Рабочая программа к общеобразовательной программе «Занимательный английский язык» Возраст обучающихся 10-11 лет

Рабочая программа к общеобразовательной программе  «Занимательный английский язык»

Возраст обучающихся 10-11 лет

4 год обучения

Группа А4/6 

Педагог:

Актуальность программы.

Стремительный прогресс современного общества устанавливает свои правила и стандарты. На первое место выдвигается человек, легко ориентирующийся в многообразии мира. Такая личность не просто владеет определенным багажом знаний, а вооружена универсальными механизмами познания окружающей действительности.

Владение иностранным языком - одна из основных характеристик человека, шагающего в ногу со временем. Являясь по сути аналитическим, именно английский язык позволяет получать максимум информации при минимуме усилий, т. е. рассматривается как эффектное и универсальное средство общения.

Иностранный язык становится сегодня, в большей мере, средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствуют формированию достойного образа жизни (имиджа) Россиянина за рубежом, позволяют разрушить барьер недоверия, дает  возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.

Иностранный язык стал обязательным компонентом обучения в школах и вузах.  Обучение языку с младшего школьного возраста создает прекрасные возможности для того,  чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка на ранней стадии обучения особенно неоценима в развивающем плане. В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления. Поэтому язык для ребенка - это прежде всего средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на начальной ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка и развития его способностей; как средство осознания собственного "Я" и самовыражения.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Пластичность природного механизма усвоения языка детьми раннего возраста, имитационные способности, природная любознательность и потребность в познании нового, отсутствие "застывшей" системы установок и прочного языкового барьера способствуют эффективному решению задач, поставленных учебным предметом "иностранный язык".

Настоящая программа призвана оказать помощь в игровой, занимательной форме организовать процесс обучения английскому языку в 4 классе. Она разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Программа дает распределение учебного материала по годам обучения и конкретным темам.

Цели, задачи.

Программа ориентирована на реализацию основной (практической, коммуникационной) цели обучению иностранному языку - развитию способностей школьников использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Через коммуникативную цель достигаются воспитательная, образовательная и развивающая цели; другими словами идет всестороннее развитие младшего школьника.

Воспитательная цель - осуществлять нравственное воспитание школьников.

Воспитательные задачи:

- формирование навыков и умений интеллектуального труда;

- воспитание интереса и положительного отношения к иноязычной культуре;

- эстетическое воспитание через аутентичные образцы английской речи;

- воспитание понимания важности иностранного языка;

- воспитание потребности самообразования;

- создание условий для полноценного и своевременного психологического развития;

- создание условий  учащимся для работы в группе, доброжелательного отношения к окружающим;

- формирование навыков межличностного общения, навыков самоконтроля и контроля деятельности других учащихся;

- формирование волевых качеств и поведенческих навыков.

Образовательная цель - сообщение знаний по темам.

Образовательные задачи:

- расширять кругозор учащихся;

- повышать общую культуру;

- приобщать к иноязычной культуре;

- расширять филологический кругозор;

- создать условия для  элементарной диалогической и монологической речи;

- побуждать ребенка  к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики.

Развивающая цель - развитие личности учащихся.

Развивающие задачи:

- создать условия для развития познавательных и языковых способностей учащихся;

- создать условия для развития фонематического слуха;

- развивать мышление, память, внимание, воображение;

- создать условия для развития таких сфер личности как интеллектуальная, эмоциональная и мотивационная.

Условия реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения,  32 часа - 1 раз в неделю.

Возраст обучающихся 10-11 лет.

Наполняемость групп: 3-12 человек.

Форма организации занятий: групповая.

Ожидаемые результаты.

К концу четвертого года  обучения учащиеся должны:

- читать текст построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации;

- уметь кратко рассказать о себе, своей семье, друге, семье друга;

- описать внешность человека, животного, в том числе используя грамматические конструкции типа прилагательное + существительное внутри простого предложения;

- составить небольшое описание предмета по образцу;

- участвовать в элементарном диалоге;

- расспросить о внешности, игрушке, семье другого человека;

- задавать вопросы, используя глагол  be, отвечать на них (давать полный и краткий ответы), не соглашаться;

- уметь распознавать и использовать в речи изученные существительные с определенным, неопределенным и нулевым артиклями;

- уметь образовать и употреблять в речи существительные во множественном числе, знать слова исключения;

- знать и употреблять в речи личные и притяжательные местоимения;

- использовать в речи грамматические структуры this (that) is.../these(those) are...;

- знать и употреблять в речи притяжательный падеж существительных, уметь задать вопрос, использовать его в речи;

-уметь строить утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Present Simple Tense, Present Continuous  Tense, Past Simple Tense, Future Simple Tense;

- строить грамматически верные конструкции с глаголами can, must, have got;

- использовать в речи грамматические структуры there is/was(there are/were);

- распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;

- учиться понимать английскую речь на слух( навык аудирования);

- выполнять определенные задания, ориентируясь на слух;

- понимать небольшие тексты на английском языке (чтение или аудирование), уметь выполнять задания к тексту;

- знать наизусть рифмованные произведения английского фольклора

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями языка в доступных младшим школьником пределах.

Учебно-тематический план.

4 год обучения
1.	Ник в королевстве Present Simple Tense	5	Аудирование, конкурсы, диктанты, композиция рождественской открытки, участие в Рождественском марафоне, проектная деятельность(индивидуально), участие в научно-практической конференции(по возможности), итоговый тест.
2.	Встреча Ника с могущественным глаголом to be (глагол  to be в прошедшем времени Past Simple Tense)	5
3.	Ник попадает в прошлое, страна Past Simple Tense	10
4.	Ник сравнивает (Степени сравнения прилагательных)	5
5.	Ник отправляется в будущее, Future Simple Tense	5
6.	Ник в стране развлечений. Тест.	2
Итого	32 часа

Содержание программы

Четвертый  год обучения.

1. Ник в королевстве Present Simple Tense (5 часов).

Теория-введение и закрепление новых слов, структур, команд, употребление Present Simple Tense во всех типах предложений, разучивание рифмовок.

Практика:

1. Новая лексика: always, usually, often, sometimes, seldom, never.

2. Новый грамматический материал: образование Present Simple Tense в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

3. Рифмовки, скороговорки:

Andy does to school by taxi.

Jim catches the train.

Helen rides her bike to school

And Kim takes the plain;

Dogs don't dance and a donkey doesn't dream. Pigs don't paint and a cat doesn't clean.

4.Игры: "Найди ошибку в моем рассказе о себе", "Домино", "Игра с кубиком", "Детектор лжи", "Does it eat people?".

2.Встреча  Ника с могущественным глаголом to be (глагол to be  в прошедшем времени Past Simple Tense (5 часов).

Теория-введение и закрепление новых слов, структур, команд, употребление глагола to be  в прошедшем времени Past Simple Tense во всех типах предложений, разучивание песен.

Практика:

1. Новая лексика: yesterday, this morning, last week/month, two days ago/ten years ago.

2. Новый грамматический материал: употребление глагола to be  в прошедшем времени Past Simple Tense в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

3.Песня: "Where were you in 62?"

4.Игры: "Составь предложение", "Свидетель", "Где ты был?", "Мимика", "Memery game".

3. Ник попадает в прошлое, страна Past Simple Tense (10 часов).

Теория-введение и закрепление новых слов, структур, команд, употребление правильных и неправильных глаголов  в прошедшем времени Past Simple Tense во всех типах предложений, разучивание песен.

Практика:

1. Новая лексика: неправильные глаголы 1-2 формы.

2. Новый грамматический материал: употребление правильных и неправильных глаголов  в прошедшем времени Past Simple Tense в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

3. Песни: "Yesterday I walked to school", "Wonderful dreams","Did you have a good day yesterday?".

4.Игры: "Job match", "Last night", "Past Simple Quiz", "Madonna's Life Story", "Snakes and Ladders", "Бинго", "Лрестик-нолики".

4. Ник сравнивает. Степени сравнения прилагательных.  (5 часов).

Теория-введение и закрепление новых слов, структур, команд, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных, разучивание скороговорки, песен.

Практика:

1. Новая лексика: прилагательные для описания внешности человека, животного.

2. Новый грамматический материал: употребление определенного и неопределенного артиклей, образование сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных, прилагательные - исключения.

3. Рифмовки, скороговорки:

Bobby's baseball bat is big, but Betty's better baseball bat is bigger, so Betty is a better batter.

4. Песни: "The best zoo in the world".

5.Игры: "Adjective Domino", "Identity Parades", "Успеть за 30 секунд", "Угадай кто это".

5. Ник отправляется в будущее Future Simple Tense.  (5 часов).

Теория-введение и закрепление новых слов, структур, команд, употребление Future Simple Tense во всех типах предложений.

Практика:

1. Новая лексика: tomorrow, next week, next month, next year, in two days.

2. Новый грамматический материал: образование и употребление Future Simple Tense в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; объектные местоимения; вопросительные слова.

3. Игры: "Крестики-нолики", "День Роберта", "Pronoun Snap", "Question word quiz", "Blind date".

6. Ник в стране развлечений. Тест (2 часа).

Лексика-грамматика: повторение лексико-грамматического материала за курс "Занимательный английский язык".

Игры: "Змейка", "Лабиринт", " Найди 10 отличий", "The seven families game", "Revision Board Game".

Формы анализа результативности.

Результативность проверяется в форме проведения викторин, тестов, праздников, игр, где учащиеся демонстрируют  приобретенные навыки и умения.

Методы организации учебно-воспитательного процесса.

словесные методы:

- беседа-игра;

- беседа - общение;

- коллективный диалог;

- разыгрывание ситуаций и их проговаривание;

- обсуждение;

- драматизация;

- ответы на вопросы.

наглядные методы:

- показ иллюстраций;

- показ картинок по теме;

- показ видеоматериала.

практические методы:

- наблюдение;

- выполнение упражнений по образцу;

- выполнение упражнений по словесной инструкции;

- выполнение упражнений самостоятель

Календарно-тематическое планирование занятий на 2016-2017 уч. год

по курсу «Занимательный английский язык» ,4 год обучения.

Группа А4/6

N занятия по порядку	N занятия в разделе	Дата проведения	Тема занятия	Кол-во часов
1	1	12/09	Учебная ситуация "Ник в королевстве Present Simple Tense ". Употребление Present Simple Tense в утвердительных предложениях. Заполнение таблицы. Стихотворение. (PG 2 p.28-30).	5 часов 1 час
2	2	19/09	Употребление Present Simple Tense в отрицательных предложениях. Чтение текста. Аудирование. Скороговорка. (PG 2 p.31-33).	1 час
3	3	26/09	Употребление Present Simple Tense в вопросительных предложениях. Краткие ответы. Диалог-расспрос. (PG 2 p.34-36).	1 час
4	4	03/10	Наречия. Работа с таблицей. Монологическое высказывание с опорой на данные слова. (PG 2 p.37-38).	1 час
5	5	10/10	Повторение. Работа с таблицами. Диалог-расспрос. Сочинение о себе и друге. (PG 2 p.39).	1час
6	1	24/10	Учебная ситуация " Встреча Ника с могущественным глаголом to be (глагол  to be в прошедшем времени Past Simple Tense )". Употребление форм глагола to be( was/were) в утвердительных предложениях. Аудирование. (PG 2 p.100-102).	5 часов
7	2	31/10	Употребление форм глагола to be( was/were) в отрицательных и вопросительных  предложениях. Аудирование. Диалог-расспрос по образцу. (PG 2 p.103-105).	1 час
8	3	7/11	Употребление оборотов there was/there were. Аудирование. Обсуждение картинки, используя образец. (PG 2 p.106-108).	1 час
9	4	14/11	Указатели времени. Работа с тестом. (PG 2 p.109)	1 час
10	5	28/11	Повторение. Работа с таблицей. Разыгрывание диалога по образцу. (PG 2 p.110-111).	1 час
11	1	5/12	Учебная ситуация " Ник попадает в прошлое, страна Past Simple Tense". Употребление Past Simple Tense в утвердительных предложениях (правильные глаголы). Заполнение таблицы. Аудирование. (PG 2 p.112-114).	10 часов 1 час
12	2	12/12	Употребление Past Simple Tense в отрицательных предложениях (правильные глаголы). Работа с таблицей. Аудирование. (PG 2 p.115-117).	1 час
13	3	19/12	Употребление Past Simple Tense в вопросительных предложениях (правильные глаголы). Краткие ответы. Диалог-расспрос. (PG 2 p.118-120).	1 час
14	4	26/12	Употребление Past Simple Tense в вопросительных предложениях со словом When (правильные глаголы). Аудирование. Диалог-расспрос по образцу. (PG 2 p.121-122).	1 час
15	5	9/01	Повторение. Монологическое высказывание. Диалогическая речь. (PG 2 p.123).	1 час
16	6	16/01	Употребление Past Simple Tense в утвердительных предложениях (неправильные глаголы). Аудирование. Монологическое высказывание на основе данного текста. (PG 2 p.124-126).	1 час
17	7	23/01	Употребление Past Simple Tense в отрицательных предложениях (неправильные глаголы). Работа с таблицами. Аудирование. Диалог по образцу. (PG 2 p.127-129).	1час
18	8	30/01	Употребление Past Simple Tense в вопросительных предложениях(неправильные глаголы) . Краткие ответы. Чтение текста. Аудирование. (PG 2 p.130-132).	1 час
19	9	6/02	Употребление Past Simple Tense в специальных вопросах. Аудирование. Диалог - обмен информацией. (PG 2 p.133-134).	1 час
20	10	13/02	Повторение. Работа с текстом. (PG 2 p.135).	1 час
21	1	27/02	Учебная ситуация " Ник сравнивает."Степени сравнения прилагательных.  Прилагательные. Употребление определенного и неопределенного артиклей. Интонация. Заполнение таблицы. (PG 2 p.88-90).	5 часов 1 час
22	2	6/03	Сравнительная степень прилагательных. Чтение текста. Монологическое высказывание по картинке. (PG 2 p.91-93).	1 час
23	3	13/03	Превосходная степень прилагательных. Аудирование. Диалог-расспрос. (PG 2 p.94-96).	1 час
24	4	20/03	Прилагательные-исключения. (PG 2 p.97).	1 час
25	5	27/03	Повторение. Заполнение таблицы. Кроссворд. Скороговорка. Монологическое высказывание. . (PG 2 p.98-99).	1 час
26	1	3/04	Учебная ситуация " Ник отправляется в будущее. Future Simple Tense." ". Употребление Future  Simple Tense в утвердительных предложениях. Аудирование. . (PG 2 p.136-138).	5 часов 1 час
27	2	17/04	Употребление Future  Simple Tense в отрицательных, вопросительных предложениях. Краткие ответы. Чтение текста. Работа с таблицей. Диалог-расспрос. (PG 2 p.139-141).	1 час
28	3	24/04	Объектные местоимения. Чтение текста. Аудирование. (PG 2 p.142-144).	1 час
29	4	15/05	Вопросительные слова. Аудирование. Диалог-расспрос. . (PG 2 p.145-146).	1 час
30	5	22/05	Повторение. Монологическое высказывание. Диалог-обмен информацией. (PG 2 p.147).	1 час
31	3	Учебная ситуация " Ник в стране развлечений". Игры "Змейка", "Найди 10 отличий" на пройденный грамматический материал. Диалог-обмен информацией по картинкам. (PG 2 p.148-149).	2 часа 1 час
32	4	Игра "Лабиринт". Работа с таблицей. (PG 2 p.150-151).	1 час