Русский язык 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК 4 КЛАСС        

Всего-170 часов, 5 часов в неделю        

Авторы: ,

Пояснительная записка

Программа начальных классов по русскому языку построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.

Младшие школьники должны открыть для себя родной язык как предмет изучения, анализа различных его сторон: словарного, фразеологического и звукового состава, соотношения между звуками и буквами.

Цель программы - познакомить учащихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строением родного языка. Дети должны усвоить системы грамматических понятий, принципы письма, типичные правила правописания, познакомиться  с особенностями двух форм языка - устной и письменной.

Программа ориентирована также на формирование у школьников приёмов анализа языкового материала, построенного на основе широкого обращения к языковому опыту учащихся и чувству языка, свойственного детям.

Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей познавательной самостоятельности: умения самостоятельно планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами, алгоритмическими предписаниями, словарями т. д.), способности к самооценке и самоконтролю. Под планированием понимается не частнометодический приём, а общий способ учебной деятельности: осознание ребёнком цели выполняемой работы, необходимых познавательных действий и учебных средств, установление последовательности и распределение в определённом объёме времени учебной работы.

Самооценка и самоконтроль тесно связаны с умением самостоятельно планировать учебную работу и предполагают формирование готовности обучающегося к сложнейшим видам интеллектуальной деятельности: способности соотнести содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает, решить для себя, возможно ли восстановить (по памяти, учебнику, тетради, справочному материалу и т. д.) и нужно  ли дополнить эти знания для успешного выполнения задания.

Содержание учебного материала представляет собой систему понятий и правил, связанных между собой: изучение одной темы опирается на результаты усвоения предыдущих  тем.  Психолого  -  педагогические  модели  построения  всех  тем инвариантны. Каждая тема раскрывается в определённой последовательности:

-        постановка проблемы и её анализ обучающимися совместно с учителем;

-        самостоятельная формулировка детьми открытых правил, определений, способов
деятельности;

уточнение сформулированных обучающимися выводов с опорой на учебник; упражнения, ориентированные на использование знаний по теме.

Название темы	Что должны знать и уметь
Предложение. Синтаксис и пунктуация.	Знать; -признаки простого и сложного предложений; -признаки главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) и  второстепенных; -признаки однородных членов предложения Различать и сравнивать: -простое и сложное предложения; -главные и второстепенные члены предложения. Уметь: -производить синтаксический разбор предложения; -расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами; -устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу,  извинение, отказ,         приглашение, поздравление.
Части речи.	Знать: -лексико-грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия; -признаки 1, 2, 3-го склонения имён существительных; -признаки 1, 2 спряжения глаголов. Различать и сравнивать: -лексико-грамматические признаки изученных частей речи; -типы склонения имён существительных (1, 2, 3), типы спряжения глаголов(1, 2). Уметь: -разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, наречия, глаголы неопределённой формы; -безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты(75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах (безударные падежные окончания существительных  и прилагательных, безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т. д.); -правильно писать - тся, - ться в глаголах, окончания глаголов 2-го лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями

Тема: Предложение (синтаксис и пунктуация).        29 часов.

Главные и второстепенные члены предложения (5 часов) Однородные члены предложения (14 часов) Простые и сложные предложения (10 часов)

Цели:

Обобщить и углубить признаки простого и сложного предложений, признаки главных членов предложения и второстепенных. Познакомить  уч-ся  с  особенностями  однородных  членов  предложения и их отличительными признаками. Познакомить уч-ся с прямой речью, знаками препинания в предложениях с прямой речью: прямая речь после слов автора, перед словами автора. Познакомить  уч-ся с  обращением,  знаками  препинания в  предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения.

Планируемые результаты изучения темы.

Знать члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение). Ознакомление уч-ся с особенностями однородных членов предложения и постановкой запятой между ними. Умение сознательно употреблять в речи предложения с однородными членами. Умение различать простые и сложные предложения. Ознакомление уч-ся с особенностью прямой речи, постановкой знаков препинания в предложениях с прямой речью. Ознакомление уч-ся с особенностью интонации и цели высказывания предложений с обращением, постановкой знаков препинания с обращением в начале, середине, конце предложения.

Части речи  108 часов.

Тема: Имя существительное.        41 часов.

Цели:

Углубить знания об имени существительном как части речи. Изучить особенности каждого из падежей. Формировать умение определить склонение имён существительных по родам и по окончанию в начальной форме. Развивать у уч-ся осознанного употребления имён существительных в разных падежах.

Планируемые результаты изучения темы.

Усвоение знаний об имени существительном как части речи. Овладение навыка правописания безударных падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числах. Умение сознательно использовать падежные формы имён существительных для точного выражения мыслей

Тема: Имя прилагательное.        25 часа.

Цели

Углубить знания об имени прилагательном как части речи. Ознакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе, с приёмом распознавания падежа. Познакомить с особенностями склонения имён прилагательных женского, мужского и среднего рода. Научить распознавать падежи имён прилагательных. Формировать умения различать окончания имён прилагательных женского рода (-ая, - яя), мужского рода (-ий, - ый, - ой) и среднего рода (-ое, - ее), правильно писать их. Научить склонять имена прилагательные во множественном числе.

Планируемые результаты изучения темы.

Усвоение знаний об имени прилагательном как части речи. Умение точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи. Овладение навыка правописания падежных имён прилагательных в единственном и множественном числе.

Тема: Личные местоимения.                                                9 часов.

Цели:

Ознакомить уч-ся с ролью местоимений в речи. Развивать умения осознанно употреблять местоимения в речи, в тексте. Ознакомить с грамматическими особенностями личных местоимений 1,2,3 лица. Учить правильно, употреблять в речи личные местоимения. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами

Планируемые результаты изучения темы.

Овладение знаний о роли личных местоимений в речи Умение осознанно употреблять личные местоимения в речи Усвоение грамматических особенностей местоимений 1, 2, 3 лица

Тема: Глагол.                                                                40 часа.

Цели:

;■

Углубить знания уч-ся о глаголе как части речи. Развивать навыки точного употребления глаголов в речи. Познакомить уч-ся со спряжением глаголов. Научить распознавать лицо глагола, осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временам. Научить правильно, писать личные окончания глаголов. Ознакомить с I и II  спряжениями глаголов, распознаванием  спряжения  по неопределённой  форме

Планируемые результаты изучения темы.

Знание у учащихся о глаголе как части речи

Умение точно употреблять глаголы в речи Умение  распознавать  лицо  глагола,  осознанно  употреблять  глаголы  в настоящем, прошедшем и будущем временах. Умение правильно писать личные окончания глагола Овладение знаниями о спряжении глагола

Тема: Наречие.                                         5 часов.

Цели:

Ознакомить уч-ся с ролью наречий в речи. Развивать умения осознанно употреблять наречия в речи, в тексте.

Планируемые результаты изучения темы.

Овладение знаний о роли наречий в нашей речи. Умение осознанно употреблять наречия в речи. Умение правильно писать суффиксы - о, - а в наречиях

Тема: Повторение.                                        20 часов.

Цель:

Повторить и обобщить изученные знания в четвёртом классе.

Всего: контрольных диктантов -12; изложений - 7;

сочинений — 4.

В 4классе обучающиеся должны уметь безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку текста:

К концу 1 полугодия 65-70 слов; В конце года 75-80; Количество слов в изложениях соответственно увеличивается на 15-20 слов; Словарные диктанты 12-15 слов.

Список литературы для учителя.

«Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2-х частях. 2009 год, 1 часть, стр.23. Учебник «Русский язык» (), в 2 частях. 2006 год. Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. «Контрольные работы по русскому языку» 2000 год. Тесты по русскому языку. 4 класс. Журнал «Начальная школа». Газета «Начальная школа». Детская энциклопедия «Я познаю мир». (Русский язык).

Список литературы для учащихся.

Учебник «Русский язык» 4 класс, в 2-х частях. 2008 год. Авторы: ,  . Русский язык 4 класс. Рабочая тетрадь для начальной школы в 2-х частях. 2009год. , .