Административная контрольная работа по русскому языку для учащихся 3 класса за 2015-16 учебный год

Административная контрольная работа

по русскому языку  для учащихся 3 класса

за  2015-16 учебный год

       

Фамилия, имя об-ся __________________________________________

Вариант 1

1. В какой строке слова расположены в алфавитном порядке:

дудка, зеркало, факел, скворец воздух, павлин, лужица, школа малинка, окошко, ресницы, хорёк булка, голуби, зонтик, енот

2. Найди слово, в котором количество букв НЕ равно количеству звуков:

ночью  капля  клёст  гость

3. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

  коньки, олень, пение, пишешь, зелёный, пища, чайники, жители

В слове два слога	В слове три слога
В слове все согласные звуки мягкие
В слове НЕ все согласные звуки мягкие	коньки,

4.        Обведи номер ряда, в котором все слова однокоренные и среди них нет формы одного из слов.

1)        лес, лесной, леса, лесок

2)        снег, снежный, снежок, снежная

3)        дом, домище, домик, домашний

5. Обведи номер слова, в котором подчёркнута приставка:

мосток  мощный  листья  отметка

6. К данным словам запиши по одному однокоренному слову с суффиксом:

  снег - __________________

  рыба - __________________

  море - __________________

7. Объедини в группу слова с одинаковым составом слова.

Запиши каждую группу на отдельной строчке:

  дорога, зимний, домик, журнал, приморский, дерево, речка, заморозки, прибрежный.

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Выбери из предложения по 2 слова каждой части речи и запиши в таблицу.

  Воробьи просыпаются поздно утром и собираются в весёлые, шумные стаи.

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
1)	1)	1)
2)	2)	2)

9. Определи время и число глагола в предложении: Домик белки напоминает шар с двумя выходами.

10. Найди и выпиши имена существительные среднего рода в предложении:

  Живут белки в дуплах деревьев и в гнёздах, которые строят сами.

____________________________________________________________________________________

11. Определи род, число прилагательного шелковистая в предложении и выбери правильный ответ:

  У кенгуру очень мягкие носы и шелковистая шерсть.

1) ж. р., ед. ч.  2) м. р., мн. ч.  3) с. р., ед. ч.

12. Замени местоимением одно из повторяющегося существительного, запиши предложение.

  Поняв разумность дельфинов, люди стали больше изучать дельфинов.

____________________________________________________________________________________

13. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

  Молодые пчёлы кормят личинок маточным молочком.

14. Под каким номером записано словосочетание из предыдущего предложения:

  1) пчёлы кормят  2) маточным молочком 

  3)  где водоёмы  4) кормят молодые 

15. Определи тип предложения по цели высказывания и по интонации.

  Пчелиная семья может заготовить за лето от 130 до 150 кг мёда!

  1) повествовательное, восклицательное;

  2) побудительное, восклицательное;

  3) повествовательное, невосклицательное.

16. Подчеркни, к какому слову НЕ правильно подобрано проверочное:

1) жара (жарко)  3) маскирует (маска)

2) водоём (вода)  4) страна (страны)

17. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне.

Запиши  каждую группу на отдельной строчке:

гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовать, сердце, пятно, редкий, полезный

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова в нужной форме.

  1) разглядывать, рассматривать

Ученики внимательно _______________ в микроскоп каплю жидкости.

Дети с интересом _______________ приезжего.

  2) построить, соорудить

На берегу пруда недавно _____________ лодочную станцию.

Из палатки весёлые туристы быстро ______________ носилки.

19. Вставь пропущенные слова в диалог Коли и его учительницы.

– ____________________________, Елена Сергеевна!

– Здравствуй, Коля, ты опять опоздал.

– _____________________, пожалуйста. У меня опять не прозвенел будильник.

– Проходи, Коля, садись.

– ____________________, я постараюсь завтра не опоздать.

20. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст. Придумай название.

  ____________________________

(  ) На спинке у зверька пять чёрных полосочек.

(  ) Так он делает запасы на зиму.

(  ) Бурундук любит шелушить кедровые шишки и добытые орешки засовывает себе за щёку.

(  ) Бурундук – зверёк вроде белки, но меньше её.

(  ) Собранные орешки она таскает себе в домик.

(  ) Он похож на полосатый матрасик.

Административная контрольная работа

по математике  для учащихся 3 класса

за  2015-16 учебный год

       

Фамилия, имя об-ся __________________________________________

Вариант 2

1. В какой строке слова расположены в алфавитном порядке:

  1) земля, дерево, яблоко, книга

  2) погода, остров, машина, фонарь

  3) галька, золото, лимон, работа

  4) бантик, пальто, гости, ладонь

2. Найди слово, в котором количество букв НЕ равно количеству звуков:

  1) вьюнок 

  2) земля 

  3) тройка 

  4) льдина

3. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

Коньки, ладонь, здание, лелеять, машина, сирень, чаща, деревья

В слове два слога	В слове три слога
В слове все согласные звуки мягкие
В слове НЕ все согласные звуки мягкие	коньки,

4. Обведи номер ряда, в котором все слова однокоренные и среди них нет формы одного из слов.

1)        дом, домик, дома, домище

2)        смех, смешной, смешок, смешная

3)        друг, дружок, дружный, дружба

5. Обведи номер слова, в котором подчёркнута приставка:

  1) листок 

  2) красный 

  3) деревья 

  4) загадка

6. К данным словам запиши однокоренное слово с суффиксом:

  звезда – __________________

  вода – ____________________

  трава – ___________________

7. Объедини в группу слова с одинаковым составом слова.

Запиши каждую группу на отдельной строчке:

  летний, корзина, придворная, лимон, озеро, носик, побелка, известный, ночка

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Выбери из предложения по 2 слова каждой части речи и запиши в таблицу.

Спит безмолвно тёмный лес, только звёзды золотые смотрят ласково с небес.

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
1)	1)	1)
2)	2)	2)

9. Определи время и число глагола в предложении:

Разговаривают между собой шимпанзе с помощью звуков и мимики.

10. Найди и выпиши имена существительные среднего рода в предложении:

Гнездо дятла обычно спрятано в дупле дерева.

_______________________________________________________________________________________

11. Определи род, число прилагательного маленький в предложении и выберите правильный вариант:

  Белка – маленький рыженький зверёк с длинным пушистым хвостом.

1) м. р., ед. ч.  2) с. р., ед. ч.  3) ж. р., ед. ч.

12. Замени местоимением одно из повторяющихся существительных, запиши предложение.

К белкам можно подойти совсем близко: белки не испугаются и будут наблюдать за действиями человека.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

13. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

  Зимой аисты улетают в тёплые края.

14. Под каким номером записано словосочетание:

  1) живут аисты  2) тёплые края 

  3)  где водоёмы  4) летит красивый 

15. Определи тип предложения по цели высказывания и по интонации.

  Хорошо ухаживайте и правильно кормите черепашку.

  1) повествовательное, восклицательное;

  2) побудительное, невосклицательное;

  3) повествовательное, невосклицательное.

16. Подчеркни, к какому слову НЕправильно подобрано проверочное слово:

  1) тонуть (тонет)  3) рога (рожки)

  2) весной (весна)  4) вода (водный)

17. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Робкий, грустный, честный, шубка, бежать, сердце, земля, лёгкий, зелёный

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Вставь в предложение подходящие по смыслу слова.

  1) есть, кушать

«Вы ___________ на здоровье», – радушно угощала нас хозяйка.

Мы сели к столу и стали _____________.

  2) надеть, одеть

Гриша быстро ________________пальто и выбежал из дома.

Бабушка, не торопясь ____________ внука и повела его на прогулку.

19. Вставь пропущенные слова в диалог Юли и мамы её подруги Даши.

– _____________________, Ирина Сергеевна! А можно поговорить с Дашей?

– Здравствуй, Юлечка! А Даши нет дома.

– Как жаль, а я хотела узнать, что нам задали. Передайте, _________________, что я звонила.

– Обязательно передам. А как ты себя чувствуешь?

– _______________, хорошо. Завтра уже в школу пойду. _______________ .

– Всего доброго.

20. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст. Придумай название.

  ______________________________

(  ) Иногда хвост может быть длиннее, чем она сама.

(  ) Белка маленький рыженький зверёк с длинным пушистым хвостом.

(  ) Голова у белки круглая, а глазки большие и чёрные, как бусинки.

(  ) Живут они в дуплах деревьев и гнёздах, которые строят сами.

(  ) Белочка такая маленькая, что может поместиться на ладошке человека.