Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015-2016 учебный год

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

2015-2016 учебный год

Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование

Название работы: Урок информатики по теме «Знаковые информационные модели. Словесные описания»

Автор: Табакаева  Анна Андреевна

Место работы: МБОУ «Лицей№6 г. Горно-Алтайска»

Технологическая карта урока по информатике, 6 класс

Учитель: Табакаева  Анна Андреевна

Тема:  Знаковые информационные модели. Словесные описания.

Тип урока: изучение нового материала, обобщение.

Вид урока: комбинированный.

Учебник: Информатика: учебник для 6 класса / , . -2-е изд., - М.: Бином. Лаборатория знаний, 

  2014.

Виды деятельности: работа в парах, работа с учебником, работа в тетради, фронтальный опрос.

Цели:

Образовательные: Напечатать фигурные стихи так, что бы они отражали содержания.

Развивающие: Развивать умения анализировать, обобщать, сопоставлять, правильно формулировать свою мысль.

Воспитательные: развитие познавательного интереса обучающихся, уверенности в собственных силах, аккуратности, воспитание информационной культуры обучающихся.

Формирование коммуникативных УУД: умение слушать, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, умение договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и с другими учениками.

Планируемые результаты изучения темы:

Личностные: понимание роли информационных процессов в современном мире.

Предметные:  иметь представление о видах моделей, уметь приводить примеры знаковых информационных моделей. Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, и формальном языках.

Метапредметные: умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность.

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении: расширить представление о моделях и моделировании;

- в метапредметном направлении: сформировать представление о словесных описаниях как информационных моделях, выявить различия в научных и художественных описаниях.

- в предметном направлении:  научить школьников составлять словесные описания.

Техническое обеспечение:

у учителя:

ноутбук, проектор, раздаточный материал.

у каждого учащегося: карточки с заданием,  учебник, рабочая тетрадь и ПК учащихся.

Структура и ход урока:

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Запись домашнего задания.	§10 РТ: № 000, № 000, № 000	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания	§9 РТ: № 000 № 000,  № 000	Рассказывают как выполнили задание
4	Формулирование  темы и целей  через повторение	Тренировка памяти: Мысленно представь себе какой-либо объект. Расскажи о нем. Кратко запиши свою мысль. Как можно назвать  твое сообщение об объекте? Какие знаки помогли  записать информацию? Мы не просто записали информацию об объекте с помощью букв, а составили  ее знаковую информационную модель. Значит, тема урока и будет связана с: - Назовите цели урока:	- устно описывают объект, кратко формулируют определение, записывают, делают вывод, что информация записана с помощью знаков - букв. -«Знаковыми информационными моделями» - узнать: о видах  знаковых моделей; - понять: какими особенностями они обладают; - научиться: создавать  информационные модели через словесные описания.	Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
5	Изучение новой темы	-Узнай о знаковых информационных моделях	- смотрят видео	Познавательные УУД: развитие представлений о видах знаковых моделей, записанных с помощью словесных описаний в различных стилях.
6	Углубление в тему - работа в парах(Приложение 1.)	- Познакомься с видами знаковых моделей. Выполни задание.	- работают в паре с учебником, с.59-62, отвечают на вопросы в распечатке, анализируют ответы	Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать с текстом.
7	Закрепление  знаний	Совместное выполнение задания  в рабочей тетради	РТ № 000, анализ
8	Физкультминутка	- Разминка для глаз	Выполняют упражнения
9	Компьютерный практикум	Выполни задание на компьютере:	Учебник с. 168-170  Задания №3,4
10	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	выставление оценок.	Личностные УУД: - развитие самооценки

Приложение 1.

Работа в паре

Прочитайте  в учебнике примеры  словесных  моделей.  Выполните задания:

А) определите стиль речи для примеров 1-4:

Пример №1 __________________________________________________________________________

Пример №2___________________________________________________________________________

Пример №3___________________________________________________________________________

Пример №4___________________________________________________________________________

Б)  Определите, как можно усилить образность  словесной модели?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

       

Приложение 2.Презентация к уроку