Инновационные подходы в обучении и формировании личности учащихся посредством преподавания немецкого языка и истории
, учитель немецкого языка, МОУ гимназия №6,
, учитель истории, МОУ гимназия №6.
В условиях новой политики в современном обществе все большую значимость в воспитании подрастающего поколения приобретает формирование и развитие творческой, духовно богатой личности с твердой гражданской позицией, со стремлением приобщиться к мировой культуре, с пониманием мира как целостной системы.
Коллектив гимназии №6 осуществляет инновационную деятельность в этом направлении, уделяет большое внимание оптимизации учебно-воспитательного процесса, идеи личной ответственности каждого за все, что происходит в мире, воспринимаемом как часть целостного планетарного мышления. В центре гуманистического подхода философии гимназии стоит личность ученика, признание ее ценности, права на развитие и творческой самореализации.
Весь механизм образования в гимназии приводит к сдвигу в общественном сознании от национальной ограниченности к взаимозависимости народов, к планетарному мышлению.
Современное целостное, интегративное образование позволяет осмысливать и получать новые знания прежде всего на стыке наук, предметов.
Принцип культуросообразности интеграции позволяет поднять гуманитарное образование на качественно новый уровень организации. Интеграция областей истории и иностранного языка в сфере социокультурной компетенции обогащает личность школьника, дает возможность пережить культуру народа как свою собственную судьбу.
Первостепенной задачей учителей иностранных языков является формирование социокультурной компетенции учащихся, что означает развитие способности выстраивать стратегии и умения в общении с иными культурами, сопереживать и сотрудничать с людьми иной культуры.
Содержание исторического образования нацелено на воспитание гражданственности, национального самосознания, уважения к прошлому народов России и всего мира. Как история, так и иностранные языки занимают ведущее место в социально-гуманитарном образовании.
Высокий процент качества обученности и качества знаний обусловлены постоянным ростом интереса учащихся к изучению немецкого языка и истории, который достигается посредством внешней и внутренней мотивации.
Участие в реализации программы «Индивидуальная траектория развития личности гимназиста» предполагает развитие сфер воспитательного пространства: когнитивной, креативной, операциональной, мотивационной, сферы культуры. Интегрированные уроки немецкого языка с информатикой, математикой, историей, открытые проектные уроки в рамках «Мастер-класс», знакомство с культурой, нравами и обычаями, менталитетом немецкого народа во время традиционных праздников, организация ежегодного конкурсного фестиваля иностранных языков «Радуга», исследовательская работа учащихся, участие в международных конкурсах литературного перевода, коллажей, индивидуальных проектов дают возможность учащимся проявить свои творческие возможности, способствуют развитию раскрепощенности, что позволяет вступать в коммуникативный контакт с носителями языка.
Для развития сфер воспитательного пространства на уроках истории используются нетрадиционные формы, такие как, например, интегрированный урок истории и литературы «» с инсценировкой отрывков литературных произведений, деловая игра «Суд над Спартаком», интегрированный урок «Личность Бисмарка на фоне эпохи» с психолого-историческим анализом деятельности канцлера Германии, урок-экскурсия в усадьбу В н витиновых и другие комплексные формы организации (экскурсии, конференции, семинары, факультативы, клубы).
Историко-краеведческая деятельность предполагает развитие когнитивной, креативной и эмоциональной сфер учащихся, так как в процессе подготовки и проведения экскурсий перед группой учащихся ставятся определенные творческие цели и задачи.
В течение нескольких учебных лет ребята побывали на Галичьей горе, в Павловске, Костомарово, Хреновом, Дивногорье, Задонске, Москве, Санкт-Петербурге, Киеве, Липецке, Ельце, Троице-Сергеевом посаде, в том числе и с немецкой группой школьников.
Высшим проявлением социокультурной компетенции гимназистов является участие в программе «Восток – Запад» во время проектной деятельности в гимназиях Германии.
Использование информационно-коммуникационных технологий позволяют урок и внеклассное мероприятие сделать более современным, интересным и увлекательным, что способствует развитию мотивационной, эмоциональной и когнитивной сфер. В гимназии существуют хорошие возможности развития личностно-ориентированного обучения с использованием ИКТ:
- демонстрация презентаций на уроках истории и немецкого языка при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на определенных событиях, фактах, страноведческих аспектах, например, по тема «Жители Древнего Египта», «Мечта путешествия – Швейцария»;
- создание компьютерных презентаций в рамках традиционной гимназической научно-практической конференции, например, «Молодежь: вчера, сегодня. завтра», «Германия, Австрия, Швейцария: сходства и различия», «Личности на фоне исторической эпохи»;
- использование на уроках мультимедийных презентаций по результатам индивидуальных или групповых проектов как отчета исследования в рамках деятельности по темам: «Театр и мы», «Привлекательное в учебе»(немецкий язык), «Внешняя политика Екатерины Великой» (история);
- совместное изучение информационных источников и материалов урока и использованием электронных версий исторических трудов, «Московской цифротеки школьного наукограда».
Программа «Семья» в наибольшей мере содействует формированию личностных качеств гимназистов, поскольку именно в семье закладываются основы будущей личности.
Педагогический проект «Школа глазами родителей» получил высокую оценку Министерства образования РФ. В результате тесного внутри - и межпредметного, классного и внеклассного сотрудничества педагогов, родителей и учащихся высокого личностного роста достигли выпускники гимназии : из 24-х 9 серебряных медалистов (кл. рук. ), из 26-ти 11 отмечены серебряными медалями (кл. рук. ).
Инновационные пути, решения и методы современного образования позволяют и самому учителю стремиться узнавать больше, учиться, в том числе и у своих учеников, тем более есть у кого: у Шевляковой Светланы Васильевны победителей и призеров олимпиад муниципального, регионального, федерального уровня. воспитала 7 победителей и призеров муниципальных олимпиад, 9 региональных, 6 международных конкурсов.
