебных планов изыскивается возможность включения дисциплин экологического содержания по выбору. Так, на психолого-педагогическом факультете при подготовке педагогов-психологов и специалистов по социальной работе с детьми и подростками введен спецкурс «Образование и социально-экологические проблемы современности». При его изучении студенты осознают важность овладения экологическими знаниями и умениями всеми людьми, начиная с дошкольного возраста. В ходе педагогической и производственной практик при работе со школьниками в оздоровительных лагерях и на летних детских площадках при школах студенты организуют различные мероприятия и воспитательные дела экологического плана, при этом приобретают организаторские умения в области пропаганды экологических знаний и практической экологической деятельности. Вместе со своими подопечными они вскрывают причины возникновения локальных экологических проблем, а затем выискивают пути их решения.
В год Экологии, объявленный в России, и в честь 80-летнего юбилея Алтайского края студентами АГГПУ реализован проект «Волонтерская акция и научно-образовательные экспедиции «Алтай: отдыхай, изучай, сохраняй!», посвященные исследованию и охране особо охраняемых природных территорий. Проект выполнен по направлению «Волонтерство и социальное проектирование» Программы развития деятельности студенческих объединений при финансовой поддержке Министерства образования и науки РФ. Студенты-волонтеры разных факультетов добровольно и безвозмездно участвовали в природоохранных мероприятиях под руководством преподавателей-биологов и в сопровождении егеря КГБУ «Алтайприрода»: провели за лето и осень 2017 года пять экспедиций в заказники краевого значения и Тигирекский государственный заповедник Алтайского края. Они выполнили большой объем работ: реконструировали старые аншлаги и установили новые, отремонтировали места отдыха, провели биотехнические мероприятия – разложили соль для диких животных. Студенты АГГПУ разных специальностей получили яркие впечатления от встреч с дикой природой, много интересного о природных объектах алтайских ООПТ ребятам рассказал егерь. Такие экологические акции - самый действенный способ экологического образования и воспитания молодежи. Участвующим в данных акциях будущим выпускникам вуза, будет что рассказать своим подопечным о природе и ее охране в Алтайском крае и заинтересовать ребят практической экологической деятельностью.
Таким образом, экологическое образование студентов посредством освоения экологической теории и реализации ее на практике, причем путем добровольного и безвозмездного участия в природоохранных мероприятиях – самый действенный путь в формировании будущего наставника подрастающего поколения, обладающего экологическим сознанием.
Литература
1. , Биологическая основа экологического образования // Проблемы биологической науки и образования в педагогических вузах: материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 29-30 марта 2013 г. НПГУ. – Новосибирск, 2013. – 170 с. - С. 136-139.
2. Воспитание экологической культуры у населения посредством
экологической подготовки будущих педагогов-дошкольников // Материалы 3-ей Всеросс. науч.-практ. конф., посвящённой 15-летию организации Тигирекского заповедника (секция «Потенциал ООПТ в системе современного экологического образования и просвещения»). – Барнаул, 13-16 апреля 2015 года. – Барна5. – С.18-21.
