Родительское собрание в средней группе

Родительское собрание в средней группе.

Подготовила:

Воспитатель:

Воспитание культуры поведения 4-5 летнего ребенка

«Будьте вежливы».

Форма проведения: традиционное собрание.

Цель: воспитание культуры поведения у детей.

Задачи:

актуализировать понятие «культура поведения»; определить основные аспекты воспитания культурного поведения у дошкольников; расширить представления родителей о значении воспитания культуры поведения в жизни дошкольника; привлечь родителей к активному участию в образовательном процессе детей; создать условия обмена семейным опытом; вооружить родителей советами специалистов-психологов, педагогов по воспитанию культуры поведения у дошкольников.

Участники: родители, воспитатели.

Место проведения: групповое помещение.

План проведения:

Вступительная часть (разминка) Основная часть (возрастные поведенческие особенности развития ребенка 4 – 5 лет) Задачи  воспитания навыков культуры поведения у детей Упражнение «Поведение детей» Рефлексия

Вступительная часть

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас видеть! Сегодня мы собрались, чтобы затронуть очень важную тему. И мы должны помнить, что к другим людям мы должны относиться внимательно и сердечно, чтобы это доброе отношение вернулось к нам. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Как мы называем человека, который никогда не забывает об этой истине, и поэтому с ним легко и приятно общаться?» Верно, вежливым и воспитанным.

Тема нашего собрания сегодня: «Воспитание культуры поведения ребенка в семье и детском саду».

Разминка (с мячом).

- Закончите фразу: «Культура поведения – это….» (Родители заканчивают фразу по очереди и передают мяч друг другу).

Основная часть

(возрастные поведенческие особенности развития ребенка 4 – 5 лет)

Культура поведения дошкольника – это совокупность полезных для общества, устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.

Компоненты культуры поведения:

Культура деятельности; Культура общения; Культура речи; Культурно-гигиенические навыки.

Дети пятого года жизни наблюдательны, любознательны, активны. Их интересы становятся разносторонними. Увеличивается объем знаний, расширяются возможности ознакомления детей с явлениями общественной жизни. Предметом детского внимания становится труд взрослых, их взаимоотношения в процессе труда, яркие, заметные события в ближайшем окружение, дома. И атмосфера жизни в детском саду приобретает для формирования нравственных чувств и качеств особое значение. На пятом году жизни особенно ощущается преобладание возбуждения над процессами торможения, которые при малейшем нарушении условий жизни приводят к бурным эмоциональным реакциям со стороны ребёнка. Поэтому воспитательный процесс требует от взрослых терпения, чувствительности, чёткого определения времени, отведённого на деятельность и отдых.

Сочетание руководства самостоятельной практической повседневной деятельности детей в детском саду и дома с привлечением их внимания к труду взрослых, общественному значению этого труда содействует успешному расширению задач воспитания уважения к взрослым, культуры общения с ними.

Эта область воспитательной деятельности требует, организации внимания детей к взрослым, с которыми они ежедневно общаются. Ведь именно по отношению к близким чаще всего проявляется жизнь детей, они не замечают заботы взрослых о них. Чтобы это не произошло, нужно научить детей видеть, понимать и оценивать труд взрослых, их положительные действия и отношения. Хорошее средство для этого – правильное отображение таких действий в занятиях и играх. Два-три нравственно направленных занятия можно посвятить специально в течение года специально уважения к окружающим взрослым, прежде всего к родителям, педагогам. Доверчивые, эмоционально окрашенные отношения близких взрослых с детьми послужат действенным источником чувствительности детей.

Названные особенности проявляются и в сфере общения ребёнка со сверстниками. На фоне дальнейшего возрастания потребности в сотрудничестве с другими детьми, выразительнее проявляется потребность в доброжелательном внимании со стороны товарищей. Именно в этом возрасте дети осознают своё место в группе сверстников. На этой основе чётко просматривается выборочное отношение ребёнка к партнёрам по общению.

Задачи  воспитания навыков культуры поведения у детей

С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т. д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формировать у детей навыков поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста. В детском саду для этого немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Работая с детьми, мы уделяем большое внимание формированию их поведения на занятиях, в играх, труде. В ежедневной работе мы решаем ряд педагогических задач:

Обеспечить условия для нравственного воспитания детей; Приучать общаться без свойственной возрасту крикливости; Формировать доброжелательное отношение ко всем детям группы; Приучать к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь; Формировать бережное отношение к игрушкам, к труду старших. Воспитывать умение получать удовольствие от добрых действий. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо, что плохо, учить оценивать хорошие и плохие поступки; Учить детей обращать внимание на эмоциональное состояние окружающих, проявлять сочувствие, оказывать элементарную помощь; Учить самостоятельно, использовать в речи «вежливые» слова, говорить приветливо, доброжелательно; Упражнение «Поведение детей»

А сейчас мы предлагаем вам как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.

Если ваш ребенок:

Выполняет данное правило, то вы кладете на стол фишку красного цвета; Не всегда выполняет или не совсем правильно – желтого цвета; Не выполняет совсем – синего цвета.

Варианты:

Ребенок умеет мыть руки. Моет их всегда перед едой. Моет их после посещения туалета. Умеет вытираться развернутым полотенцем. Аккуратно складывает одежду. Пользуется носовым платком. Зевает и высмаркивается бесшумно. Благодарит за оказанную помощь. Умеет вовремя извиниться. Не вмешивается в разговор без надобности. Не мусорит на улице или в помещении. Не говорит бранных слов. При встрече приветливо здоровается, прощается.

Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми.

Рефлексия.

Рефлексивный круг. (обмен мнениями по поводу собрания)

Уважаемые родители, вы сегодня сами смогли увидеть, те проблемные зоны в воспитании ваших детей.

Путь от формирования у детей представлений о хорошем до их правильного поведения очень сложен и требует от нас с вами постоянной кропотливой работы, терпения и чуткости. Желаем вам набраться сил побольше, для того, чтобы достичь успеха!!!

Культурно-гигиенические навыки

Умывание. Продолжайте формировать позитивное отношение ребёнка к гигиеническим процедурам, понимание того, что окружающие одобряют действия, связанные с соблюдением культуры гигиены и аккуратности, осуждают проявления неряшливости. Следует приучать ребёнка по указанию взрослого и самостоятельно замечать свои грязные руки, лицо, мыть их. Дети должны уметь пользоваться зубной щёткой, полоскать рот после еды.

Поведение за столом. Ребёнка приучают к соблюдению правил поведения во время еды: спокойно садиться за стол, есть с удовольствием, аппетитом и быть аккуратным; во время еды не класть локти на стол; жевать с закрытым ртом, не спешить, тщательно пережевывать пищу; необходимо научить, бережно обращаться с хлебом и другими продуктами; правильно пользоваться столовой посудой (в том числе вилкой), не мешать другим, выходя из-за стола благодарить.

Одевание. Ребёнок пятого года жизни должен уметь одеваться и раздеваться в определённой последовательности, складывать и убирать одежду на место, различать обувь на правую и левую ногу, правильно обуваться. Следует учить ребёнка вежливо обращаться с просьбой о помощи, а также подходить к зеркалу, замечать плохой внешний вид, устранять неаккуратность; без напоминания взрослого пользоваться носовым платком.

Культура деятельности

Формирование знаний правил культуры деятельности. Детей этого возраста знакомят с основными правилами культуры деятельности, учат соблюдать их самостоятельно, без напоминания взрослого.

Общая деятельность и игры. Важным заданием воспитания культуры поведения ребёнка пятого года жизни является воспитание бережного отношения к игрушкам, предметам, материалам для поделок, учебных пособий. Особенное внимание нужно уделять рациональному подбору игрушек и материалов для деятельности, формировать навыки культуры пользования ими.

Труд. Детей продолжают приучать радоваться чистоте и порядку в комнате, чистой, аккуратной одежде, учат бережно обращаться с вещами. По напоминанию взрослого ребёнок должен уметь убирать свои игрушки на место, бережно к ним относится, с любовью ухаживать за ними, радоваться, когда взрослый отремонтирует сломанную игрушку.

Чтение сказок. Продолжайте формировать у детей культуру слушателей и читателей, приобщайте к книге как источнику знаний, формируйте бережное отношение к книгам, иллюстрациям. Обсуждайте вместе с детьми прочитанное.

Культура общения

Со взрослыми. У детей этого возраста углубляют представления о разнице в людях. Дошкольников учат узнавать взрослых людей в разнообразных изображениях, узнавать и называть людей разных профессий. Дети должны уметь различать эмоциональные состояния, искать их причину, соответственно себя вести. К тому же, дошкольники должны знать, что обращаться к незнакомым взрослым, воспитателям необходимо на «Вы», используя вежливые формы. Кроме этого, дети должны уметь делать приятное близким, общаться с взрослыми в доброжелательном тоне, по примеру взрослых реагировать на состояние и настроение окружающих людей.

Дети должны знать членов семьи и ближайших родственников, знать и называть родственные взаимоотношения, понимать, что все заботятся друг о друге. Необходимо развивать умение детей отвечать на вопросы о семейных отношениях. Дошкольники должны уметь отображать родственные отношения в игре.

Со сверстниками. Дошкольникам необходимо дать представление о детях разного возраста, показать половые различия, отличия в одежде, особенностях поведения, деятельности и т. п. Вместе с ребёнком научитесь запоминать имена девочек и мальчиков, обращаться уменьшительно-ласкательными именами к малышам. Приучайте ребёнка видеть и демонстрировать в повседневном поведении позитивное отношение к детям, умение делать добрые дела. Развивайте умение ребёнка видеть негативные действия детей, выделять их последствия, выражать своё отношение.

Приучайте детей к словам вежливого обращения «пожалуйста», «извини», «спасибо» и другим. Учите детей наблюдать за проявлениями поведения сверстников, используйте возможность негативной оценки поступков самими детьми. Продолжайте формировать интерес к сверстникам, доброжелательное к ним отношение, готовность прийти на помощь. Подсказывайте возможные добрые дела и поступки относительно сверстников, упражняйте детей в культуре поведения, обсуждайте как позитивные, так и негативные ситуации поведения.

г. Красноярск, 2016.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 000

комбинированного вида»

памятка для родителей

«Воспитание культуры поведения ребенка в семье и детском саду»