План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Передача информации

ФИО (полностью)
Место работы	МОУ «СОШ №5» г. Братска
Должность	Учитель информатики
Предмет	Информатика
Класс	5
Тема и номер урока в теме	11 урок. Передача информации
Базовый учебник Рабочая тетрадь	Информатика 5 класс, Информатика и ИКТ 5 класс, Л. Л.  Босова

Цель  урока: дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации.

Задачи:

- обучающие: актуализация знаний, изучение и первичное закрепление знаний по теме, отработка навыков работы с информацией.

-развивающие: умение ассоциировать себя с источником информации, каналом связи информации и приемником информации, способствовать развитию коммуникации ребенка.

-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, внимательность и дисциплинированность.

Тип урока: изучение и закрепление новых знаний.

Формы работы учащихся: просмотр анимационных видеороликов, беседа, работа с учебником и рабочей тетрадью.

Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, колонки, ЭОР по теме.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационная часть	1	Постановка целей и задач урока (демонстрация на экране)	Отвечают на вопросы учителя	3
2	Актуализация и проверка усвоения изученного материала	Задает вопросы учащимся и анализирует их ответы	Отвечают на вопросы учителя	5
3	Введение нового материала	2, 3, 4	Объясняет новый материал (демонстрация анимации на экране)	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем	10
4	Формулирование вопросов учащимися	Отвечает на вопросы учеников	Задают вопросы учителю	2
5	Ответы учащихся на вопросы учителя	Задает вопросы учащимся	Отвечают на вопросы учителя	5
6	Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися	Объясняет задание	Работают самостоятельно в рабочих тетрадях	3
7	Проверка выполнения задания	Проверка выполненной работы	Осуществляют взаимопроверку выполненного задания	3
8	Формулирование выводов урока	1	Формулирует выводы (демонстрация на экране)	Фиксируют выводы	5
9	Выставление оценок учащимся	Занесение оценок в журнал	2
10	Домашнее задание	Объяснение домашнего задания	Записывают домашнее задание в дневники	2

Организационная часть

Устанавливается должная дисциплина в классе, в классном журнале отмечаются отсутствующие, проверяется подготовка к уроку (наличие учебников и рабочих тетрадей), сообщается тема, цели и задачи урока.

У.: - Ребята, рассмотрите внимательно изображение на экране, о чем, по вашему мнению, будем говорить сегодня? (о передачи информации)

- Вы правы, тема нашего урока - «Передача информации». В первой части урока мы закрепим знания об информации и о действиях с ней, а также рассмотрим подробно одно из действий с информацией - передачу информации. Затем вы приступите к самостоятельной работе на компьютерах – освоите клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

- Какие цели мы поставим перед собой и чего попытаемся достигнуть? (ответы учащихся и обобщение их ответов учителем)

Актуализация и проверка усвоения изученного материала

У.: - Что такое информация? (это сведения об окружающем нас мире)

- Какие действия человек совершает с информацией? (получает, передает, хранит и обрабатывает информацию)

- Как человек хранит информацию? (в своей памяти (оперативная память); использует записные книжки, энциклопедии и другие внешние хранилища информации (долговременная память))

Ученики отвечают на вопросы 1-3 на странице 19 учебника:

- Что такое носители информации? (это объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации)

- Перечислите носители информации, которые вам известны? (камень, папирус, бумага, жесткий диск, лазерный диск, дискета, флеш-карта)

- Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего? (бумагой)

Производится визуальная проверка, а затем обсуждение задания №3 на странице 4 рабочей тетради. (необходимо из перечисленных предметов выбрать носители информации – книга, кинопленка, лазерный диск, дискета, магнитофонная кассета, блокнот, граммофонная пластинка)

Введение нового материала

Производится обобщение действий с информацией и более подробно рассматривается передача информации.

У.: - Итак, ребята, мы с вами вспомнили основные действия с информацией. Давайте теперь подробно рассмотрим такое действие с информацией как ее передача. Сейчас мы просмотрим видеоролик, который поможет нам выяснить как информация «живет» в человеческом обществе?

{просмотр видеоролика №2}

У.: - Мы с вами выяснили, что люди передают информацию с помощью устной речи, различных знаковых систем (корабли в море обменивались сигналами с помощью флажков; азбука глухонемых – т. е. общение с помощью рук) и текстовых сообщений (в настоящее время – письма, смс-сообщения). В передачи информации всегда участвуют две стороны. Давайте просмотрим еще один видеофрагмент и познакомимся с новыми понятиями – источник информации, приемник информации и информационный канал.

{просмотр видеоролика №3 с комментариями учителя}

У.: - Теперь вы знаете, что источник информации – это тот, кто передает информацию, приемник информации – это тот, кто ее получает, а информационный канал – это то, с помощью чего передается информация (например, органы чувств человека – это биологические информационные каналы, а радио, телефон, телевидение, компьютер – технические информационные каналы). Но при передаче по информационным каналам, информация очень часто искажается. Давайте убедимся в этом на примере.

{просмотр видеоролика №4}

У.: - Теперь вы убедились, что очень важно, чтобы передача информации осуществлялась без искажений, ведь это может привести к очень серьезным последствиям (например, не разглядев сигнал светофора, водитель может попасть в аварию).

У.: - Информацию передают не только люди, но и животные, птицы, насекомые. Например, пчелы используют язык танца, чтобы сообщить своим собратьям, где много цветов и можно собрать мед. Пчела, которая нашла цветочную поляну, прилетает к своему улью и начинает «танцевать» в воздухе перед другими пчелами, которые наблюдают за ней. После чего весь пчелиный рой отправляется в «указанное» место за нектаром и пыльцой. К сожалению, современный человек разучился понимать «язык» природы. Однако с давних времен люди изучают и используют «идеи» природы при создании различных технических устройств. Так, еще в XV веке великий итальянский ученый Леонардо да Винчи, изучив строение птиц, разработал летательный аппарат. Сегодня созданы совершенные навигационные устройства, средства локации, ориентации и связи, основанные на принципах, подмеченных в живой природе. 

У.: - Более подробно о том, как передавали информацию в прошлом и о научных открытиях в этой области вы можете узнать из §3.4 и §3.5.

Формулирование вопросов учащимися

У.: - Все ли вам было понятно ребята? Если что-то не поняли, давайте рассмотрим это еще раз на примерах. (ученики задают вопросы учителю) Если все понятно, давайте закрепим изученный материал.

Ответы учащихся на вопросы учителя

У.: - Открываем страницу 23 учебника. Давайте с вами все вместе разберем задания № 6 и 7. (в задании №6 необходимо определить источники информации, которые использовали сказочные персонажи; в 7 – определить источник и приемник информации для каждой конкретной ситуации).

Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися

У.: - А теперь ребята, вы поработаете самостоятельно. Задание: каждому самостоятельно прочитать и ответить на вопрос №5 в рабочей тетради, затем вы обменяетесь тетрадями и проверите ответы друг друга.

… Шлет с письмом она гонца,

Чтоб порадовать отца,

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Извести ее хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого …

Назвать:

1) источник информации (царица);

2) приемник информации (царь Султан);

3) информационный канал (гонец);

4) помехи (ткачиха, повариха, Бабариха).

Проверка выполнения задания

Осуществляется контроль выполненного задания и его проверка.

Формулирование выводов урока

У.: - Итак, ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего урока и запишем основные понятия в рабочую тетрадь. Что нового вы узнали на уроке? (ответы учащихся)

У.: - Правильно, вы сегодня узнали, что человек постоянно участвует в действиях, связанных с приемом и передачей информации.

Источник информации – тот, кто ее передает, приемник – тот, кто ее получает. Канал связи – это то, каким образом передается информация.

Любой процесс передачи информации можно представить в виде схемы (иллюстрация №1):

Источник информации → Канал связи → Приемник информации

Зарисуйте эту схему в своих рабочих тетрадях.

Выставление оценок учащимся

Учитель выставляет оценки в классный журнал.

Домашнее задание

У.: - А теперь запишите домашнее задание: §1.5, вопросы 1-4 (§3.4 и §3.5 – не обязательно); Рабочая тетрадь - №6 (страница 12)

Давайте разберем, что же вам предстоит сделать дома. Необходимо придумать примеры передачи информации, соответствующие приведенным схемам. То есть описать некоторую ситуацию и подробно расписать что (или кто) является источником информации, а что (или кто) – приемником.

Альтернативный вариант работы:

При форс-мажорных обстоятельствах с техническим оборудованием анимационные ролики приводятся на устных примерах, иллюстрация – рисуется на доске в виде схемы.

Приложение к плану-конспекту урока

Передача информации

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Электронный плакат «Схема передачи информации»	Информационный	Иллюстрация	http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/156ccd3b-d854-414c-884d-026c976a6fdb/2_47.jpg
2	Информация в человеческом обществе	Информационный	Анимация	http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/cc259f95-3f15-4a53-bb6c-375d0fc47b0f/%5BINF_009%5D_%5BAM_05%5D. swf
3	Источник и приемник информации	Информационный	Анимация	http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/%5BINF_022%5D_%5BAM_01%5D. swf
4	Помехи при передаче информации	Информационный	Анимация	http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/1ebf66d3-4675-46dc-ada4-47355808e0f4/%5BINF_023%5D_%5BAM_01%5D. swf