Муниципальное бюджетное (специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа «Гармония»
____________________________________________________________________________
(полное название образовательного учреждения)
«Утверждаю» Директор школы _____ Приказ№ ________от «____»_______20__г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР «____»____________200 г. | «Рассмотрено» На ШМО учителей начальных классов и дефектологов Протокол № ___ от «____»________200 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
_______________школа «Гармония»___________________________________
наименование ОУ
____________________________________________________
Ф. И. О. педагога, категория
по предмету « Ритмика» 2 год обучения, для детей со ССД______
предмет, класс и т. п.
2014-2015 уч. год
Пояснительная записка
Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию. Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.
В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представления учащихся о пространстве и умения ориентироваться в нем. Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами и т. д. развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.
Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития у детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у умственно отсталых детей часто наблюдается нарушение двигательных функций и мышечной силы пальцев рук. Скованность или вялость, отсутствие дифференцировки и точности движений мешают овладению навыками письма и трудовыми приемами. В то же время этот вид деятельности вызывает живой эмоциональный интерес у детей, расширяет их знания, развивает слуховое восприятие.
Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений.
Движения под музыку не только оказывают коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную основу для совершенствования таких психических функций, как мышление, память, внимание, восприятие. Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз.
Занятия ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.
Программа по ритмике состоит из пяти разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве»; «Ритмико-гимнастические
упражнения»; «Упражнения с детскими музыкальными инструментами»; «Игры под музыку»; «Танцевальные упражнения».
Учащиеся должны уметь:
готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно под музыку;
приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;
ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;
ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии;
ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;
выполнять игровые и плясовые движения;
выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя
Занятия во 2 классе по данному предмету проводятся 2 часа в неделю.
Всего 60 часов
Учебно-тематический план по предмету «Ритмика»
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Примерное кол-во часов на самостоят. работу учащихся |
уроки | практические занятия | |||
1 | Упражнения на ориентировку в пространстве | 11 | 11 | |
2 | Ритмико-гимнастические упражнения | 13 | 13 | |
3 | Упражнения с детскими музыкальными инструментами | 11 | 11 | |
4 | Игры под музыку | 12 | 12 | |
5 | Танцевальные упражнения | 13 | 13 | |
Итого: 60 часов |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Ритмика»
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Вид занятия | Календарные сроки | Факт. сроки | Прим. |
Упражнения на ориентировку в пространстве | ||||||
1 | Правильное исходное положение | 1 | Практ. занятие | 1.09.14 | ||
2,3 | Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка | 2 | Практ. занятие | 5.09.14 8.09.14 | ||
4,5 | Перестроение в круг из шеренги, цепочки. | 2 | Практ. занятие | 12.09.14 15.09.14 | ||
6,7,8 | Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга | 3 | Практ. занятие | 19.09.14 22.09.14 26.09.14 | ||
9,10,11 | Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы | 3 | Практ. занятие | 29.09.14 3.10.14 13.10.14 | ||
Ритмико-гимнастические упражнения | ||||||
12,13, 14 | Общеразвивающие упражнения | 3 | Практ. занятие | 17.10.14 20.10.14 24.10.14 | ||
15.16 | Упражнения на выработку осанки | 2 | Практ. занятие | 37.10.14 31.10.14 | ||
17,18, 19 | Упражнения на координацию движений. | 3 | Практ. занятие | 7.11.14 10.11.14 14.11.14 | ||
20,21, 22 | Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков | 3 | Практ. занятие | 24.11.14 28.11.14 1.12.14 | ||
23,24 | Упражнения на расслабление мышц | 2 | Практ. занятие | 4.12.14 8.12.14 | ||
Упражнения с детскими музыкальными инструментами | ||||||
25-35 | Упражнения с детскими музыкальными инструментами | 11 | Практ. занятие | 12.12.14 15.12.14 19.12.14 22.12.14 26.12.14 12.01.15 16.01.16 19.01.15 23.01.15 26.01.15 30.01.15 | ||
Игры под музыку | ||||||
36,37 | Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки | 2 | Практ. занятие | 2.02.15 6.02.15 | ||
38,39 | Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке | 2 | Практ. занятие | 9.02.15 13.02.15 | ||
40,41 | Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям | 2 | Практ. занятие | 27.02.15 2.03.15 | ||
42,43 | Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке | 2 | Практ. занятие | 6.03.15 13.03.15 | ||
44,45 | Музыкальные игры с предметами | 2 | Практ. занятие | 16.03.15 20.03.15 | ||
46,47 | Игры с речевым сопровождением | 2 | Практ. занятие | 23.03.15 27.03.15 | ||
Танцевальные упражнения | ||||||
48,49 | Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг | 2 | Практ. занятие | 30.03.15 3.04.15 | ||
50,51 | Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук | 2 | Практ. занятие | 13.04.15 17.04.15 | ||
52,53 | Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками | 2 | Практ. занятие | 20.04.15 24.04.15 | ||
54,55, 56 | Элементы русской пляски: притопы одной ногой и поочерёдно; выставление ноги с носка на пятку. Движения парами. | 3 | Практ. занятие | 27.04.15 8.05.15 15.05.15 | ||
57 | Хороводы в кругу. | 1 | Практ. занятие | 18.05.15 | ||
58,59, 60 | Пляски с притопами, кружением, хлопками | 3 | Практ. занятие | 22.05.15 25.05.15 29.05.15 |
