Формы обучения

Организация учебного процесса

Формы обучения

  Формы обучения - внешнее выражение согласованной деятельности учителя и обучающихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме

Таблица 1.

Классификация форм обучения
По количеству обучающихся	Учебные зшшщ	Продолжительность  учебных занятий	Исторические формы
• массовые; • коллектив­ные; • групповые, • микрогруппо- вые; • индивидуаль­ные	• учебные заня­тия, работа в ма­стерских, в ла­боратории и т. д.; • внеаудиторные (до­машняя самостоятельная ра­бота, экскурсии, занятая на пред­приятии и т. д.)	• учебное занятие (45 минут); • спаренное учеб­ное занятие (90 минут); • укороченное заня­тие (70 минут); • учебные занятия (уроки) «без звон­ков»	• индивидуально - групповая; • взаимное об­учение (бел - ланка стертая система); • мангеймская си­стема; • бригадное обучение; • план «трампа»

Таблица 2

Формы организации учебного процесса

Формы	Структурные компоненты	Особенности
Лекция	• организация занятия; • сообщение темы, плана; • последовательное изложе­ние каждого вопроса с ис­пользованием различных средств наглядности и вы­воды по ним; • заключение - общие выво­ды по теме лекции и отве­ты на вопросы	Лекция представляет последова­тельное изложение вопросов темы, включающих раскрытие теорети­ческих положений, законов, зако­номерностей, анализ сообщаемой информации, аргументацию вы­двигаемых положений, выводы и обобщения по содержанию темы
Семинарское занятие	Семинар - одна из форм осуществления закрепления знаний обучающихся в ходе обсуждения отдельных тем, по которым обучающиеся готовят доклады, рефераты	Для эффективного проведения семи­нара необходимо заблаговременно дать обучающемуся тему или план выступлений, проверить отдель­ные выступления В конце семинар­ского занятия преподаватель дол­жен подводить итог, анализировать глубину и правильность рассмотренных вопросов, давать оценку умению обучающихся выступать с докладами, веста дискуссию, ставить вопросы и давать на них ответы, пользоваться наглядностью и т. д.
Практические занятия	• организация занятия; • проверка знаний обучаю­щихся; • постановка задания обуча­ющимся для практической работы; • инструктаж; • самостоятельная работа обучающихся и текущий инструктаж; • итоговый контроль выпол­нения работы; • домашнее задание	На практических занятиях обучающиеся наряду с формированием умений и навыков закрепляют теоретический материал, выясняют вопросы, связанные с профессиональной деятельностью в области техники, культуры, просвещения, организации и технологии производства др.
Лабораторные работы	• организация занятий; • проверка знаний обучающихся: • постановка задания обучающимся для лабораторной работы; • инструктаж: • самостоятельная работа обучающихся и текущий инструктаж; • итоговой контроль выполнения работы: • домашнее задание	Лабораторные работы проводятся с целью овладения обучающимися экспериментальным методом исследования явлений, углубления и упрочнения знаний о закономерностях природы, активного и сознательного применения теории на практике