ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
Выступление по теме
«Роль декоративно-прикладного искусства в личностном развитии учащихся»
Педагог дополнительного образования –
г. Ноябрьск
2015 г.
СЛАЙД 1
СЛАЙД 2 - РОЛИК
Центр детского творчества – многопрофильное учреждение дополнительного образования детей.
Сегодня в Центре 40 детских творческих объединениях учится 1700 детей по различным направлениям деятельности.
Одним из приоритетных направлений деятельности в Центре является художественно-эстетическое развитие. Данное направление ориентировано на обучение, воспитание и развитие детей средствами различных видов изобразительного, хореографического, вокального и театрального искусства, декоративно-прикладного творчества и дизайна. Актуальность и значимость работы в данном направлении определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания растущего человека. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность.
Деятельность Центра по художественно-эстетическому направлению проходит через все разделы Образовательной программы. Основная цель педагогического коллектива совершенствование системы работы по художественно - эстетическому воспитанию, создание условий, присущих современному этапу жизни, а именно:
- Обновление содержание образования (выбор программ и современных технологий). Создание условий: кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно-развивающей среды.
Работа строится в соответствии Образовательной программы в сочетании с технологиями программ по видам деятельности.
Декоративно-прикладное творчество является неотъемлемой частью художественной культуры. В процессе занятия декоративно-прикладным творчеством дети осваивают художественные традиции, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народов России и Ямала.
На протяжении разных лет воспитанники творческих объединений представляют свои работы на выставках и конкурсах разного уровня. Высокие достижения воспитанников подтверждаются дипломами международных, всероссийских конкурсов Умения, знания и трудолюбие, которые приобретают выпускники на занятиях, позволяют им продолжать обучение в вузах профильного направления. Юные умельцы и педагоги мастера более 10 лет состоят в международной Ассоциации детских творческих объединений «Золотая игла» г. Москва.
СЛАЙД 3
Детские творческие объединения Центра художественно-эстетического направления помогают ребенку открыть себя и развить способности, которые помогут ему стать личностью.
Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармоничного развития личности.
Занятия декоративно-прикладным искусством не только формируют эстетический вкус у ребят, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Занимаясь декоративно - прикладным искусством, дети невольно соприкасаются с самыми современными достижениями в области технологии обработки материалов. Ведь известно, что с развитием техники и науки изготовление изделий декоративно-прикладного искусства тоже совершенствуется
СЛАЙД 4
По моему мнению, актуально применять специальную методику преподавания народной культуры в декоративно – прикладном творчестве, помогающую педагогу не только приобщить детей к миру народной культуры, но и дать возможность прожить в ней. Этого можно добиться разными способами, выработанными в процессе погружения в историю наших предков.
СЛАЙД 5
Изучая различные материалы по народной культуре, я ввела в программу по декоративно – прикладному направлению «Школа рукоделия» раздел «Оберег в доме». Здесь не лишне будет вспомнить пример с истории народной культуры: когда деревне или селу грозила беда, мор, все женщины собирались в избе, чтобы сообща соткать полотенце (создать целое) – обереговое, охранительное, изгоняющее болезнь и смерть. Подчеркнув для себя эту мысль: «Сообща одержим победу и над врагом, и над болезнью, и даже над смертью. Совместная работа объединит, сделает сильными и дружными». Эту мысль мне хотелось передать и детям. Я собрала материалы, которые доступны для понимания возраста детей.
СЛАЙД 6
Основная цель раздела «Оберег в доме» - развитие интереса к истории и традициям русского народа, формирование представлений о жизни и культуре предков, через изготовление оберегов.
Каждый оберег, каждая работа, изготовленная ребёнком, есть результат погружения в эпоху, изучения культурных традиций и мастерства наших предков.
Народная мудрость учит видеть творчество даже в примитивных работах. Использование в работе природных и бросовых материалов стимулирует творчество, помогает осмыслить свои способности, прививает привычку систематического труда, вызывает интерес к истории русского народа, побуждает изучать, любить и уважать народное творчество.
Чтобы заинтересовать детей историей народной культуры я использую такие приемы, как путешествие на «Машине времени», работа в «народной мастерской».
Создаю игровую обстановку: распределение ролей между воспитанниками и педагогом, побуждает творческую работу.
На занятиях, по моему мнению, должны быть установлены доверительные отношения с каждым ребенком, чтобы любой ребенок чувствовал, что обращаются лично к нему, а не столько ко всей группе.
Хотелось бы отметить особое влияние народной куклы на развитие детей. В первую очередь, в воспитании нравственности и простых человеческих эмоций.
СЛАЙД 7
Народная кукла сопровождала человека на протяжении всей жизни. Еще до рождения ребенка мать делала кукол. Сворачивала тряпочку и клала в колыбельку, чтобы она «оберегала» ее для будущего малыша. А когда появлялся малыш, куклу-оберег вешали над кроваткой, верили в то, что она охраняет сон ребенка. В старину куклам не рисовали лицо. Безликой кукла оставалась долгое время. Считалось, что изображение черт лица может оживить куклу и тем самым сделать ее опасной для человека. Позднее об этом забыли и куклам стали рисовать, вышивать, глаза, нос и рот.
СЛАЙД 8
Я заметила, что создавая куклу, дети не просто повторяют и копируют то, с чем их знакомят, но вносят свое - становится художниками, способным воплотить свои оригинальные замыслы. А когда изготовят куклу, начинают играть, независимо от того сколько им лет.
По моим наблюдениям, народная кукла помогает ребенку избавляться от стрессов, снимает психологическое напряжение и повышает уровень личностной самооценки.
Особое внимание отвожу творческой исследовательской и поисковой работе.
СЛАЙД 9
В настоящее время в век компьютерных технологий необходимо использую на занятиях современные мультимедийные технологии. Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересный ребёнку. А применение ИКТ на занятиях даёт возможность самостоятельно добывать полезную интересную информацию. Важно умело организовать работу, чтобы применять полученные знания и навыки на практике.
СЛАЙД 10
Например, на занятиях по изучению истории происхождения кукол – оберегов, ребятам самостоятельно предлагается найти информацию о куклах. На карточках пишется название куклы и ссылка на сайт, где можно найти про неё информацию. Полученную информацию они должны оформить в виде презентации и продемонстрировать. Или, например, эскизы элементов одежды, для кукол обучающиеся рисуют не на бумаге, а в программе Paint. А мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, при этом задействуются различные каналы восприятия, что помогает заложить информацию в ассоциативном виде в памяти детей.
СЛАЙД 11
Необходимо дать почувствовать ребенку, что он может быть исследователем. Самые обычные камни, найденные им на улице, или выброшенные старые поржавевшие вещи, могут превратиться в разные полезные изделия. То же надо сказать и об этнографическом поиске: разъезжаясь на каникулы, детям можно дать задания поискать (с разрешения взрослых) на чердаках, в сараях старые ненужные вещи. Расспросить об этих вещах и подумать, как их можно использовать в настоящее время.
Я давно заметила, что талантливы все дети, поэтому искала и продолжаю искать такие методы обучения и воспитания, которые влияют на общее развитие детей. Для меня очень важно, чтобы ребенок мог изобразить, сочинить что-то имеющее самостоятельную ценность.
Использование в работе природных и бросовых материалов стимулирует творчество, помогает осмыслить свои способности, прививает привычку систематического труда, вызывает интерес к истории русского народа, побуждает изучать, любить и уважать народное творчество.
СЛАЙД
Поэтому ввела в программу обучения «Школа рукоделия» работу с новыми материалами. Внедрила такие технологии изготовления работ как войлок валяние, игрушки из мочало, изготовление игрушек из бечёвки, мягкая игрушка из капроновых колготок, изготовление оберегов, изготовление изделий из пластмассы. При работе с такими материалами, учащиеся знакомятся не только с давними традициями ремесла, но предоставляется возможность создать свои неповторимые изделия.
Успехи в декоративно-прикладном искусстве рождают у детей уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новым видом деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда, формируются личностные взгляды, нравственные убеждения и внутреннее стремление к самосовершенствованию.
В заключении хотелось бы сказать, что эмоциональный отклик вызывает в душах детей встреча с красотой народных изделий, таких ярких, красочных, радостных, которая способствует воспитанию доброты, трудолюбия, терпения, любви к родной земле, уважение к мастерам, чьим усердием и талантом преображается окружающий мир.
