Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики, психологии и социологии

Кафедра информационных технологий обучения и непрерывного образования

РАБОТА

по дисциплине  «Методика обучения и воспитания»

Методическая разработка элективного курса по теме: «Мультимедийные технологии»

Преподаватель  ________ 

  подпись, дата  инициалы, фамилия

Студент ПП11-02б-1,  091103249  ________ 

  номер группы, зачетной книжки  подпись, дата  инициалы, фамилия 

       

       

Красноярск 2015

Элективный курс - профессиональная проба «Мультимедийные технологии»

Количество часов: 32 ч.

Обоснование: 

Мультимедиа сейчас — это полноценное объединение компьютерных и других информационных технологий: видео, аудио, фото, кино, телекоммуникаций, не говоря уже о тексте и графике.  Мультимедийные технологии – это большая и невероятно перспективная индустрия, которая развивается с высокой скоростью и, естественно, нуждается в квалифицированных, любящих свое дело, профессионалах.  В век информатизации общества, которая затрагивает практически все сферы деятельности, знание мультимедиа технологий может дать преимущество и открыть новые пути карьерного роста, даже если профессия не связана непосредственно с IT-сферой. Данный курс нацелен на то, что бы улучшить и углубить знания о программных средствах мультимедиа и дать представление о возможностях их использования, как в профессиональной деятельности, так и в обыденной жизни. «Мультимедийные технологии» могут помочь понять ученикам - насколько близка им эта сфера, раскрыть свои таланты, попробовать себя в новых для себя ролях. Но, несмотря на то, каким будет выбор дальнейшей профессии учеников, данный курс не станет бесполезной тратой времени, так как появятся практические навыки использования мультимедиа технологий, которые наверняка еще пригодятся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?


Каковы цели курса
    дать возможность сформировать представление о таких сферах деятельности, как IT-индустрия, веб-дизайн, звукорежиссура, мультипликация, видеорежиссура,  изучить аппаратные и программные средства мультимедиа;  ознакомить с современным состоянием и тенденциями разработок в области мультимедиа, авторскими правами и лицензированием; сформировать практические навыки создания мультимедиа-презентаций и изображений, использования разнообразных звуковых и видео редакторов; дать представление о возможностях использования персональных компьютеров для решения практических задач в обыденной жизни.


Какие результаты предполагается достигнуть
    подготовка к обоснованному выбору профессии, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути. формирование представления о профессиях связных с мультимедиа формирование компьютерной интуиции: знание возможностей и ограничений  использования компьютера как инструмента для деятельности; умение использовать компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно; формирование операционного стиля мышления: умение формализовать задачу; спроектировать решение при помощи нисходящей и восходящей технологии;


На каком содержательном материале

Базируется на знаниях, полученных школьниками при изучении тем дисциплины «Информатика»: «Компьютерная графика», «Web-дизайн», «Архитектура компьютера», «Аппаратные и программные средства ИКТ», «Информационные технологии», но с использованием нового материала и подробным изучением программ.

Чем содержание курса будет качественно отличаться от базового курса …

Углубленное изучение каждого направления мультимедиа: графической, аудио-, видео - информации. Практическое изучение соответствующих программ: Audacity, Virtual DJ, Paint, Adobe Photoshop, Gimp, ACD See, XnView, Picasa, MS Office Picture Manager, Macromedia Flash, Virtual Dub, Doctor DivX

Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен

Технические, тестовые, мультимедийные средства обучения: учебно-наглядные пособия в виде презентаций, ПО для практического изучения

Какие виды деятельности возможны …

Составление словаря-глоссария

Творческая деятельность: создание картин, фильмов, музыкальных ремиксов

Практикумы во время изучения определенной программы

Проектирование

Какие виды работ могут выполнить учащиеся

Работа с компьютерной техникой, со специфическим ПО:

Выполнение практических работ в таких программах, как: Adobe Photoshop:

Практическая работа № 1 – «Базовые операции при редактировании изображений»:

Задание № 1.1 – Инструменты выделения и рисования. Магнитное лассо

Задание № 1.2 – Инструменты выделения и рисования. Волшебная палочка

Задание № 1.3 – Инструменты выделения и рисования. Магнитное и многоугольное лассо

Задание № 1.4 – Инструменты выделения и рисования. Замена фона

Задание № 1.5 – Инструменты выделения и рисования. Градиентная заливка

Задание № 1.6 – Инструменты выделения и рисования. Раскрашивание изображения

Задание № 1.7 – Инструменты выделения и рисования. Перевод цветного изображения в чёрно-белое

Практическая работа № 2– «Текстовые эффекты»

Задание № 2.1 – Текстовые эффекты. Надпись огнём. Способ I

Задание № 2.2 – Текстовые эффекты. Надпись льдом

Задание № 2.3 – Текстовые эффекты. Болотная надпись

Практическая работа № 3 – «Имитация объёма»

Задание № 3.1 – «Трехмерное преобразование»

Задание № 3.2 – «Металлические трубы»

Задание № 3.3 – «Металлический болт»

Задание № 3.4 – «Пуговица»

Задание № 3.5 – «Завернутый уголок»

Задание № 3.6 – «Стеклянная кнопка»

Задание № 3.7 – «Шестеренка»

Задание № 3.8 – «Объемный шар»

Virtual Dub:

Практическая работа № 1 – «Соединение нескольких видео в одно»

Практическая работа № 2 – «Конвертация видеофайлов»

Практическая работа № 3 – «Как вырезать фрагмент из видеофайла»

Практическая работа № 4 – «Фильтр Braitnes-Contrast»

Macromedia Flash MX:

Практическая работа № 1 – «Базовые операции при редактировании изображений»

Задание № 1.1 – Инструменты выделения и рисования «Arrow Tool (Указатель)»

Задание № 1.2 – Инструменты выделения и рисования «Lasso (Лассо) и Line (Линия)»

Задание № 1.3 – Инструменты выделения и рисования «Свободная трансформация (Free Transform)»

Задание № 1.4 – Инструменты выделения и рисования «Создание рисунков»

Практическая работа № 2 – «Покадровая анимация»

Задание № 2.1 – «Падающий шар»

Задание № 2.2 – «Часы. Эпизод I»

Задание № 2.3 – «Восстановление шара»

Задание № 2.4 – «Создание анимационных фильмов»

Практическая работа № 3 – «Анимация движения»

Задание № 3.1 – «Движущийся шар. Эпизод I»

Задание № 3.2 – «Движущийся шар. Эпизод II»

Задание № 3.3 – «Движущийся шар. Эпизод III»

Задание № 3.4 – «Движущийся текст»

Задание № 3.5 – «Создание анимационных фильмов»

Творческие групповые/ индивидуальные виды работ: создание видеофильма в программе Doctor DivX и мультфильма в Macromedia Flash на темы волнующие и интересующие учащихся.

Подготовка презентаций учащимися по наиболее заинтересовавшей сфере или программе.

Какова доля самостоятельности ученика

70% времени курса ученик выполняет работы самостоятельно, так как большая часть курса построена на творческих и практических работах

Каковы критерии успешности обучения (конкретные требования)

знать:

•        понятие мультимедиа технологии и виртуальной реальности;

•        классификацию и области применения мультимедиа приложений;

•        этапы и технологию создания мультимедиа продуктов;

•        аппаратные средства мультимедиа технологии;

•        основные сведения о цифровой обработке сигналов;

•        форматы звуковых файлов; параметры качества звуковоспроизведения;

•        принципы работы и основные функции работы аудиоадаптера;

•        устройство компакт-дисков и принцип действия компакт-дисководов;

•        форматы видео; основные сведения о видеосистеме мультимедиа-компьютера;

•        основные сведения о вводе, хранении, редактировании графической информации;

•        характеристики растровой и векторной графики, трехмерной графики и анимации;

•        достоинства и недостатки различных форматов графических файлов;

•        системные программные средства поддержки средств мультимедиа;

уметь:

•        свободно ориентироваться в современных программах для обработки мультимедиа информации и инструментальных средствах создания мультимедиа продукции;

•         устанавливать и использовать мультимедиа продукты учебного назначения;

•        осуществлять элементарную настройку аппаратных и программных средств мультимедиа;

•        создавать и сохранять графические и аудио-файлы;

•        создавать и редактировать видеофильмы;

•        использовать мультимедийные эффекты в проекте;

•        иметь навыки в использовании графических и видео редакторов, мультимедиа-приложений;

•        использовать поисковые машины и электронную почту для поиска и обмена мультимедиа информацией в сети Интернет.

Каким образом в процессе работы будет фиксироваться динамика интереса

Статистика посещаемости, уровень выполнения работ, время, затраченное на выполнение проектов и других творческих заданий, выбор тематики заданий определёнными учениками.

Каковы формы текущей контрольно-оценочной деятельности

Регулярное оценивание текущих - еженедельных заданий и оценивание хода разработки главного задания-проекта, тестирование и проверочные работы по теоретической части, оценивание посещаемотсти

Какова форма итогового контроля

На протяжении всего курса ученики работают над главным проектом или разработкой  и в итоге презентуют результат своей работы, объясняя цель создания и предназначение