Утверждаю:
Директор школы
__________/ /
от «___»__________________20____ г.
Групповое занятие
по русскому языку
«ГИА-это просто»
(предпрофильная подготовка)
9 класс
Пояснительная записка.
Данная программа рассчитана на учащихся, проявивших повышенный интерес к русскому языку, желающих расширить свои знания по предмету и успешно сдать ГИА по русскому языку.
Цель программы: обобщить и углубить знания учащихся по русскому языку.
Задачи программы:
- повторить и систематизировать знания учащихся по русскому языку;
- рассмотреть трудные случаи правописания, синтаксиса и пунктуации;
- развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся;
- прививать любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру учащихся.
Программа состоит из трёх частей. Это связано со структурными особенностями ГИА по русскому языку в 9 классе и характером экзаменационных заданий.
Первая часть « Основы основ» Эта часть содержит теоретический материал по орфографии, пунктуации и синтаксису. На данном этапе проходит повторение, систематизация и углубление знаний учащихся по разделам русского языка. На основе своих знаний учащиеся под руководством учителя будут создавать фреймовые опоры (по основным темам русского языка), которые в дальнейшем будут использоваться при выполнении тестов.
Вторая часть. « От слова к тексту» Эта часть содержит теоретический и практический материал по лексике и культуре речи, синтаксису и пунктуации. На этом этапе учащиеся будут заниматься анализом текста. Задания связаны со смысловым анализом текста, с поиском выразительных средств, а также с анализом лексических средств языка.
Третья часть «Размышляем, рассуждаем». Эта часть содержит теоретический и практический материал по написанию сочинения – рассуждения.
Программа завершается выполнением контрольных заданий в форме ГИА.
Программа « ГИА-это просто» (9 класс, 34 ч.)
Часть первая« Основы основ» (18 часа).
Фонетика и орфоэпия (2 часа)
Словообразование (2 часа)
Морфология (1 час)
Орфография (13 часов)
- правописание корней;
- правописание приставок;
- правописание гласных после шипящих и ц;
- правописание ъ и ь;
- правописание окончаний личных глаголов;
- правописание суффиксов;
- правописание частиц не и ни;
- слитное, дефисное и раздельное написание;
Часть вторая «От слова к тексту» (8 часов).
Синтаксис (2 часа)
Пунктуация (2 часа)
Языковые нормы речи (2 часа)
Лексика и фразеология (2 часа)
Часть третья «Размышляем, рассуждаем». (5 часов).
Смысловая и композиционная целостность текста (1 час)
Средства связи предложений в тексте (1 час)
Особенности написания сочинения – рассуждения (3 часа)
Выполнение задания в форме ГИА (3 часа).
« Основы основ» (18 часов).
№ п/п | Кол-во часов | Тема | Цели | Содержание (теория) | Содержание (практика) | Знать и уметь |
1 - 2 | 2 | Фонетика и орфоэпия | -повторить и систематизировать знания учащихся по орфографии, словообразовании, фонетике; - развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся; - прививать любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру учащихся. | Фонетический анализ слова Орфоэпические нормы | Составление алгоритма. Тест «Фонетический анализ слова», «Ударения в словах и формах слова» | Правила произношения звуков, фонетический анализ слова, орфоэпические нормы. |
3 - 4 | 2 | Словообразование | Морфемы русского языка Основные способы словообразования | Тест «Морфемный анализ слова», «Основные способы словообразования» | Уметь делать разбор слова по составу, словообразовательный разбор. | |
5 | 1 | Морфология | Самостоятельные и служебные части речи | Составление алгоритма | Морфологический анализ слова, Основные способы словообразования, морфологические нормы употребления некоторых прилаг., числительных, предлогов. | |
6 - 7 | 2 | Орфография. Правописание корней. | Правописание безударных гласных, корней с чередующимися гласными | Составление фреймовой опоры. Тест «Правописание корней» | Различать корень с безудар. гласной и корень с чередованием. Уметь применить правило с опорой на схему и без неё. | |
8 – 9 | 2 | Правописание приставок | Приставки на З и С, ПРЕ – и ПРИ - | Составление фреймовой опоры. Тест «Правописание приставок» | Правописание приставок. | |
10 | 1 | Правописание гласных после шипящих и ц | Правописание гласных после шипящих и ц | Составление фреймовой опоры. Тест. | Правописание гласных после шипящих и ц | |
11 | 1 | Правописание Ь и Ъ | Употребление и правописание Ь и Ъ | Составление фреймовой опоры. Тест. | Употребление и правописание Ь и Ъ | |
12 | 1 | Правописание окончаний личных глаголов | Личные глаголы. Правописание окончаний личных глаголов | Составление таблицы. | Правописание окончаний личных глаголов | |
13 -14 | 2 | Правописание суффиксов | Правописание суффиксов разных частей речи | Составление фреймовой опоры. Тест. | Правописание суффиксов прич., прил., существ., глаголов | |
№ п/п | Кол-во часов | Тема | Цели | Содержание (теория) | Содержание (практика) | Знать и уметь |
15 - 16 | 2 | Правописание частиц НЕ и НИ | -повторить и систематизировать знания учащихся по орфографии, словообразовании, фонетике; - развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся; - прививать любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру учащихся. | Правописание частиц НЕ и НИ | Составление фреймовой опоры. Тест. | Правописание частицы НИ Слитное и раздельное написание НЕ |
17 | 1 | Слитное, дефисное, раздельное написание | Правописание сложных прилагательных, существ., наречий, союзов, частиц и предлогов. | Составление фреймовой опоры. Индивидуальные задания | Правописание сложных прилагательных, существ., наречий, союзов, частиц и предлогов. | |
18 | 1 | Путешествие по орфографии | В форме игры |
II. «От слова к тексту» (8 часов).
№ п/п | Кол-во часов | Тема | Цели | Содержание (теория) | Содержание (практика) | Знать и уметь |
19 - 20 | 2 | Синтаксис | - повторить и систематизировать знания учащихся по лексике, синтаксису и пунктуации; - развивать творческие способности учащихся; - прививать любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру учащихся. | Словосочетание Основные виды простых предложений Сложное предложение | Составление алгоритма Тест «Связь слов в словосочетании» Синтаксический анализ предложения | Основные виды простых предложений Виды словосочетаний, различие Уметь отличать сложное предл. от осложнённого простого |
21 - 22 | 2 | Пунктуация | Обособленные члены предложения Вводные слова и предложения | Тест «Знаки препинания в простом предложении» Тест «Знаки препинания в сложном предложении» | Основные правила постановки знаков препинания | |
23 - 24 | 2 | Языковые нормы речи | Синтаксические нормы построения предложения Ошибки и недочёты в построении сложноподчин. предложений | Замена придаточного предложения причастным оборотом Построение предложений с деепричастием | Нормы построения синтаксических конструкций | |
25 - 26 | 2 | Лексика и фразеология | Лексическое значение слова, лексические нормы Фразеология | Составление текста | Лексическое значение слова, лексические нормы |
Часть третья «Размышляем, рассуждаем». (5 часов).
№ п/п | Кол-во часов | Тема | Цели | Содержание (теория) | Содержание (практика) | Знать и уметь |
27 | 1 | Смысловая и композиционная целостность текста | - повторить и систематизировать знания учащихся по стилистике; - развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся; - прививать любовь к великому русскому языку, повысить общую языковую культуру учащихся. | Функционально - смысловые типы речи Речь и текст | Работа с текстами Распознавание текста Определение типа текста Определение средств связи предложений в тексте | Типы текстов Определять тип текста Определять средства связи предложений в тексте Находить в тексте основные тропы и фигуры речи |
28 | 1 | Средства связи предложений в текст | Средства художественной выразительности текста | |||
29 - 31 | 3 | Особенности написания сочинения - рассуждения | Особенности построения сочинения - рассуждения Доказательства в рассуждении | Написание сочинения - рассуждения | Особенности сочинения – рассуждения Правильно строить доказательства в сочинении - рассуждении |
Задание в форме ГИА (3 часа).
Литература.
1. , , «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»
2. , и др. «Фреймовые опоры» /Методическое пособие/.
3. , «700 упражнений и правил по русскому языку для 5 – 11 классов».
4. , «Современный урок»
5. «Словообразовательная модель на уроках русского языка»
6. , «Русский язык. ЕГЭ. Трудно? Легко!»
7. «Искать, пробовать, обучать…»
8. , и др. «Русский язык. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации – 2008»
9. , Русский язык: экспресс-репетитор для подготовки к ГИА: «Сочинение»: 9 класс/ М.: АСТ, 2010.-158 с.
