Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Урок русского языка в 3-м классе по теме: "Правописание непроизносимых согласных"
Программа “Школа России”
Тип урока: применение знаний и умений и их коррекция
Тема: Правописание непроизносимых согласных
Цели урока:
Образовательные – продолжить формирование у учащихся умения применять правила написания гласных и согласных в корне слова, пользоваться при проверки различными информационными источниками; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами.
Развивающие – совершенствование практики применения знаний о правописании согласных и гласных в корне слова через объяснение написания орфограмм в словах, развивать внимание и логическое мышление, правильно применять предметную терминологию, формулировать несложные выводы, высказывать своё мнение.
Воспитательные – воспитание товарищества, взаимопомощи, поддержание интереса к русскому языку.
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, самостоятельная работа учащихся по поводу решения учебной задачи.
Компетенции:
Учащиеся должны знать:
- правила правописания слов с изученными орфограммами;
Учащиеся должны уметь:
- видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с непроизносимыми согласными, владеть способами проверки согласных и гласных в корне слова при помощи правил; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
- правильно списывать слова, предложения, проверять написанное;
- работать в парах и самостоятельно по поводу решения учебной задачи
Оборудование: организационные схемы, вырезанные из бархатной бумаги пятерки и четверки, сигнальные карточки, карточки с индивидуальным заданием; оценочные листы, алгоритмы проверки слов, шкатулка с карточками со значением разных слов и надписью «Кладезь знаний», словарь Даля и другие словари.
Ход урока
Организационный момент.Девиз нашего урока (учащиеся произносят хором).
Звенит, заливается школьный звонок.
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно дается учение!
Какие ключевые слова вы могли бы выделить?
Я согласна с вами: интересный и полезный.
Каждый из вас сегодня должен вынести из нашего занятия полезную и нужную для себя информацию.
Прикоснитесь к хорошим оценкам и надеемся, ваше желание сбудется
(на столе оценки 5,4, вырезанные из бархатной бумаги).
(ПРИЛОЖЕНИЕ: фото к уроку)
Учитель: «Ребята, мы с вами продолжаем работать по теме:…
( Я начинаю и дети подхватывают стихотворение ):
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке!
Правописание непроизносимых согласных.
Сегодня мы работаем по таким схемам (показывает и объясняет организационные схемы - работа с учителем, самостоятельная работа, работа в парах) и не забываем про рефлексию в конце этапа работы.
(ПРИЛОЖЕНИЕ №2 – оргдеятельностные схемы).
2. Самооценка учащихся своих знаний
Проговаривают по алгоритму: Знаю (начинает первый ученик): отличие гласных звуков и согласных…
А кто еще знает? (поднимают руки),
- правило проверки безударных гласных (сразу повторяем),
- морфемный состав слова (сразу повторяем), определение частей речи, синонимы
Учитель: Как умеете работать, мы проверим при выполнении заданий.
Хочу продолжить работу …(проговаривают цель работы на уроке). Оцениваем себя и записываем в оценочный лист, за знание правил и быстрые ответы вы будете получать дополнительные жетоны. В графе «знание правил» выставляете себя +, а потом подсчитываете.
Учитель:- Значит для того, чтобы проверить пишется непроизносимый согласный или нет, нужно подобрать однокоренные слова, в которых эти звуки произносятся.
Давайте вспомним правило:
(На доску весит табличка – правило)
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
Вы готовы продолжить работу?
Тогда начинаем:
1. Задание (учащиеся комментируют у доски и записывают в тетради): необходимо вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово, выделить корневую морфему, записать в тетради:
- На доске написаны слова:
Ненас…ный, завис…ливый, доблес…ный, гиган…ский. грус…ный, извес…ный, звез…ный, радос…ный, поз. ний, хрус. нуть.
Комментирование выполненной работы
( выставление в оценочный лист, показ «знаково»учениками).
Учитель комментирует тоже, потому что смотрит написанное.
2. Устная работа у Древа познания (по одному учащиеся выходят, берут листочек и объяснят орфограмму, подбирая проверочное слово, если это необходимо).
Слова на карточках: Солнце, вкусный, собака, молоко, сердце, местный, медведь, мороз, устный, здравствуйте.
Оценивают себя, получают жетон, если ответили быстро и правильно.
3.Работа с ошибками. Работа в парах.
( Можно попросить помощи у товарища и работа с сигнальными карточками).
Показывается картинка и открывается доска с заданием
Задание: необходимо исправить ошибки на доске, прокомментировать орфограмму и записать предложения в тетрадь:
Бессовесный, власный, бескорысный, горесный, зависливый, яросный.
Школьники получили радосное известие. В школу приехали извесные спартсмены и знаменитые учоные. Ребята с радостью собрались на празник на школьной площядке.
4. ФИЗМИНУТКА: « Сказка про морфемный состав слова».
5. Работа в парах: «Корень» раздает задание на цветных карточках по вариантам.
СЧАСТЛИВЫЙ, ПЕРЕЛЕСОК, НАЕЗДНИК, БЕРЕЗОНЬКА, КАПУСТНИК, ВЫХОД, ДОБЛЕСТНЫЙ, ЧЕСТНЫЙ.
Необходимо на карточке сделать морфемный разбор слов: первый вариант отмечает корень,
Второй вариант: суффикс и приставку.
При выполнении можем попросить помощи у товарища.
Взаимопроверка в парах. Ребята схематично оценивают свою работу и товарища.
(Проверяем так: каждый вывешивает слово на доске
или коллективно: по одному человеку из каждого варианта).
-«Кладезь знаний» (приложение: фото к уроку).
Вот сколько уже узнано значений и необычное происхождение корневой морфемы слов. Например, «весть» от слова «ведать».
(До этого урока ученики работают со словарем и узнают и записывают значение разных слов).
А какое слово самое любимое у каждого человека? Праздник. Сегодня мы добавим это новое слово в копилку.
( Дети говорят: я выписал значение слово «праздник» из словаря Даля или другого словаря). Вы такие находчивые и использовали различные источники, и нашли значение слова.
7. Работа по карточкам с разноуровневыми заданиями
(Выписать два слова по указанному образцу)
Работа с сигнальными карточками.
(Учитель проверяет выполнение задание и советует поставить определенную оценку).
VIII. Итог урока
8 . Итог урока(Вывешиваем алгоритм ответа):
Учитель: -
-Что получилось? Какие задания были интересны?
-Сбылись ли ваши пожелания?
- С каким настроением вы уходите с урока?
(Выставляют себя оценки, комментируют и учитель корректирует)
