Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

Тест предназначен для проведения промежуточной аттестации учащихся 5 класса по всем основным темам курса.

Назначение работы: оценить уровень обученности учащихся 5 класса по русскому языку.

Форма итоговой работы: Тестирование

Структура работы. В итоговую тестовую работу по русскому языку включено 15 заданий.

Время выполнения работы: 45 минут.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 5 класса

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить примеры;

Уметь выполнять фонетический, морфологический, морфемный, синтаксический разборы. Составлять простые и сложные предложения;

Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

Соблюдать нормы литературного языка в рамках изученного материала.

Находить в словах изученные орфограммы,  находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

Система оценивания работы

За верное выполнение каждого задания ученик получает 1 балл. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания, − 15 баллов

Количество баллов	менее 8	8-10	11-13	14-15
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

Демонстрационный вариант

1. Обведите номер ряда, в котором все фамилии стоят в алфавитном порядке

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. В каком слове есть твердый согласный звук [д]?

1) наездник                

2) код 

3) поздно                

4) сдача

3. Обведите номер верного утверждения о слове чайки

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

4. Какое слово состоит из  приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) надумала                        

2) роскошный                

3) услышать                        

4) подруга

5. Прочитайте предложение.

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определите, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведите номер ответа

1) в форме ср. р., ед. ч., Им. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме м. р., ед. ч., И. п.

6. Обведите номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

7. Какое слово в ряду не является синонимом остальным словам?

1) бесстрашный                

2) смелый                

3) хитрый                        

4) отважный

8. Укажите ошибку в употреблении слова.

1) договоры                                                

2) много чулок

3) песни грузин                                        

4) килограмм апельсин

9.  Найдите слово с ударением на третьем слоге.

1) расположить                

2) диалог                

3) ворота                        

4) начали

10. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква а?

1) пол..гать, р..сток. украш..ть                        

2) р..сти, д..лина, р..синка

3) щ..вель, к..лендарь, сп..сение                        

4) пл..щадь, предл..жить, н..визна

11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?

1) надо учит..ся,  много туч.., видиш..                

2) стереч.., мощ..ный, вин..тик

3) колос..я, дрож.., павил..он                        

4) в..ются, с..ездить, остров сокровищ

12. Укажите ошибку в написании слова и объяснение орфограммы. Какое утверждение является неверным?

1) луч..м – в окончании существительного после шипящих под ударением пишется о

2) ..жать – пишется з, так как корень начинается со звонкой согласной

3) ш..пот – в корне после шипящих под ударением пишется ё

4) станц..я – после ц в словах на –ция пишется и

13. Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

1) Много интересн....  вид..ли дети в весенн..м л..су.

2)Просыпаюсь од..ваюсь б..ру фотоа(п, пп)..рат б..ноль и отправляюсь в соседн.. рощу.

3)Мы (с, з)берегали каждый р..сточек (не) д..вали малышам бегать по клумб.. .

4) Отношения наши совсем (не) кле..лись, и я уже (не) наде..лся что мне кто-то сможет помоч.. .

14. Учительница задала вопрос ученикам 5 класса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметьте, кто из ребят дал правильный ответ. Подтвердите выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напишите свой и подтвердите его двумя примерами.

Вопрос: У всех ли имён существительных есть окончания?

Катя: Да, у всех. Гена: Нет, не у всех. Правильного ответа нет. Мой ответ.

15. Прочитайте запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович.

Федя: – А Генка дома?

Папа: – Добрый день, Федя! Нет, он ещё не вернулся из школы.

Федя: – А скажите ему, чтобы он мне позвонил!

Папа: – Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

Федя: – Хорошо.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

Реплика 1

Реплика 2

Реплика 3