Анализ работы
МБДОУ г. Иркутска детский сад общеразвивающего вида № 000
за 2012-2013 учебный год.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад № 000 общеразвивающего вида имеет лицензию на образовательную деятельность от 01.01.01 года.
В МБДОУ функционирует 5 групп: разновозрастная, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группа комбинированной направленности. Численный состав воспитанников на 2012-2013 гг. составляет 136 человек.
Основной программой, реализуемой в детском саду, является «Программа воспитания и обучения в детском саду» .
Все методические разработки, используемые в МБДОУ соответствуют возрастным особенностям детей, федеральным государственным требованиям, обеспечивают целостность педагогического процесса. Реализуемые программы помогают более полному личностному развитию воспитанников, способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности.
Администрация детского сада координирует деятельность воспитателей и специалистов, обеспечивая целостность педагогического процесса.
Годовые задачи, которые были поставлены в этом учебном году: Развитие конструктивных навыков у детей посредством оригами, а также совершенствование работы по развитию элементарных математических представлений у детей, через логическое мышление были реализованы.
Для решения первой задачи были проведены:
- Семинар-практикум "Оригами - как метод творческих способностей у детей дошкольного возраста" Цель: Познакомить воспитателей с этапами, условиями и методами формирования творческих способностей детей в процессе конструирования из бумаги. Проведена консультация для воспитателей «Роль оригами в развитии детского творчества» (старший воспитатель). Организована выставка детского творчества «В мире оригами». Был проведен смотр – конкурс уголков по конструированию в технике оригами среди всех групп. Тематическая проверка «Развитие конструктивных навыков у детей посредством оригами». Открытые занятия для педагогов с применениями оригамных сказок. В разновозрастной группе было проведено занятие "Лесенка для матрёшки" - воспитатель , во второй младшей группе "Угости слоника конфеткой", воспитатель , в средней группе "Тюльпаны для мамы", воспитатель . в старшей группе "Пёс Шарик" воспитатель , в подготовительной группе занятие "Оригамные сказки" воспитатель Открытые занятия для педагогов с применениями оригамных сказок. В разновозрастной группе было проведено занятие "Кормушка для птиц" - воспитатель , во второй младшей группе "Теремок", воспитатель , в средней группе "Колобок", воспитатель в старшей группе "Три поросёнка" воспитатель , в подготовительной группе занятие "Дружная семья" воспитатель Проведен тематический педсовет «Развитие творческих способностей детей средствами конструктивной деятельности», на котором были заслушаны отчеты педагогов по организации конструктивной деятельности в группах: , , ., , – «Организация работы по конструированию из бумаги в технике оригами».
Для реализации второй задачи проведены следующие мероприятия:
- Семинар-практикум "Путешествие в страну математики". Цель: Познакомить воспитателей с методами и приёмами организации работы по фэмп и распространить опыт ДОУ по данной теме. Проведены консультации для воспитателей "Математические ступеньки" - воспитатель , "Знакомим детей с цифрами" - воспитатель Изготовлены дидактические игры на развитие логического мышления дошкольников. Проведен смотр – конкурс на лучшее оформление математического уголка. Проведены открытые занятия по фэмп для родителей во всех ворастных группах. Открытые занятия по фэмп для педагогов ДОУ: Разновозрастная группа "Лиса и заяц" воспит. шкрадова Л. А, вторая младшая группа "Весёлое путешествие" воспит. , средняя группа "Колобок", воспит. , подготовительная группа "Космическое путешествие" воспит. , "В стране математики", воспит. Тематическая проверка «Система работы по ФЭМП в ДОУ». Проверено наличие и состояние математических уголков, дидактических игр. Проведен тематический педсовет «Создание условий для формирования и развития элементарных математических представлений у дошкольников, через логическое мышление." Заслушаны отчеты о проделанной работе по данному направлению: «Использование дидактических игр на занятиях по фэмп», «Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста". Итоги тематической проверки «Аналитическая справка по тематической проверке» - подготовлена старшим воспитателем . Проведена работа с родителями: Консультации «Задачки на удивление", "Играя познаём", "Математика для всех".
В МБДОУ соблюдается баланс между разными видами деятельности детей (физическая, умственная).
Перед педагогическим коллективом была поставлена задача - качественного построение образовательного процесса с ориентацией на конечный результат.
Познавательное развитие дошкольников является одним из основных составных аспектов социального заказа родителей воспитанников. Работа в данной области предполагает интеграцию всего развивающего пространства, в котором находится ребенок. Необходимый материал для детского развития усваивается ребенком в течение всего дня, в различных видах деятельности и способах ее организации. Грамотно сочетая традиционные и новые технологии педагоги добивались успешных результатов. Обобщались и систематизировались знания воспитанников в процессе комплексных, тематических занятий.
Анализ формирования элементарных математических представлений у детей выявил, что вся организованная деятельность отвечает основным методическим требованиям организации занятий, весь предлагаемый материал соответствует требованиям программы. Задачам и условиям детского сада, воспитатели групп используют разнообразные приемы, формирующие когнитивную деятельность ребенка: наглядные, словесные, продуктивные.
Занятия проводятся в соответствии с современными требованиями к обучению дошкольников. Учитываются особенности развития и здоровья ребёнка, его индивидуальные особенности. В ДОУ проводятся тематические, комплексные, интегрированные занятия.
Решение задач воспитательно-образовательной работы по реализации образовательной области «Коммуникация» осуществляется в ходе реализации всех образовательных областей программы. Формирования коммуникативных навыков происходит в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду.
В группах проводятся занятия по пожарной безопасности и правилам дорожного движения, беседы с детьми, консультации для родителей, закрепляются знания детей по эвакуации в случае возникновения пожара, оформляются уголки для детей на знания правил дорожного движения, правила пожарной безопасности и т. д.
Развитие социальных представлений об обществе, о культуре родной страны проходит в тесной связи с работой по разным образовательным областям, и в различных формах - беседах, рассматривании иллюстраций, чтения художественной литературы, традиционных праздниках - Масленица, 23 Февраля, праздник мам, День Победы. Всё это, безусловно, обогащает социальныё опыт ребят, а наряду с этим приобретаются знания, развивается речь, обогащается словарь.
В МБДОУ созданы условия для полноценного развития речи детей.
Работа по развитию речи осуществляется учителем – логопедом в тесном взаимодействии с воспитателями, музыкальными руководителями. Таким образом, задачи по развитию речи решаются в процессе всей деятельности детей в детском саду.
Учитель - логопед систематически ведет отчетную документацию: речевые карты, перспективные планы работы с детьми, планы фронтальных и индивидуальных логопедических занятий, тетради для индивидуальной работы с детьми и др.. Всесторонний анализ речевой деятельности каждого ребенка, отраженный в речевых картах, дает возможность логопеду подобрать наиболее эффективные методы и приемы коррекционно-логопедической работы. Для активизации умственной активности детей широко используются различные виды наглядности, игрушки, картины, схемы, пиктограммы и другой раздаточный и демонстрационный материал
ведётся систематическая, разносторонняя работа с детьми по формированию фонематического восприятия, коррекции звукопроизношения, по обогащению и уточнению словаря, обучению связной речи, и подготовки к обучению грамоте.
коррекционно-развивающая работа проводилась в тесном контакте с воспитателями и родителями логопедической группы.
В детском саду созданы условия для музыкального воспитания и развития дошкольников. Музыкальный руководитель , проводила работу по решению задач эстетического воспитания. Работа велась систематически, качественно на хорошем профессиональном уровне. Систематически велась работа по развитию у детей музыкального слуха, певческих способностей, обучение игре на музыкальных инструментах, овладению двигательно–ритмическими движениями. Надежда Владимировна в течение учебного года вела подборку аудиокассет, CD дисков с различными произведениями классической, танцевальной музыки, имеется дидактический материал для организации музыкально-игровой деятельности, планы, конспекты интегрированных занятий, сценарии праздников, гуляний.
Под руководством Надежды Владимировны танцевальный ансамбль "Лучики" в составе девочек из старшей и подготовительной к школе групп, а именно Кузнецова Таисия, Дыканбаева Элеонора, Шахова Дарья, Петрова Соня, Еремеева Даша и , выступили в городском смотре - конкурсе "Звёздочки Иркутска" и областном смотре-конкурсе "Солнечные лучики".
В МБДОУ традиционно выполняется двигательный режим включающий в себя утреннюю гимнастику гимнастики, подвижные игры, спортивные игры и упражнения.
Все средства и методы направлены на укрепление здоровья детей.
С целью приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни с 2010 года под руководством депутата городской Думы Октябрьского округа города Иркутска, Павлюка Леонида Александровича проводится окружной спортивный конкурс "Весёлые старты", посвящённые празднованию Дня защиты детей, где наши воспитанники, дети из старшей и подготовительной групп, совместно с инструктором по физо и воспитателем ст. гр. примут участие.
С детьми была проведена диагностика, по результатам которой, уровень знаний у детей повысился в среднем на 25%. Программные задачи выполнены в среднем на 90 %.
Мониторинг образовательного процесса
Уровень овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательным областям, %
Данные представлены по оценке уровня развития
Познавательно - речевое | ||||||||||
Формирование целостной картины мира | Коммуникация | Конструктивная деятельность | ФЭМП | Чтение худ. литературы | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 36 % | 64 % | 34 % | 54 % | 29 % | 54 % | 26 % | 31 % | 35 % | 49 % |
Средний | 60 % | 36% | 54.2% | 43% | 65% | 46 % | 65% | 68 % | 36,8% | 51 % |
Низкий | 4 % | 0% | 11,8 % | 3% | 6% | 0% | 9 % | 1 % | 28,2 % | 0 % |
Социально - личностное | Физическое | |||||||||
Социализация | Труд | Безопасность | Физическая культура | Здоровье | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 27 % | 76 % | 17 % | 64 % | 38 % | 63 % | 22 % | 44 % | 26 % | 37 % |
Средний | 63,2% | 16% | 68,4% | 28% | 34,2% | 14% | 52,6% | 42% | 50% | 45 % |
Низкий | 9,8 % | 8 % | 14,6 % | 8 % | 27,8 % | 23 % | 25,4 % | 14 % | 24 % | 18 % |
Художественно-эстетическое | ||||
Художественное творчество | музыка | |||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 27 % | 52 % | 43 % | 66 % |
Средний | 55,3% | 46% | 47,4% | 32% |
Низкий | 17.7 % | 2 % | 9,6 % | 2 % |
Результаты обследования показали высокий уровень готовности детей к школе (из 27 выпускников 64% высокий уровень, 33% средний, 3% низкий уровень).
Мониторинг образовательного процесса
Уровень овладения детьми подготовительных к школе групп необходимыми навыками и умениями по образовательным областям, %
Познавательно - речевое | ||||||||||
Формирование целостной картины мира | Коммуникация | Конструктивная деятельность | ФЭМП | Чтение худ. литературы | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 7,89% | 13% | 5,26% | 21% | 7,89% | 13% | 7,89% | 13% | 5,26% | 13% |
Средний | 65% | 87% | 39,5% | 79% | 65% | 84 % | 65% | 84 % | 36,8% | 87% |
Низкий | 44,7% | 0% | 55,3% | 0% | 44,7% | 3 % | 44,7% | 3 % | 57.9% | 0% |
Социально - личностное | Физическое | |||||||||
Социализация | Труд | Безопасность | Физическая культура | Здоровье | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 2,63% | 16% | 7,89% | 32% | 2,63% | 29% | 2,63% | 42% | 13,2% | 23% |
Средний | 63,2% | 84% | 68,4% | 67 % | 34,2% | 71% | 52,6% | 55 % | 50% | 77% |
Низкий | 34,2% | 0% | 23,7% | 1 % | 63,2% | 0% | 44,7% | 3 % | 36,8% | 0% |
Художественно-эстетическое | ||||
Художественное творчество | музыка | |||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Высокий | 21,1% | 36 % | 13,2% | 32% |
Средний | 55,3% | 61% | 47,4% | 68% |
Низкий | 23,7% | 3 % | 39,5% | 0% |
Выпускники достаточно успешно переходят в новые условия жизненной ситуации, к ее нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному усвоению картины мира, т. е. легко адаптируются к школе.
Педагоги провели углубленную работу по своим темам самообразования, предоставили свои творческие отчеты, методические разработки, рекомендации, наглядный и демонстративный материал. Подготовили серию консультаций для педагогов и родителей. Были показаны открытые занятия, по темам своего самообразования педагогами , «Морское путешествие», , «Летим в космос»
Здоровье наших воспитанников находится под наблюдением старшей медицинской сестры д\с Левенковой Инны Викторовны и врача ДГП №1 Коширцевой Галины Валентиновны.
Регулярно проводилась диспансеризация, профилактические прививки, особые мероприятия в эпидемеологически опасные периоды. Предметная среда в группах мобильна, безопасна, соответствует требованиям СанПиНа, предоставлена возможность как для организованной, так и для самостоятельной двигательной активности детей в течении дня.
Исходя из анализа воспитательно-образовательного процесса, выявленных возможностей и проблем были определены годовые задачи на следующий учебный год:
1. Совершенствовать работу по развитию элементарных математических представлений у детей, через логическое мышление посредством дидактических игр.
2. Развивать детское экспериментирование – как основу поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
В целом работа по итогам 2012-2013 учебного года признана удовлетворительной.
Старший воспитатель: ____________ .
