ГКОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»
Занятие по трудовому воспитанию
«Глажение рубашки»
Выполнил: - воспитатель
Занятие по трудовому воспитанию «Глажение рубашки»
Цель: учить детей правильно гладить рубашку;
Задачи: развивать координацию движений; воспитывать бережное отношение к вещам; прививать эстетический вкус.
План.
Орг. Момент Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Введение в тему. Основная часть. Итог занятия. Рефлексия.Оборудование: рубашки, 2утюга,2 стола, 2 одеяла, 2 простыни.
Наглядность: плакаты, жетоны, презентация PowerPoint.
На доске:
Практическое занятие на тему: « Глажение рубашки» (тема занятия временно закрыта)
Орг. Момент- Добрый вечер!( посадка детей, настрой на тишину)
2. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
Выберите, какой мишка соответствует вашему настроению. (слайд 2 )
3. Введение в тему.
- Дети, на доске висят две одинаковые рубашки. Какую бы рубашку вы одели? Почему? (ответы детей).
- Правильно. Молодцы! Конечно же, эта рубашка выглядит опрятнее, чем та, потому что она выглажена. Как вы думаете, какая у нас сегодня тема занятия? (ответы детей) Воспитатель открывает и озвучивает тему занятия. (слайд 3 )
- Для чего же гладят белье? Белье гладят для того чтобы его поверхность стала гладкой, ровной и красивой. Отутюженное белье меньше мнется и пачкается, дольше носится и, конечно же, выглядит красивее. Утюжить белье надо сразу же, как оно высохло. Такое белье легче гладить, чем то, которое долго лежало.
- Удобнее всего гладить на специальной гладильной доске (показать). (слайд 4) Если ее нет, то утюжат на обыкновенном столе. Стол надо накрыть одеялом, а сверху положить чистую ткань без швов. Швы, дыры, заплаты оставляют при утюжке на белье следы. Прежде чем начать гладить белье, нужно посмотреть на ленточку, которая пришивается на изнаночной стороне одежды. Там указаны символы, при какой температуре можно гладить эту вещь. На одном из занятий мы учили символы глажки белья. Давайте вместе вспомним их ( слайд 5).
- Дети, что обозначает одна точка на утюге (глажка при слабой температуре); две точки (утюжка при средней температуре) и три точки (самая высокая температура ). А что означает зачеркнутый утюг? (ответы детей). Молодцы! Правильно, утюжка этого изделия запрещена. Ведь не все изделия можно гладить. При работе с утюгом необходимо знать технику безопасности. Какие правила вы знаете? (ответы детей).
А теперь проверим ваши знания, всё ли вы сказали.( слайд 6.)
Рубашки бывают летние и те, которые носят в холодное время года. На доске висят две рубашки (одна светлая с коротким рукавом, а другая из плотной ткани с длинным рукавом). Какую рубашку носят летом, а какую зимой?
(ответы детей). Почему?
А сейчас давайте вспомним, из каких деталей состоит рубашка. На доске висит рубашка, дети называют деталь, выходят по одному человеку к доске и прикрепляют жетон на данную деталь рубашки.
№ 1 – воротник
№2 – манжет (2 детали)
№3 – рукав (2 детали)
№4 – спинка
№5 – передние полочки (2 детали)
А теперь проверим, правильно ли вы ответили (слайд 7)
4. Основная часть.
Теперь я покажу, а вы запоминайте, в какой последовательности гладят рубашку. Мужские рубашки гладят с лицевой стороны, проводя утюгом в одном направлении, не поворачивая утюг резко во все стороны. У рубашек, прежде всего гладят воротник, на жетоне он помечен под №1. Воротник гладят с изнанки от углов к середине, затем с лицевой стороны также. Под №2 на жетоне – манжет. Значит, его мы гладим после воротника. Затем гладим рукав. Он на жетоне под № 3. Причем гладят рукав от плеча вниз. Потом гладят второй манжет и рукав, затем гладят спинку (жетон под №4) и в конце передние полочки на жетоне они под №5. Отутюженной рубашке даем остыть и только после этого вешаем ее на плечики (Воспитатель все показывает наглядно). Все запомнили? А теперь попробуйте сами отутюжить рубашку (дети выходят по 2 человека и утюжат рубашку).
С заданием справились. Молодцы!
Рефлексия.А теперь давайте подведём итог занятия. Выберите и продолжите, подходящую фразу: (слайд 8)
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
А теперь давайте посмотрим, какое настроение у вас в конце занятия. Перед вами лежат жетоны, отражающие настроение, выберите тот жетон, который соответствует вашему настроению.(слайд 9)
Список используемой литературы:
«Краткая энциклопедия домашнего хозяйства» М., 1984. «500 полезных советов по домоводству». Лейпциг-Фрунзе, 1989. « Работа воспитателя вспомогательной школы».
