Практический показ «Игровая совместная деятельность воспитателя с детьми в НОД и в режимных моментах в младшей группе в период адаптации

ГИМНАЗИЯ № 000

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «ЖЕМЧУЖИНКА»: 125464,  г. Москва, Пятницкое шоссе, корпус 3 

Тел./; [phone]

МЕЖРАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

16.10.2015 г.  семинар-практикум:

Технологии развивающего обучения в соответствии  с требованиями ФГОС ДО. 

Профилактика эмоционально-личностных нарушений у детей младшего возраста  в период адаптации через использование игровых технологий 

в НОД и в режимных моментах.

Практический показ «Игровая совместная деятельность воспитателя с детьми в НОД и в режимных моментах в младшей группе в период адаптации

(воспитатель )

Утренний приём:

Звучит ласковое обращение к ребёнку: «Дай ладошечку, моя крошечка, я поглажу тебя по ладошечке…»

Проводится индивидуальная работа  с ребёнком по теме дня:  рассматривание картинок с дикими лесными животными, животные в зоопарке. Игры  на дидактическом столе: дощечки с вкладышами «Животные».  Предложить детям найти домик для каждого животного: зайчика, лисички, лягушки

Утренняя гимнастика «ЦИРК»:

Цирковое представление,

Мы устроим здесь сейчас

И сегодня на зарядке

Будут звери все у нас!

Вот волчата выступают - весело мячи кидают

(поочерёдно поднять вверх правую (левую руку))

Вот мишка – фокусник, ура! Он покажет чудеса! 

(руки за спину, руки в сторону с одновременным  подниманием плеч)

Громко музыка играет, жираф шею наклоняет

(поднять руки вверх, соединить ладошки и делать наклоны вниз)

Выступает грозный лев – ему сопутствует успех!

(встать на четвереньки, потом сесть на коленки, поднять туловише и руки вверх и порычать)

Долго зайка нас смешил, с ним попрыгать пригласил!

(прыжки на двух ногах)

На зарядке в цирк играли, ох устали, так устали….

(кисти рук поднять ко лбу – вдох, через стороны опустить вниз - выдох)

Проведение НОД

Комплексное занятие по программе «От рождения до школы» под ред. , , . 1-я младшая группа(авторы-составители , , )

Стр. 80 (Домики для зверей) Цель занятия: учить детей сравнивать предметы (игрушки зверей) по величине методом подбора домика для каждой игрушки (маленький и большой домик) 

Сюжетная игра  «Путешествие в лес на автобусе»: Построение «автобуса» из стульев. Едем в лес Музыкальная пауза.  Выполнение ритмических движений под музыку (песенка   «Вот мы в автобусе сидим») Вот мы приехали в лес. В лесу растут высокие деревья (поднять руки вверх) и маленькие кустики и низкая травка (присесть). Мы гуляем в лесу, собираем грибы, цветочки.

А навстречу нам вдруг выбежал зайчик. (Показать игрушку  би-ба-бо) Какой зайчик? У него длинные ушки (пошевелить руками над головой),  маленький хвостик (повилять хвостиком).  А ещё он умеет высоко прыгать:

«Раз-два-три-четыре-пять – вышел зайчик поиграть, прыгать серенький горазд, он подпрыгнул триста раз!» (Попрыгать на месте на двух ногах).

               А теперь навстречу к нам выбежала хитрая лиса. Какая лиса? (Показать игрушку  би-ба-бо) У неё рыжая шубка, длинный пушистый хвост, у неё ушки острые и носик длинный.

Проводится подвижная игра «Лиса и зайцы»:

лисичка любит догонять зайчиков, а зайчики прячутся от лисы в норке. Когда лисичка далеко (воспитатель  прячет игрушку би-ба-бо за спину) - зайчики прыгают на полянке, а как только появляется лиса (воспитатель  показывает игрушку би-ба-бо из-за спины) – зайчики убегают и прячутся в норке. (Игра проводится 2-3 раза)

Зайчики устали и уснули в норке. А мы тоже устали гулять в лесу и сели отдохнуть на пенёк и решили съесть пирожок. (Имитация движений).

Проводится пальчиковая гимнастика

Я пеку, пеку, пеку детям всем по пирожку,

А для милой мамочки испеку два пряничка,

Кушай, кушай мамочка вкусные два пряничка (дети складывают ладошки вместе и поочерёдно переворачивают их вверх и вниз)

Дети, мы немного отдохнули, а теперь пошли дальше. Шли мы шли и вышли на полянку, а там растёт малинка. Только мы не одни малинку собираем, любит малинку и мишка-медведь. Какой медведь? (Показать игрушку  би-ба-бо) У него коричневая шубка, маленький хвост, у него  ушки круглые  и носик короткий. Мишка громко рычит. Ещё он любит собирать шишки. (Дети рассматривают маленькие и большие шишки сосны и ели, исследуют их руками)

Проводится малоподвижная игра «Мишка косолапый» (имитация движений под слова стихотворения)

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает. Песенку поёт.

Вдруг упала шишка Мишке прямо в лоб

Мишка рассердился  и ногою «Топ!»

Проводится музыкальная игра с погремушками

Мишка устал и лёг спать, а мы, дети, возьмём погремушки и будем его будить (Игрушечного медведя кладём на стул перед детьми, дети ходят вокруг игрушки с погремушками)

«Тихо, тихо мишка спит, погремушка не звенит  (говорим тихо)

Погремушка, заиграй, Мишка, мишенька,  вставай!»  (говорим громко и поднимаем высоко игрушку-медведя) (игра проводится 2-3 раза по желанию детей)

  А теперь дети садимся опять в  «автобус»  и возвращаемся в садик

(песенка   «Вот мы в автобусе сидим»)

5.Свободная игровая деятельность. Второй завтрак. Прогулка

(во время прогулки подвижные игры на тему дня повторяются).

ГИМНАЗИЯ № 000

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «ЖЕМЧУЖИНКА»: 125464,  г. Москва, Пятницкое шоссе, корпус 3 

Тел./; [phone]

МЕЖРАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

16.10.2015 г.  семинар-практикум:

Технологии развивающего обучения в соответствии  с требованиями ФГОС ДО. 

Профилактика эмоционально-личностных нарушений у детей младшего возраста  в период адаптации через использование игровых технологий 

в НОД и в режимных моментах.

Практический показ «Пальчиковые игры с детьми в младшей группе» (воспитатель )

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

Василий Александрович Сухомлинский

В период адаптации рекомендуем проводить различные пальчиковые игры, упражнения и занятия для стимуляции различных движений руки и пальцев, так как такие игры:

☺ стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, т. к. развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка
☺ способствуют  развитию творческих  способностей, фантазии, воображения, наблюдательности, внимания
☺ помогают развитию  оптико-пространственного восприятия (координации), зрительной и двигательной памяти
☺ способствуют расслаблению мышц рук и всего тела

Игры с  функциональными застёжками  (застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, липучек, молний) Игры с мозаикой Игры с пуговицами. Пуговичный массаж:

Застёгивание и расстёгивание пуговиц,  рассматривание и перекладывание, сортировка по размеру и цвету

Заполните просторную коробку пуговицами.

Опустите руки в коробку;

Поводите ладонями по поверхности;

Перетирайте пуговицы между ладонями;

Пересыпайте их из ладошки в ладошку;

  Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую,

  квадратную,  гладкую

Пересыпание пуговиц в прорезь в банке

4.Работа с прищепками

Прикрепление прищепок  по длине, краю предмета:

Солнышко смеется, Колючий ежик, Осенние листья, Разноцветные бабочки, Рыбки, Украшаем елочку, Расти травка, Ручки – ножки

Развешивание кукольной одежды и лоскутков ткани на веревочке с помощью прищепок

5.Игры с крупами

Прячем ручки, Пересыпаем крупу, Дождь, град, Покормим птичек,

Разложи по тарелочкам, Вкусная кашка, Найди игрушку

«Отгадай, какая крупа в мешочке», «Сухой бассейн» из гороха и фасоли, Баночки - шумелки

6.Пальчиковые игры

Суть этого веселого занятия состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью пальцев изображать какие-то предметы или живых существ. При этом все движения пальцев должны объясняться малышу. Это поможет ребенку разобраться с такими понятиями, как «сверху, снизу, правый, левый» и так далее.

ПРИМЕРЫ «Ладушки», «Сорока кашу варила», «Гости», «Варим суп»

7. Игры с водой

Какая вода в этой бутылке, теплая или холодная? А в другой бутылке?

Открой бутылку с теплой водой, вылей воду в таз.

Возьми губку, намочи ее в воде.

Выжми воду в миску сначала одной рукой, потом намочи губку и выжми другой рукой.

Потри тарелку губкой.

Намочи салфетку, выжми ее двумя руками, протри стол.

  Расправь салфетку и сложи ее.

Вытри руки полотенцем.

8. Игры с пальчиковыми красками

Рисуем ладошками, пальчиками, ставим штампики, работаем ватными тычками

9. Игры с песком на прогулке и в группе (Центр воды и песка)

Погладь рукой песок. Что ты чувствуешь? Какой песок?

Как его сделать сырым? Попрыскай из пульверизатора.

Положи свою ладонь на песок. Это след от твоей ладони.

А это след от моей ладони.

Чей след больше? Чей меньше?

Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек, палочек.

  Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький.
  Разгладь песок двумя руками. Отряхни руки.
  Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.

Игры с карандашом

10 Игры с массажным мячиком

Литература

Вера Солнцева «200 упражнений для развития общей и мелкой моторики» «Разговорчивые пальчики. Развитие мелкой моторики» , «Пальцы помогают говорить» Дарья Денисова «Рисуем пальчиками. Для занятий с детьми от 2-3 лет» , . «Ребенок учится говорить» «Пальчиковая гимнастика. Для развития речи дошкольников»